文言实词推断方法

1、 文文 言言 实实 词词的的 推推 断断 方方 法法1 1、形训推断法形训推断法。即通过字形。即通过字形结构分析来解释词的本义。结构分析来解释词的本义。 A A、君径、君径造造袁所寓之法华寺袁所寓之法华寺 B B、若少屈，冀得一归、若少屈，冀得一归觐觐 （19981998年高考）年高考） C C、启听淮北取、启听淮北取籴籴”A A句句“造造”的义符为的义符为“辶辶”，联系，联系下文下文“袁所寓之法华寺袁所寓之法华寺”，就可，就可推测与处所关联的词义应是推测与处所关联的词义应是“到、到、去去”的意思。的意思。B B句句“觐觐”为形声字，为形声字，义符为义符为“见见”，联系下文推断为，联系下文推断

2、为“拜见拜见”之义。之义。谭嗣同中有谭嗣同中有一句一句“至七月，乃扶病入觐至七月，乃扶病入觐” ” C C，“籴籴”，是一个比较陌生的字，是一个比较陌生的字，可以根据字形，推断为会意字，可以根据字形，推断为会意字，跟粮食有关。跟粮食有关。2 2、声训推断法声训推断法：（通假推断：（通假推断法）找到通假关系，用本义法）找到通假关系，用本义去解释借义。去解释借义。 A A、甲兵、甲兵顿顿弊而人民日以安于佚乐弊而人民日以安于佚乐 B B、便、便要要还家，设酒杀鸡作食还家，设酒杀鸡作食 C C、颁颁白者不负戴于道白者不负戴于道 D D、众皆、众皆伏伏泰之义泰之义A A句句“顿顿”与与“钝钝”读音相近通

3、假，读音相近通假，“钝钝”的含义是的含义是“不锋利不锋利”，那么，那么“甲兵顿弊甲兵顿弊”就是就是“甲弊兵钝甲弊兵钝”，意思是意思是“长期放弃战备，铠甲破弊，长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。兵器也不锋利了。”B B句句“要要”与与“邀邀”同音通假，推断同音通假，推断“要要”的意的意思是思是“邀请邀请”。 C C句许多句许多“颁颁”的的义项都无法解释，原来义项都无法解释，原来“颁颁”通通“斑斑”，这意思就非常明白了。，这意思就非常明白了。D D，从各种关系来看，从各种关系来看，“伏伏”通假成通假成“服服”是顺理成章的是顺理成章的3 3，词性推断法：词性推断法：根据词语在文根据词语在文言句

4、子中的位置，推知它的词言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实性，根据词性进而推知它的实词词义。词词义。 A A、据崤函之、据崤函之固固，拥雍州之地，拥雍州之地 B B、良将、良将劲劲弩守要害之处弩守要害之处 C C、变姓名，、变姓名，诡诡踪迹踪迹 D D、戴朱缨宝饰之帽，、戴朱缨宝饰之帽，腰腰白玉白玉之环之环 A A句为对仗句，句为对仗句，“据据”对对“拥拥”，“固固”与与“地地”相对，相对，“地地”是是地方的意思，名词，那么地方的意思，名词，那么“固固”也是名词，据此推断也是名词，据此推断“固固”为为“险固的地方险固的地方”之意。之意。B B中借助中借助“良良”推断推断“劲劲”

5、应为形容词，应为形容词，进而解为进而解为“硬的、强有力的硬的、强有力的”。C C句中借助句中借助“变变”推断推断“诡诡”应为应为动词，解为动词，解为“隐蔽隐蔽”。D D句中借助句中借助“戴戴”将将“腰腰”解为解为“腰上佩戴腰上佩戴着着”。 4, 4, 语法结构推断法语法结构推断法：根据汉语语法知识，：根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名词、代词由动词、形容词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。进而推断词义。 A A，楚王贪而楚王贪而信信张

6、仪张仪 B B，信信义著于四海义著于四海 在在A A句中句中“信张仪信张仪”是一个动宾结构，因而是一个动宾结构，因而推断推断“信信”作作“相信相信”讲；在讲；在B B句中句中“信义信义”是句中主语，推断是句中主语，推断“信信”是名词，作是名词，作“信信用用”讲。讲。 5，联想推断法联想推断法：通过课文中：通过课文中有关语句中的用法，互相比照，有关语句中的用法，互相比照，确定其实词的含义。确定其实词的含义。 A A，金人金人曳曳出，击之败面出，击之败面 （19981998年高考）年高考） B B，使老弱女子使老弱女子乘乘城（城（20012001年年高考）高考） 在在A A句中，我们联想到口技中句

