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文档简介
1、用心呵护每一个孩子 用心呵护每一个孩子著名的教育学家巴特尔曾经说过:“爱是一种伟大而神奇的力量,老师承载着爱的目光,哪怕仅仅是投向学生的一瞥,孩子们幼小的心灵都会感光显影,映出美丽的图像。”今天我想说的是:孩子们需要班主任,后进生更需要班主任。所谓后进生,就是班主任心目中不听话,纪律差,成绩差的学生。一个班级里面出现了后进生,若不能很好的去转化,就会导致整个班级的混乱,给班主任工作造成很大的阻碍。当然,若是班主任对后进生听之任之,会给班级造成很大的损失,影响到整个班风的形成,损害其他同学的利益;若是班主任对后进生一棍子打死 ,不但改变不了班风,反而会留下更大的隐患;对后进生本人而言,失去了改正
2、的机会,造成终生遗憾。因此,班主任转化后进生的工作,是一个长期艰巨的任务。我从事多年的初中班主任,现对班主任转化后进生工作说说我自己的作法,希望能对班主任转化后进生有所帮助。要做好后进生转化工作,需要做到以下几点:一、挖出病根,细心呵护“千里之堤,毁于蚁穴。”大凡后进生,不良习惯的形成不是一朝一夕的事,都有其背后的原因。随着现代化社会的发展,经济高度集中,很多年轻强壮的劳动力往城市汇集,因此出现很多留守儿童。这些小孩从小不在父母身边,在爷爷奶奶的娇惯下长大,养成了对亲情漠视,任性放纵的习惯。他们一到了适龄阶段,来到学校无视校纪校规,影响了自己的前途,并给学校带来很大的麻烦;或者是有的小孩在父母
3、身边长大,但由于父母疏于管教,一味溺爱,也会让小孩形成娇惯放纵的习惯。班主任在做学生工作之前,先要了解清楚其家庭背景,多给这些学生关爱,但要不能对其不良行为听之任之,做到细心呵护又严格要求,才能达到转化感化其的效果。下面我举严同学为例。严同学刚开始在班级表现与其他同学不合群,经常与同学发生冲突,小事不断。我就经常找他聊天。开始他不肯讲,后来在我细心询问下,才肯说出实情:小时候很孤独,没有同伴玩,父母出去打工去了,爷爷在家,但不管他。自己也很想跟学生玩,但不懂得与人沟通,容易出手打人。我了解清楚情况后,时时关注他,并安排成绩较好的同学与他同桌,帮助他进步,他也有了较大的进步,不随便打人了,也会向
4、老师问好,变得有礼貌了。二、持之以恒,耐心引导做后进生工作,不是一朝一夕的事。你以为已经把工作做到家了,但学生会出现反复,这时班主任若不问青红皂白,一顿斥骂,又会把学生打回原形。我看到严同学有进步了,心里暗暗高兴,也就放松了对他的管理。不料,没过多久,他又动手打同学了。我一怒之下,说了些绝情的话:“我以后再也不理你了。”之后,这位同学没打人,但整天没精打采,经常趴在桌子上睡觉,一副完全放弃的样子。看到这些,我心里也不是滋味,后悔不够耐心。之后我找班干部了解情况,才知道他打人是有原因的。是因为那位被打的学生骂他粗口,他才忍不住打的人。我于是决定走进这位同学的心里,从生活和学习中关心他,引导他认识
5、到错误。他脸上重新焕发了笑容。我深深的感到:做班主任工作是一项需要耐心的工作。班主任应有一颗春风化雨之心,耐心呵护每一棵幼苗的成长。随时帮助学生解开心结;当学生在学习上遇到困难时,班主任及时帮助他们扫除拦路虎;当学生在生活上遇到不便时,班主任及时帮助排忧解;当学生受伤了,班主任应该马上想法子处理伤口并安慰他们。班主任还应做学生的知心朋友,彼此坦诚相待,逐步建立“信得过”的情感基础,使班级管理为学生个性张扬建立一个良好氛围。使每个学生自觉的把班级管理目標与个人目标结合起来,人人为集体,事事想集体。班主任的爱能把全班几十颗纯洁的心编织在一起,迸发出一种积极向上的、前进的力量。三、春风化雨,爱心感化
6、苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”没有爱,就谈不上教育。热爱学生,更爱“后进生”,将教师的爱更多地向“后进生”倾斜,这是教师的天职,也是转化“后进生”的基本前提。如我班的“头号捣蛋鬼”某某某。他是外地人,父母都在外地住,自己寄在亲戚家,这个人一贯爱顶撞老师,容易冲动,读书差,上课爱讲话,不时与同学“开玩笑”捉弄别人,属于典型的“后进生”, 针对这些情况,我决定抓突破口,了解其缺乏母爱后,先从情感入手,用爱心滋润其干涸的心田,精神上给予鼓励。我经常找他谈话,今天的谈话是在教室外面的走廊上,起因是他周末没回家,他妈妈只与他见面十几分钟,忘了说生活费的事,我说那
7、你多久没回家了,他说一两个月了,我说,你太不孝了,家离这里也没多远,坐车半小时就到了,那么久没回去,当什么儿子。他说,那他们当什么父母,从小就不管我,我从小学就来这里读书,一年都很少看到父母,我晕车,就很少回去,父母也很少来看我,有时就把生活费寄过来,以致一年与父母在一起的时间很少,他说着、说着,都哭出来了。这次,我认真地倾听他的述说,并进行开导。还有,他最近一再迟到,他说家里只有一个闹钟,他阿姨有时上早班,就把闹钟拿去,他就迟到了。我说那我去打电话叫你妈妈再买一个闹钟。通过谈心使他感受到老师确实是在为他着想的,从此这位同学就再也没有顶撞老师,虽然住得比较远,也很少迟到了,懂事了许多,比较不用让我去操心了。有时再与他谈心时,他会说,老师,我不会去做那些让你为难的坏事情了。我想,在两年多的时间里对他的谈话非常多次,但这次谈话最成功,取得的效果最好,这取决于我的这次谈话,使他认识到,老师是用心去关心他的、爱护他的。只要我们把爱放在心中,对学生以诚相待,用一颗真诚的心,一份感人的情,去开启他们的心扉,使后进生获得更多的雨露和阳光。多给学生一份尊重,多给学生一些爱心,我相信顽石也可感化,坚冰也可融化,更何况后进生呢?做班主任
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