【推荐】小学信息技术教案模板集合八篇范本

1、 【推荐】小学信息技术教案模板集合八篇 【推荐】小学信息技术教案模板集合八篇 在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是笔者整理的小学信息技术教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学信息技术教案篇1教学分析： 本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。 本课大致可分为五部分内容。 第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，

2、计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。 第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。 第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。 第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。 第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。 教学目标： 1、基础知识方面

3、：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。 2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。 3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点和难点： 重点： 1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。 2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。 难点： 掌握正确的指法；能够使用正确的指

4、法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。 教学方法： 指导学生上机操作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。 课时安排： 1课时 教学准备： 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图 3、自制计算机的键盘课件或金三打字通软件。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学习。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学习控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗？ 二、演示观察，认识四区。 师：咱们先来了解一下键盘王国的大

5、致情况。出示课件：计算机键盘依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置。 一般情况下，键盘可以分为以下几个区域： 1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。 1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含 字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。 大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。 注：我们可以使用shift键。 空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。 数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特

6、点是每个键上标有两个不同的数字和符号。 注：这里我们称这些键为双键。 回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。 退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。 跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳18个格，在表格中可跳到下一个格。 Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。 注：几种常见的组合 Ctrl+Shift顺次切换输入法 Ctrl+空格中英文之间的切换 Ctrl+Alt+Delete热启动 2、功能键区： F1F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。 退出键Esc：也叫脱离键，

7、它可以用来结束程序运行。 PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。 ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。 PauseBreak键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。 3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。 光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。 Insert：可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。 Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。 Home：可使光标移到行首。 End：可使光标移到行尾。 PageUp：可使显示画面向前翻一页。 PageDown：可使显示画面向后翻一页。 4、小键盘区：为了

8、更方便地输入数字和运算符号而设计的。 使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。 操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。 指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。 方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。 习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。 师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。 三、让学生看书尝试自学，掌握键盘操作的正确姿势；击键的正确方法；手指的分工。 师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果

9、。并且做好示范，也让学生做一做。 生：（略） 教师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到基本键上。 四、教师讲解。 为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。 这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。 运用金山打字通进行打字练习，主要训练学生基本键的执法。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作 小学信息技术教案篇2一、教学目标 1、知识目标： 1）学会用“复制”“粘贴

10、”选择使用图片素材，丰富构图。 2）会调整图片的高度和宽度。 3）用“画图”的各种工具装饰图片。 2、能力培养 1）培养学生探究性学习的能力和资源共享意识。 2）提高学生的审美情趣。 3、情感态度和价值观、激发学生关爱他人，分享幸福的人文情怀。 二、教学重难点 1）运用素材综合构图，完成贺卡。 2）合理使用素材，使构图合理，色调和谐。 三、教学准备 生日快乐歌、专题站。 四、教学时间 一课时 五、教学过程 1、情境引入：播放生日快乐歌音乐。 师：同学们，在学习新的内容以前，老师先告诉大家一个好消息：再过几天，就是咱们班_同学的生日了，家想用什么方式祝贺他？（学生回答：送礼物等等）。 每当别人过

11、生日的时候，我们都会唱一首歌，大家知道这首歌的名字么？（生日快乐歌），大家会唱这首歌么？那好，我们一起随着音乐把这首歌送给_同学，祝福她生日快乐好不好？（老师带头唱，并播放音乐。） 老师也想送给他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老师给他制作了一个生日贺卡，大家看显示器。老师做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一个呢？ 师：我们今天就和老师用电脑制作一个生日贺卡，好不好？（板书：制作生日贺卡） 2、搜集图片： 师：老师给大家准备了一个专题网站，大家找到并打开，里面有很多精美的图片。 3、编辑图片： 师：图片大家都知道怎样找了，如何对图片进行编辑来制作生日贺卡呢？ 方法一：教师演示：右击网页上的图片，选择