7、中，我们联想到口技中“曳曳屋许许声屋许许声”，送东阳马生序中，送东阳马生序中“当余从师也，负箧曳屣当余从师也，负箧曳屣”，还有成，还有成语语“弃甲曳兵弃甲曳兵”中的中的“曳曳”都是都是“拖、拖、拉拉”的意思，进而推断这句中的的意思，进而推断这句中的“曳曳”作作“拉拉”讲，省略了宾语讲，省略了宾语“之之”。在。在B B中，我们联想到氓中中，我们联想到氓中“乘彼诡垣，乘彼诡垣，以望复关以望复关”，涉江中，涉江中“乘鄂渚而乘鄂渚而反顾兮反顾兮”，两句中的，两句中的“乘乘”都是都是“登登”的意思，进而推断此句的的意思，进而推断此句的“乘乘”作作“登登”讲。讲。 6 6，句式推断法句式推断法：借助对仗句

8、和互文修辞推：借助对仗句和互文修辞推断词义。断词义。 A A，忠不必忠不必用用兮，贤不必兮，贤不必以以 B B，忧懈怠则思慎始而忧懈怠则思慎始而敬敬终终 C C，殚殚其地之出，竭其庐之入其地之出，竭其庐之入 D D，奉之奉之弥弥繁，侵之愈急繁，侵之愈急 A A句既是对仗句又是互文辞格，借助句既是对仗句又是互文辞格，借助“用用”推断出推断出“以以”也作也作“被任用被任用”讲。讲。B B句依据句依据“慎慎”推断出推断出“敬敬”也作也作“谨慎谨慎”讲。讲。C C句句借助借助“竭竭”推断出推断出“殚殚”也作也作“尽、竭尽尽、竭尽”讲。讲。D D句中借助句中借助“愈愈”推断出推断出“弥弥”也作也作“越、

9、更加越、更加”讲。讲。 像这种现象在成语中更是比比皆是，像这种现象在成语中更是比比皆是，如如“文过饰非文过饰非”中的中的“文文”和和“饰饰”、“过过”和和“非非”，“寡廉鲜耻寡廉鲜耻”中的中的“寡寡”和和“鲜鲜”，“怨天尤人怨天尤人”中的中的“怨怨”和和“尤尤”等，意思几乎相同；等，意思几乎相同；又如又如“党同伐异党同伐异”中的中的“同同”和和“异异”相反，由此推测相反，由此推测“党党”和和“伐伐”也相也相反，其他如反，其他如“枉己正人枉己正人”“”“革故鼎革故鼎新新”“”“否极泰来否极泰来”“”“色厉内荏色厉内荏”等，等，都是这种情况。都是这种情况。例：高考第例：高考第1818题题“贤俊者自

10、可赏爱，贤俊者自可赏爱，顽愚顽愚者亦当矜怜者亦当矜怜”，“顽愚顽愚”的意思的意思是：是：A.A.愚笨而鲁莽；愚笨而鲁莽；B.B.固执而粗鲁；固执而粗鲁；C.C.顽皮而愚蠢；顽皮而愚蠢；D.D.愚昧而愚蠢。愚昧而愚蠢。孤立地看，似乎都讲得通，但根据孤立地看，似乎都讲得通，但根据相似的句式，要知道相似的句式，要知道“顽愚顽愚”的意的意思，须得从思，须得从“贤俊贤俊”入手，入手，“贤俊贤俊”是指有德有才且才智出众的人是指有德有才且才智出众的人，与，与它相反的意思，应该不涉及顽皮、它相反的意思，应该不涉及顽皮、固执、粗鲁的意思，至此答案固执、粗鲁的意思，至此答案D D就被就被筛选出来了。筛选出来了。7

11、 7，语境推断法语境推断法：（：（“因文定义因文定义”法）语法）语境可分为内部和外部语境，有些句子中的境可分为内部和外部语境，有些句子中的实词义可借助这些语境来推断。实词义可借助这些语境来推断。 A A，渔工水师虽知而不能渔工水师虽知而不能言言 B B，盛衰之理，虽曰天命，岂非盛衰之理，虽曰天命，岂非人事人事哉哉 A A句联系全篇及背景看，渔工水师虽知石中山命句联系全篇及背景看，渔工水师虽知石中山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的记载下来，因此这句中的“言言”可推断为可推断为“记记载载”之义。之义。B B句中联系下文句中联系

12、下文“庄宗之所以得天下，庄宗之所以得天下，与其所以失之与其所以失之”的事实和经验教训，就可推断的事实和经验教训，就可推断出出“人事人事”就是就是“人的作用、人的主观努力人的作用、人的主观努力”之义。之义。 例：高考题中例：高考题中“汝归勿遽汝归勿遽言言”，“遽遽”到底作到底作“匆忙匆忙”讲还是讲还是“惊慌惊慌”讲呢讲呢? ?看下句：看下句：“令兄弟徐言之可令兄弟徐言之可也也”，“徐言徐言”就是对就是对“遽遽言言”最好的暗示了。因此，最好的暗示了。因此，“遽遽”作作“匆忙匆忙”讲。讲。8 8，代入推断法代入推断法：仅适用于选择题。把词：仅适用于选择题。把词义代入原文中去理解，通过比较考查，义代入

