音乐计划总结之体艺“2＋1” 音乐教师工作总结

1、音乐计划总结之体艺“21” 音乐教师工作总结 小学体艺2+1活动就是让每个孩子在小学阶段掌握两项体育技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定一个良好的环境。作为体艺2+1的艺术活动我们为学生提供了更多的舞台，为学生的情商的发展提供了良好的媒介。在2+1的培训活动中我担任声乐学科的教学，并负责学校合唱队的培训，通过系统的教学活动后，我发现学生对音乐有了全新的认识。对于2+1的教学活动我也有了很多感悟！一 、兴趣是学生探索的动力兴趣是感受力的基础和前提，爱好多，情趣广泛，艺术感觉才好。只有孩子对什么东西感兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受。基于这一理念，我想到了在“玩中学”的

2、学习方法，其方法就是在于把学生从强制被动地位中解放出来，努力使学生把对基本技能的被动学习转变为主动的学习，让他们始终处于一种对音乐技能的向往和渴求当中。例如，在声乐教学的过程中我先让学生展示自己的歌喉，以流行音乐为背景导入教学帮助学生建立良好的学习兴趣，通过歌星艺术生涯简介、流行歌曲合唱欣赏、艺术歌曲分析欣赏等帮助学生了解声乐教学，喜欢声乐教学，在合唱队的训练中，通过和声、强弱等专门训练帮助学生建立合唱声音概念。把握学生的心理、调动学生的积极性就显得尤为重要了，教师万万不可在此时过分的强调演奏技巧而打消了学生学习的积极性，而应保护学生的学习兴趣。此时不必强求学生去练习枯燥的练习曲；应解放思想、

3、放开手脚，放手让学生去做自己想做的事，我们只要对学生好的表现给予肯定，并加于正确的引导，便可以达到事半功倍的效果。由于音乐是技术性很强的艺术，离开了技能、技巧，美丽动人的音响便无从谈起，音乐也就不复存在。对学生演奏技巧的训练主要在于激发学生自己练习的兴趣。比如：在练习怎样运用气息时，我让学生先练习吹蜡烛、火柴，让同学们每个人吹出的气流能聚成一条线，才能把蜡烛、火柴吹灭，这样既练习了口型又练习了气息，同学们的兴趣也提高了。然后我们再指导怎样吹奏吐音、断音、和连音等等，由浅入深，水到渠成。在技能、技巧的学习和运用中，学生之间的相互指导、相互学习很重要。当一个学生或几个学生自己先摸索或先学会了某种技

4、巧后，就先让他们展示一下，并介绍自己的体会和感受，互相交流，互相传递，共同提高，收到了意想不到的效果。在校园艺术节和市艺术节活动中，学生都展示出完美的自信和笑容。二、要培养学生坚定、顽强的毅力学习艺术不仅能开发智力、陶冶情操，同时也能培养出学生坚定的信念、顽强的意志和毅力。艺术教学是一个复杂艰辛的过程，在美国基础教学中，艺术技能训练是一个贯穿整个学生成长阶段的体系。而在中国现今的义务教育阶段我们无法达到这样的目标，2+1正好是对艺术教学的补充，为学生的身心发展开拓更广阔的天空。作为艺术教学活动，有些技能我们是无法用公式来量化它的标准，所以在教学活动中，需要学生耐心的去体会。教学没有固定的方式方

5、法，教师只有在新的教育教学理念的指导下，不断的进行钻研、创新，才能不断的进步，不断的发展。才能使学生的身心健康得到最优的发展。在教学活动中我们要培养学生坚定地信心，顽强的毅力，让学生在骨子里喜欢上所选择的艺术学科。三、活动成果1）本学期的声乐小组在期末达到的标准：能演唱多首合唱曲目及独唱曲。如花儿与少年保卫黄河江南印象虫儿飞红星歌歌声与微笑等。2）利用节日庆祝活动对学生进行思想教育，搭建展示艺术的平台，学生发挥特长，能够更好了展示自我，发现自我，表现自我，收到了很好的效果，得到了家长和社会各界的一致好评。为了迎接祖国60年华诞组织了“唱响心声”儿童歌曲比赛活动，在学校艺术节活动中，声乐小组的学

6、生的身影活跃在学校舞台上。参加了市艺术节比赛，演绎了全新创作歌曲印象之南在排练比赛的过程中同学们学到了很多，也体会了很多，渐渐学会分享集体荣誉和合作的艰辛。声乐小组的学生还组织参加了市艺术节音乐剧的比赛，课堂音乐剧同桌的你获得二等奖，学期结束的时候我们组织了教学成果汇报比赛，同学们都拿出了自己的“看家本领”评选出来的优秀代表参加暑假的市三独（独唱、独奏、独舞）比赛多人获二、三等奖喜悦最好的表达方式就是微笑，看到学生们灿烂的微笑，我的心头也是层层暖意。3）对内建立健全组织机构，民主选举组长，使声乐组、舞蹈组合器乐组的管理规范化、合理化、科学化，得到了家长和学校及社会的支持，体艺2+1活动得到了顺

7、利开展。形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。对外将集中展示学生独唱、戏曲、个人书画展、合唱、舞蹈、小品、器乐等方面的才艺，检验我校的体艺教学成果，丰富校园文化，提升办学水平。四、存在的问题及改进方法1）有些活动有时比较缺少目的性，学生不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。2）学生在艺术素养上的差异性给教学活动带来一定的困难，面对百来人的教学活动，我们无法进行小班式个体教学，也不可能完全一样的普及化教学。在教学活动中我按照学生的现有水平编制初级、中级和高级组教学版块，让高级板块（有艺术特长）的学生带动初级组学生，提倡互助学习，分段展示和挑战比赛帮助学生拉短差异性。不放弃每个学生，有能力的学生给他们提供更广阔的舞台。3）活动时间还是不能满足学生技术训练的要求，在教学活动中我把简单的技术训练渗透到平时的音乐课的教学活动中来。让学生