12、快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑粘贴”。可以直接把网上的图片粘贴到画布上。 方法二：这里教师引导学生完成通过画图工具菜单栏上的“文件打开”，找到要打开的文件之后，单击“打开”。提醒学生注意：文件格式的选择。图片有很多种格式，有时会找不到需要的图片，这时可以将“文件类型”设为“所有文件”即可。 学生练习操作：学生灵活运用这两种方法，打开自己喜欢的图片。 4、插入文字 师：如何将祝福的话写在贺卡上呢？教师提示：可以用一下工具箱里的“A”工具试一试。 学生尝试书写祝福语。 教师巡视，指导学生书写祝福语情况。 巡视中，针对学生输入文字单一的情况提个醒：对于文字样式的调整可以通过“查看”菜

13、单选择“文字工具栏”来设置文字的样式。 教师还可以适当提示：有时根据需要还可以使用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出任意形状的字，学生可根据自己喜好去选择。 5、交流欣赏： 欣赏一下同学的作品吧！ 1）教师广播展示学生贺卡，请同学们欣赏。 2）针对不完善、不美观的的生日贺卡让学生自己提出改进意见。 6、学生继续完善自己的贺卡，对最不满意的地方作出修改。教师予以指导。 六、小结 今天这节课我们制作了一张生日贺卡。老师希望同学们课后把自己的贺卡修饰的更加漂亮，然后送给自己的亲人和朋友。 小学信息技术教案篇3【教材分析】 动静结合总相宜是河北省小学信息技术教材的第8课，教学对象为五年级学生。本课是

14、学生在初步认识powerpoint，能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和浏览的基础上进行的学习，是powerpoint这一教学单元的重点学习内容。同时动静结合总相宜这一课趣味性较强，学生也较感兴趣。这节课是使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。 【教学目标】 1知识目标： 掌握powerpoint两种设置动画效果的方法，能制作动画效果的幻灯片。 2能力目标 培养学生的实践能力和信息的处理能力。 3情感目标 （1）培养学生创新、团结协作的能力，学生自主学习的能力； （2）进一步培养

15、学生对信息技术的兴趣。 【教学重点】 两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象顺序的调整。 【教学难点】 自定义动画效果设置的方法。 【教学方法和教学手段】 本课采用“任务驱动自主实践讨论交流自主创造效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，以建构主义为理论，以学生为主体，教师只是作为学生的帮助者、促进者进行教学。 所以，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。本节课采取充分发挥他们的想象力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。 【教学过程】 一、创设情

16、境，提出任务 我与学生这样交流：同学们想不想做导演，为什么？这节课我就给你们这个机会让你们过一把做导演的瘾。在你们做导演之前我已经过了一把瘾，我是用幻灯片来实现的，看我是怎么做的。有这样一个简单的情节：小丽和聪聪是好朋友，一天是聪聪的生日，小丽打算给她过一个快乐的生日。第一次我是这样设想的，出示幻灯片1，小丽先布置好房间，等聪聪回来之后对她说聪聪生日快乐，并且捧上了事先做好的蛋糕。第二张我是这样导演的，同样先布置好房间，聪聪进来以后肯定非常吃惊，因为房间变了呀，然后小丽拍着手出现了说“聪聪生日快乐！”然后献上蛋糕。你觉得哪一张幻灯片导得更好，为什么？要想在幻灯片里实现这种效果应该怎么办呢？ 学

17、生选择喜欢的幻灯片。（学生会选择有动画效果的幻灯片，因为它比较新颖、生动、更吸引人。） 在第二张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置，如果我把这些布置房间用的鲜花、水果也设置成这种动画效果，你觉得怎么样？引出课题：这就是我们今天这节课要共同研究的问题。（揭题：板书“动静结合总相宜”。） 请大家帮我将第一张幻灯片也设置成第二张幻灯片的效果。先打开硬盘文件夹下的“礼物幻灯片”把它变和第二张幻灯片一样吸引人。那么自定义动画从哪里找呢？（从“问题”出发，强调让学生亲历真实任务的解决过程。） 二、任务驱动，自主探究 任务一：布置探索学习任务，寻找有关“自定义动画”命令。 自定义动画命令在哪里呢？请同学

18、们自己动手找一找。（这里渗透自主学习的思想，不将直接的操作方法告诉学生，而是将如何尝试的方法告诉学生，因为信息技术的许多知识和技能都是相通的。需要学生学会探寻的方法。） 任务二：学习使用“预设动画”命令找到命令后，先让学生自主尝试一下“预设动画”这个命令。 1、教师演示操作并讲解：将“生日贺卡”这几个字设置成“预设动画”中的“百叶窗”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。教师指出注意点：设置动画之前，必须先选定对象，然后才能设置动画效果。 2、学生操作练习，分别将图片“蛋糕”和“祝你生日快乐”设置成“底部飞入”、“展开”效果。 3、学生上台演示，表扬奖励。 任务三：使用“自定义动画”命

