雨点儿教学设计-一年级语文上册教案

1、12、雨点儿教学要求：1、认识 12 个生字。会写“方、半、巴3 个字。2 、正确流利的朗读课文。3 、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。 教学重难点：认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系 教学准备：挂图、生字词卡课时安排：2 课时教学过程： 一、激趣导入1 、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？ “千条线，万条线，落到水里都不见。雨2、预设A:我们给雨起一个更好听的名字，就叫它一一“雨点儿吧。板书课题并注音： 12、雨点儿我们一起来叫一叫 !预设E:刚刚小朋友给他取了一个很好听的名字一一 “雨点儿。我们一起来叫一叫 ! 儿化

2、音，跟读。指名读，正音。3、雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见 面呢! 谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。让我们带着甜甜的微笑，一 起把它叫出来吧 !齐读。课件出示课题、声音二、初读课文1、激发学习热情：瞧，多可爱的雨点儿啊。今天，它给我们带来了好多的礼物， 它说要送给最聪明、最能干的小朋友，接下来我们就来比一比吧。这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢， 让我们赶快翻开书本， 翻到 105页，请拼 音朋友帮助，自由地大声读读课文吧。边读边完成老师的几个要求: 1给自然段标上序号， 2把字音读准确，把课文读通顺。2、学习生字: 今天和雨点儿一起来的还有好多的生字

3、朋友呢 ! 认真做了预习的小朋友一定 已经找到了，我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢？ 2现在，你们就认识一下，大声的打招呼吧。课件指名读一一正音一一齐读 老师把生字朋友头顶上的帽子摘了， 你是不是还认识它们呢？ 去拼音认读， 开火车读 真是一群能干的小朋友 !用写了生字的雨点儿做奖品， 12个生字 奖给12个学生。 加个写字“方、理解课文，感悟课文1、生字朋友手拉手组成新朋友。请聪明的小朋友读一读这三个词。课件“数不清、云彩、飘落指名读一一齐读 学习“数不清：课文里是什么数不清啊？雨点儿很多很多，不知道有多少， 怎么数都数不清。你还知道什么也数不清？星星、白云、头发、树叶奖励你真是个爱动

4、脑筋的孩子 ! 你真是个善于发现的孩子 ! 指导学生把话说完整。 雨点儿把这三个词儿都藏在一个句子里呢 ! 赶紧到课文中去找一找，找到了马上 把你的小手举起来。请你来读一读 ! 指名读一一你找对了 ! 一一评价：老师觉得你就是数不清的雨点 儿中最能干的一滴小雨点儿 ! 理解“飘落：你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上 “飘落这个词呢？树叶、雪花、羽毛等等。 是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。 课件 演示树叶飘落。这些东西都是轻轻的、 慢慢的飘落了下来， 让我们再轻轻的、 慢慢的读一读这句 话。课件出示你们读得真棒，小雨点听着你们的朗读，快乐的唱着歌来到了我们这

5、儿，你听！ 课中休息，播放歌曲?小雨沙沙? 休息 30s2、大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在说话呢！课件演示半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？小雨点答复： “我要去有花有草的地方。你 呢？大雨点儿问小雨点儿什么呀？ 你要到哪里去？评价：多能干的大雨点儿 啊，说话的声音这么响亮 ！ 小雨点儿是怎么答复的？ 注意轻声“地方我要到有花有草的地方。 评 价：你真是可爱的小雨点 ！ 3、合作读一读，大雨点儿和小雨点说得多好啊， 不过它们想去的地方不一样， 说话的语气肯定也 不同，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。指名读，老师引读。 老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨 点儿，

6、好吗？师生合作。男女合作读 指生上台带头套读对话，师和其他学 生读 14 自然段旁白。4、大雨点儿和小雨点儿分别来到它们想去的地方， 这些地方有什么变化呢？你 想知道吗？课件演示一一指导朗读有花有草的地方，由于小雨点儿的来到，花更红了，草更绿了，变得更美了 ！ 没有花没有草的地方，也变美了，因为大雨点儿的及时光临，也长出了红的花， 绿的草。雨点儿能干吗 ?如果你是被雨点儿滋润过的小花、小草，你想对雨点儿说点什么 吗?四、 总结： 雨点儿经过的地方开满了鲜花， 长满了绿草， 可是时间过得真快， 我们该和雨点 儿说再见了。你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情再来齐读一次全 文。五、指导书写“方“半，进行书写练习 听你们读得这么好，我们的生字朋友都想在这里安家呢