高中生物第三章植物的激素调节3.1生长素的发现课件

1、2 2、窗台的盆花会弯向光源、窗台的盆花会弯向光源1 1、向日葵会跟随太阳转动、向日葵会跟随太阳转动 在在单侧光单侧光的照射下植物表现出朝向光源方向的照射下植物表现出朝向光源方向 生长的现象，叫做生长的现象，叫做向光性向光性1、通过植物生长素的发现过程体会对照实验设 计的一般要求2、能准确描述植物激素的概念3、能说出生长素运输方式及其条件植物生长素的发现植物生长素的发现 阅读教材阅读教材46-4846-48页思考下列问题页思考下列问题 （6 6分钟）分钟）1、生长素的发现经历了哪些过程？生长素的、生长素的发现经历了哪些过程？生长素的本质是什么？本质是什么？2、生长素的发现过程中、生长素的发现过

2、程中生长素的产生部位、生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位分别作用部位、感光部位、生长和弯曲部位分别是什么？是什么？3 3、什么叫植物激素？除了生长素外，人们还、什么叫植物激素？除了生长素外，人们还发发现了哪些激素？发发现了哪些激素？1、产生：产生：2、分布：分布：（1 1）衰老组织生长旺盛部位，如老根幼根）衰老组织生长旺盛部位，如老根幼根（2 2）产生部位积累部位，如顶芽侧芽）产生部位积累部位，如顶芽侧芽生长素的产生、分布和运输生长素的产生、分布和运输主要在主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子幼嫩的芽、叶、发育的种子色氨酸色氨酸可转化成生长素可转化成生长素大多集中在大多集中在生长旺

3、盛的部位生长旺盛的部位如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实种子和果实3、运输运输非极性运输非极性运输极性运输极性运输横向运输横向运输植物受单侧光、重力、离心力等植物受单侧光、重力、离心力等单方向刺激单方向刺激作用时，在胚芽作用时，在胚芽鞘鞘尖端尖端会出现横向会出现横向极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形形态学上端态学上端向向形态学下端形态学下端单向运输。单向运输。成熟组织韧皮部成熟组织韧皮部思考思考（1 1）：横向运输发生在哪？只有）：横向运输发生在哪？只有胚芽胚芽鞘鞘尖端尖端会出现横向

4、横向运输吗？会出现横向横向运输吗？（2 2）：你如何区分植物形态学的上端）：你如何区分植物形态学的上端和下端？和下端？（3 3）：生长素以什么方式运输？）：生长素以什么方式运输？（4 4）：能否设计实验证明极性运输？）：能否设计实验证明极性运输？ 上端上端 上端上端 下端下端 下端下端根根芽芽ABCDA A、B B为为 运输运输C C、D D为重力作用下的为重力作用下的 运输运输极性极性横向横向生长素极性运输是由内因植物的生长素极性运输是由内因植物的 决定的决定的横向运输是由外因横向运输是由外因 等因素引起的等因素引起的 遗传特性遗传特性单侧光、重力单侧光、重力代表含生长素的琼脂块；代表含生长

5、素的琼脂块；判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向A B C D E代表云母片（不透水，不透气）代表云母片（不透水，不透气）直立直立生长生长不弯曲不弯曲不生长不生长直立直立生长生长向右弯向右弯曲生长曲生长向右弯向右弯曲生长曲生长提醒：提醒：判断生长和弯曲首看判断生长和弯曲首看有无生长素来源有无生长素来源，再看，再看能否运输到作用部位能否运输到作用部位，最后看，最后看分布是否均匀分布是否均匀你能用文字和箭头准确描述胚芽鞘尖端你能用文字和箭头准确描述胚芽鞘尖端受单侧光照射向光弯曲生长的过程吗？受单侧光照射向光弯曲生长的过程吗？教材49页基础题、拓展题一、生长素的发现一、生长素

6、的发现 单子叶植物，单子叶植物，特别是禾本科植特别是禾本科植物物, ,其其胚芽胚芽外的外的锥形套状物叫做锥形套状物叫做胚芽鞘胚芽鞘。它能保。它能保护生长中的胚芽。护生长中的胚芽。种子萌发时，胚种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地芽鞘首先钻出地面，出土后还能面，出土后还能进行光合作用。进行光合作用。胚芽鞘胚芽鞘2 2、设计实验，进行探究：、设计实验，进行探究：尖尖端端伸长区伸长区（尖端以（尖端以下部位）下部位）二、设计实验，进行探究：二、设计实验，进行探究：达尔文的实验一达尔文的实验一对照组对照组实验组实验组单一变量：单一变量：现象：现象：结论：结论： 引起胚芽鞘向光生长引起胚芽鞘向光生长 实验一的分析