19、令小明过生日，还请来了许多好朋友。看，康康拿着一串风铃走来了。 既然你们现在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”命令把“风铃”图片设置成“渐入”效果，并且还带有“风铃声”，试试吧。（学生试做）教师发现问题（用“预设动画”不能完成），请做出来的同学交流一下，引出使用“自定义动画”命令。学生操作（以同桌两人为小组合作），也可以单击“操作演示”来自学。小组汇报情况，请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。这时乐乐走来了，送来了瓜果。 1练习：利用“自定义动画”将瓜果图片设置动画效果，并设置为“盒状”。 2学生讨论：怎样改变动画播放的顺序，把第二张幻灯片的文字先出来，图片后出来。学生汇报：

20、请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。学生练习：改变播放顺序。教师小结：好，刚才我们已经学习了设置效果的两个命令，一个是预设动画，还有一个是自定义动画，下面就请同学们用我们今天学的知识来创作一个作品吧。 二、自主实践，巩固练习 教师：（结合时事）在刚刚结束的第29届北京奥运会上中国队夺得了51枚金牌，在奖牌榜上傲视群雄。作为一个中国人，你们高兴吗？学生：感到高兴！那就用你们的作品表现出来吧，主题就是关于北京20_奥运村方面的，要求有两张幻灯片，有动画和声音。 三、效果评价，指导激励。 教师利用广播教学，展示几幅学生作品。先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定，

21、指出其中还 小学信息技术教案篇4教学目标 知识目标：了解页面边框、页面设置、打印预览等概念。 能力目标：掌握页面边框、页面设置、打印预览的方法。 情感目标：培养探究能力，加强勤俭节约意识。 重点难点 页面边框、页面设置、打印预览的方法 教学素材 学案、教学课件没有进行页面设置的文章 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设，激发兴趣 屏幕播放某位同学的进行了页面等的设置的.小板报。漂亮吗？接着展示该板报的打印品，问：这是什么？刚才在电脑中展示的小板报。利用Word软件咱们不仅可以制作出漂亮的板报，而且咱们还可以通过一个小小的打印机将制作的板报打印在白纸上，神奇吗？想掌握这项本领吗？好今天咱们就一

22、起来学习如何打印文章。 观看板报作品，回答问题 通过展示进行了页面设置的板报及其打印品，激发学生的探究兴趣，引出本节课的学习任务。 启发探究，技巧点拨 为了避免浪费纸张，在对文章打印之前，我们首先要对它进行最后的美化，比如加上一个页面的边框，选择好纸张的大小及排列等等。然后通过打印预览观察一下最终效果，感觉满意了再去打印，如果不满意可以接着修改，直到满意了再去打印。那么打印之前如何去对我们板报的页面进行美化设置呢？下面我们就去探究一下。 听清要求，带着老师的要求去完成任务。 给予一定的方法上的指引及行为习惯的培养 自主探究，交流分享 出示任务一：设置页面边框 任务二：页面设置 任务三：打印预览

23、 任务四：打印 教师予以巡视指导。 组织汇报交流 学生参照课本提示根据大屏幕上出示的任务逐步进行探究，探究完成后进行汇报交流。再度练习实践。 将繁琐的知识分解成一个个小的知识点，便于学生的学习探究。 合作学习，释疑解难 学生回答探究过程中还有哪些未解决的问题，教师进行分类。将任务再度分发。 小组合作探究。 汇报交流。再度实践。 解决学习中的难点。 实践创作，展示 分发校园的早晨原始文章 同学们到现在为止，关于Word的知识我们已经学完了，咱们利用自己掌握的知识搞一个“我是小小设计师”的比赛怎么样？ 组织学生运用本单元所学知识进行综合比赛。 组织优秀作品的评选及展评。 创作作品，评选优秀作品 进

