上好工艺美术课的五要素

1、上好工艺美术课的五要素 最近笔者有幸听了一堂由胜利小学李启云老师执教的纸工课设计香港回归倒计时牌。这堂课受到同行们的一致好评。我感到有以下几点成功的经验可供大家参考。我把这些经验称为“上好工艺美术课的五要素”。选一个好教材选一个好教材，是上好工艺课的首要条件。李启云老师上的是他自编补充教材设计香港回归倒计时牌（以下简称倒计时牌）。这节课不仅有较强的思想性和实用性，且具有易教易学的特点，有利于创造精神的培养。思想性让学生设计制作倒计时牌可以激励学生从小关心国家大事，立志为祖国的繁荣昌盛而发奋学习。实用性自己动手做一个倒计时牌，放在案头上，天天看到，既可计时，又是件点缀房间的小小工艺品。易教易学倒

2、计时牌设计制作并不复杂，材料也不难准备。一讲就懂，一看就会，教与学均感轻松自如。富有创意倒计时牌制作方法很多，学生可以展开想象的翅膀，充分发挥自己的聪明智慧。对培养学生的动脑动手好习惯大有好处。充分的课前准备充分的课前准备，是上好工艺课的第二个重要因素。李启云老师课前准备工作做得好，为上好这节课夯实了扎实的基矗课前教师通知学生带齐工具与材料，并在小干部的配合下，逐一进行检查，及早发现个别准备不足的情况，也在师生帮助下解决了。工艺课的范样制作很重要。这正如一个能干的主妇，烧了一桌色、香、味俱佳的菜肴，使家人一见垂涎欲滴，胃口大开，这一餐一定会吃得很开心的。李老师自己的准备工作确实做得很周到。他制

3、作了几个倒计时牌的范作和半成品。这些作品设计简洁大方，装饰美观精致，一一展示后，引得学生一片啧啧称赞。孩子们一个个喜形于色，兴趣盎然，手痒痒的，好象箭在弦上，个个跃跃欲试。笔者的经验证明，教师的范样做得好，学生的作业也相应水涨船高。有的老师自己要求学生这样那样，而自己却懒得动手，或是很随便地做一个样子，根本引不起学生的兴趣，教师的“随意”，带来的后果是学生也粗制滥造，应付了事，实在是谬种流传，误人子弟。给学生足够的作业时间要在有限的分钟内，较好地完成教与学的任务，另一个重要的因素是教师要惜时如金，妥善安排每一个教学环节，精讲多练，让学生有足够的作业时间。李启云老师在言简意明地挑明了做倒计时牌的

4、意义之后，立即转入“怎么做”的中心。在讲课中几次动用投影仪。如倒计时牌的主题词、多种多样的外形设计和装饰图案，都用幻灯片展示。此举节省了许多讲课与板画时间。由于课前作了充分的准备，教师边讲边展示范作或演示制作方法，得心应手，有条不紊，学生一看就懂，一学就会，不到分钟，就完成了指导任务，学生有较充裕的作业时间，因此大多数学生都能当堂完成作业。注重培养学生的创造能力现在工艺课有一个普遍的现象：教科书上已设计好的一个作品，从内容、形式、材料到制作步骤都是统一规定死的。学生只要按书上设计的样子，依葫芦画瓢去做就可以了。有的教材甚至是连图样都印好了的，学生的工作只是剪剪贴贴而已。这等于把学生当做一个作坊

5、工人。李启云在指导学生制作倒计时牌时，始终把创造精神放在第一位。如主题词的写法、牌子的外形、装饰纹样，特别是日期的更换，都让学生自己动脑筋设计。李老师常用“可以这么做，也可以那样做，还可以怎么做？”“可以用做，也可以用做，还可以用什么做 ”的谈话方法来开启学生的思路，发展学生的求异思维。由于引导得法，学生创造性得到了充分的发挥。学生设计的作业五花八门，各具特色，极少雷同，仅倒计时牌上的日期变换这一项，学生就想出了种不同的新方法。当李老师问“怎么样才能让这块计时牌站牢”时，又有位小朋友发表了不同的意见。真是集思广益、各显神通。把非智力因素的培养贯彻在一节课始终兴趣、信心、耐力、毅力都属于非智力因

6、素。智力因素固然重要，但很多时候，事业的成败却取决于非智力因素。工艺课中，学生要完成一件精美的工艺作品，也离不开上面这些非智力因素。李启云老师把这些非智力因素的培养与训练，贯彻在各个教学环节中，做到“润物细无声”。在关键时刻，画龙点睛地点拨一句。如个别学生遇到制作的难题，正束手无策，开始感到“我不行”时，李老师及时来到他的身边，一方面帮他出个好点子，让难题迎刃而解；一方面又鼓励他别泄气。眼看着正要扁下去的气球，又鼓了起来。李老师不断提醒学生要合理使用材料、工作要有条理、制作时要全神贯注保持安静、要保持工作场所的整洁良好习惯的培养贯串于整节课的始终。我注意到尽管学生在制作中有许多纸屑废料，但教室的地上还是极干净的，偶而有掉到地上的，也能及时捡起来。“好习惯、益终身”，教师应全面关心孩子们的成长。“教书”为“育人”，育一个有爱国热情、有很强的事业心、富有创造精神、聪明能干、体魄健全、有良好行为习惯的新人。美术课老师与其他