7、实验一的分析有无有无 的照射的照射对照组对照组直立生长直立生长；实验组；实验组向光弯曲生长向光弯曲生长单侧光单侧光单侧光为什么能引起胚芽鞘的向光单侧光为什么能引起胚芽鞘的向光生长，这与胚芽鞘的结构有关吗？生长，这与胚芽鞘的结构有关吗？单侧光单侧光二、设计实验，进行探究：二、设计实验，进行探究：达尔文的实验二达尔文的实验二对照组对照组实验组实验组有无有无 对照组对照组向光弯曲生长向光弯曲生长实验组实验组不生长、不弯曲不生长、不弯曲结论：结论：胚芽鞘的向光性弯曲与其胚芽鞘的向光性弯曲与其 有关有关实验二的分析实验二的分析单一变量：单一变量：现象：现象：尖端尖端胚芽鞘的尖端与胚芽鞘的向光弯曲胚芽鞘的

8、尖端与胚芽鞘的向光弯曲生长有怎么样的联系呢？生长有怎么样的联系呢？胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端二、设计实验，进行探究：二、设计实验，进行探究：达尔文的实验三达尔文的实验三实验组实验组1 1实验组实验组2 2锡箔套锡箔套 不同不同实验组实验组1 1直立生长直立生长实验组实验组2 2向光弯曲生长向光弯曲生长结论：结论：胚芽鞘的生长与弯曲与胚芽鞘的生长与弯曲与 有关，有关，尖端是尖端是 的部位的部位单一变量单一变量：现象：现象：实验三的分析实验三的分析遮光部位遮光部位尖端尖端感受光刺激感受光刺激 总结上述三个实验总结上述三个实验, ,达尔文提出达尔文提出: : 照射照射, ,使胚芽鞘的使胚芽鞘的 产产生某种

9、刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时生某种刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时, ,会造成会造成 , ,因而出现向光弯曲。因而出现向光弯曲。单侧光单侧光尖端尖端背光面比向光面生长快背光面比向光面生长快詹森实验詹森实验胚芽鞘尖端产生的刺激胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过可以透过琼脂片琼脂片传递给传递给下部下部拜尔的实验拜尔的实验 胚芽鞘的弯曲生长是因为胚芽鞘的弯曲生长是因为尖尖端端产生的刺激在其下部产生的刺激在其下部分布不分布不均均造成的造成的.由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？即：尖端是通过产生的即：尖端是通过产生的某种物质某种物质影响下部生长影响下部生长初步

10、证明胚芽鞘的尖端产生的刺激可能初步证明胚芽鞘的尖端产生的刺激可能是一种是一种化学物质化学物质，这种化学物质的，这种化学物质的分布分布不均匀不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。朝对侧弯曲生长朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲不生长也不弯曲温特的实验温特的实验胚芽鞘顶端胚芽鞘顶端确实确实可以产生某种向下运输可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质的并能引起胚芽鞘生长的物质温特认为温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为把这种物质命名为：生长素生长素结论：结论： 温特进一步作出了什么推论？温特进一步作出了什么推论？1931年，荷兰科学

11、家郭葛等人首先从人尿中年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了具有生长素效应的化学物质分离出了具有生长素效应的化学物质吲哚乙酸吲哚乙酸（ IAA ）。 直到直到1946年，人们才从高等植物中分离出年，人们才从高等植物中分离出了生长素了生长素,并确认它就是并确认它就是IAA除除IAA外还有外还有苯乙酸苯乙酸（PAA）、还有）、还有吲哚丁酸吲哚丁酸(IBA)等等生长素的发现，使人们认识到生长素的发现，使人们认识到植物向光性的植物向光性的形成原因。形成原因。返回返回 生长素产生的部位： 作用部位： 感光的部位： 弯曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部

12、位尖端以下的部位尖端以下的部位生长素发现过程的生长素发现过程的总结与应用总结与应用2.2.四个四个“部位部位”：1.1.生长素的化学本质：生长素的化学本质：生长素的产生部位、感光部位生长素的产生部位、感光部位作用部位、生长和弯曲部位作用部位、生长和弯曲部位吲哚乙酸吲哚乙酸 由由 产生，能从产生，能从 运送运送到到 ，对植物生长发育有显著影，对植物生长发育有显著影响的响的 物质。物质。 发现生长素之后，科学家又陆续发现发现生长素之后，科学家又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素植物激素产生部位产生部位作用部位作用部位微量微量植物体内植物体内有人

13、设计了下列实验，试图证明有人设计了下列实验，试图证明“生长素（生长素（IAAIAA）在植）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。一材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等一材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等二方法、步骤与结果：二方法、步骤与结果：（一）制备琼脂块（一）制备琼脂块 （二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放含（二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAAIAA的琼脂的琼脂块，下面放空白琼

14、脂块块，下面放空白琼脂块顶端顶端基端基端顶端顶端基端基端（三）取步骤（二）下面琼脂块（三）取步骤（二）下面琼脂块（a a）的一部分放在）的一部分放在去尖端的胚芽鞘一侧去尖端的胚芽鞘一侧三结论：以上实验证明了三结论：以上实验证明了“生长素（生长素（IAAIAA）在植物）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果