24、行交流 通过一个综合的比赛，检验学生本单元知识的掌握及利用情况。同时激发学生的学习热情及自信心。原来自己可以做得这么好。 梳理，拓展延伸 学完单元你有什么收获及感想 生谈收获感想 师生本单元的知识 通过一个整体的梳理回顾，一起梳理自己的所学及所感。 板书设计 打印文章 设置页面边框 页面设置 打印预览 打印 小学信息技术教案篇5一、教学目标 1、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。 2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。 3、情感目标：感受多媒体的乐趣。 二、教学重点 用“屏保专家”定制屏保。 三、课时安排 1

25、课时 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、欣赏激趣 播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？二、学习探索。1“用向导制成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的屏幕保护程序文件，演示图片增删和其顺序的调整。2“利用向导生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？演示在“图片选择区”双击一幅图片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。3文字是怎样添加到屏保中去呢？给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片，单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕开的“

26、标签”窗口中输入要介绍的文字了。 二、作品欣赏 利用网络学习平台上传各自作品。 三、学习小结 通过今天的学习，我们的屏保制作是不是更加丰富的富有个性了？在学习中你有什么收获呢？欣赏、比较，说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的设置。学生尝试，并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？互相欣赏，发现优点，指出不足。通过比较，激发学生的学习兴趣。 小学信息技术教案篇6第一课：拼音写汉字 教学目标： 1、学会智能abc输入法的基本使用方法。 2、能用拼音输入汉字。 重点、难点： 智能abc输入法的基本使用方法。 教学方法：演示、上机指导 教学过程： 一、导入 我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？

27、当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法-智能abc输入法。 二、学习输入法。 首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输入_uema的拼音。 现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？ 1、选择输入法 师演示：找到右下角en（_下是ch），单击en出现几个选项，我们把鼠标移动到智能abc输入法上并单击它，这时会出现这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能abc输入法。 学生根据师演示和解说一步步选择智能abc输入法。 2、输入单个汉字的方法。 a、输入拼音_ue出现什么，（_ue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。）

28、b按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多_ue的读音的字，并且前面都标有数字，） c选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。 d如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。 （师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。） 3、总结输入汉字的方法： 输入拼音-按空格键-根据选字框提示、选所要的字前面的数字 三、学生自己练习： 出示：学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。 四、总结 小学信息技术教案篇7教材分析： 画矩形是江苏科技出版社小学信息技术（上册）的内容。学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具

29、了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。 对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。 教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。 在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。 综上分析，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中教师应该安排足够的练习让学生进行实际的操作。 学情分析： 尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介

30、绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情况，让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。 教学目标： 1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。 2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。 3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。 4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。 课时安排：1课时。 教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。 教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。 设计思路： 情景创设，激活课堂 听，

31、什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。 先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？ 指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。 在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。 出示课题：画矩形 设计意图：书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特点而言，平淡的指导式教学形式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要通过各种各样的方式将学习内容趣味化。我结合了我校的形象大使“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”奇怪地出场，立刻吸引了所有同学的关

32、注的目光。仔细观察所出现在大屏幕上开车的结构组成。 提出任务，共同探究 会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。 学生动手操作，奖励画得快、好的学生。 指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。 师：是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是 出示图片： 多多要是坐着这样的车，让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。 指名学生演示画第4幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一边注意观察

33、状态栏内信息。 把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以避免这样的错误。 设计意图： 小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的肯定与艺术课的教学目标的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系统知识教学提供一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学习画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗？这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。技巧掌握了，我们不能说他的信息素养就高了，这里有个“运用”的过程。如何思维缜密地将这技巧用于精确地表

34、达自己所想传递的信息，这也尤为重要。所以，就有了这“小小汽车修理师”这一环节。 在这一环节的设计过程中，也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后有过思考。最终决定是放在之前。固然实践出真知，但先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中会占有主导地位。严谨的思维习惯的培养，还因正面引导为主。 交流。 师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。 在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。 指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。 技巧巩固，实践提高 好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东西呢？ 生答：公文包、小床、书橱、冰箱。 师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。 学生小组内交流，集体汇报。 师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。 学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。 展示学生作品，学生进行评价。 设计意图：这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“多多”的再次使用，猜猜坐着卡车的它来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。 个性创新，拓展练习 请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东