13、原文中去理解，通过比较考查，推断出词义的正确判断。推断出词义的正确判断。 对下列句子中加点的词的解释，不正确对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（的一项是（ ）（）（20002000年高考）年高考） A A，威自京都威自京都省省之之 省：探望省：探望 B B，不不审审于何得此绢于何得此绢 审：知道审：知道 C C，自放驴，取自放驴，取樵樵炊爨炊爨 樵：打柴樵：打柴 D D，后因他后因他信信，具以白质，具以白质 信：使者信：使者 可把各解释代入原文中，文意贯通，解释可把各解释代入原文中，文意贯通，解释准确即为正确判断。准确即为正确判断。A A项把项把“省省”释为释为“探探望望”，根据上下文

14、意和平时的，根据上下文意和平时的“省亲省亲”类类比，推断比，推断A A正确。正确。B B项把项把“审审”释为释为“知知道道”，根据上下文意和平时的，根据上下文意和平时的“当局者迷，当局者迷，旁观者审旁观者审”类比，推断类比，推断B B正确。正确。D D项把项把“信信”释为释为“使者使者”，根据上下文意和平时的，根据上下文意和平时的“自可断来信，徐徐更谓之自可断来信，徐徐更谓之”类比，推断类比，推断D D正确。正确。C C项把项把“樵樵”释为释为“打柴打柴”，关键看是名词，关键看是名词还是动词，从还是动词，从“取樵取樵”这一动宾式看，这一动宾式看，“樵樵”应是名词应是名词“柴柴”，所以本题选，所

15、以本题选C C。9 9借助本义引申义推测借助本义引申义推测文言文中以单音词为主，单音词中一词多义文言文中以单音词为主，单音词中一词多义的情况十分突出，通过本义来推测引申义，的情况十分突出，通过本义来推测引申义，常常能起到很显著的作用。如常常能起到很显著的作用。如“鄙鄙”字有许字有许多义项：多义项：边疆，边远的地方边疆，边远的地方。例。例“蜀之鄙蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富有二僧，其一贫，其一富”。质朴，厚道质朴，厚道。例。例“焚符破玺，而民朴鄙焚符破玺，而民朴鄙”。庸俗，知识少庸俗，知识少。例。例“肉食者鄙，未能远肉食者鄙，未能远谋谋”。过分爱惜财物过分爱惜财物，鄙吝。例，鄙吝。例“今之争今之

16、争夺，非鄙也，财寡也夺，非鄙也，财寡也”。看不起，轻视看不起，轻视。例例“过我而不假道，鄙我也过我而不假道，鄙我也”。这五个意思，如果从本义到引申义的途径这五个意思，如果从本义到引申义的途径来把握，就会显得容易而正确。来把握，就会显得容易而正确。“鄙鄙”本本义是边疆，边远的地方义是边疆，边远的地方。边远地方的人远。边远地方的人远离社会纷争，其民质朴，可以离社会纷争，其民质朴，可以引申为质朴、引申为质朴、厚道的意思厚道的意思；边疆地方的人远离社会文明，；边疆地方的人远离社会文明，见识不广，可引申为庸俗、知识少；边疆见识不广，可引申为庸俗、知识少；边疆地方物质文明程度不高，缺乏生活资料，地方物质文

17、明程度不高，缺乏生活资料，过分爱惜财物，可引申为鄙吝；由过分爱惜财物，可引申为鄙吝；由“庸俗、庸俗、浅陋浅陋”可以推出看不起、轻视之意等。可以推出看不起、轻视之意等。这这种词在文言文中可以说到处都是，因此明种词在文言文中可以说到处都是，因此明白本义和引申义之间的关系，对于掌握文白本义和引申义之间的关系，对于掌握文言实词就显得非常重要。言实词就显得非常重要。 1010利用成语俗语推测利用成语俗语推测 文言文中有的词义现在还保存在一些文言文中有的词义现在还保存在一些成语和俗语之中，做题时可以借助成语成语和俗语之中，做题时可以借助成语俗语里的意思来推测文言实词的意思。俗语里的意思来推测文言实词的意思

18、。如如20012001年高考第年高考第1414题题B B项项“惟恐他将之惟恐他将之来，即墨残矣来，即墨残矣”中的中的“他他”，试题里不，试题里不作解释，只是当成一般的人称代词作解释，只是当成一般的人称代词“他他”而已，其实成语中而已，其实成语中“他他”很常见，像很常见，像“王顾左右而言他王顾左右而言他”的的“他他”就是。就是。 如：如：19971997年高考年高考1212题题A A项项“善善才绳之才绳之”，绳：捆绑。对吗？，绳：捆绑。对吗？成语有成语有“绳之以法绳之以法”，“绳绳”为为“制裁制裁”的意思，用在此的意思，用在此句中刚好吻合。句中刚好吻合。又如高考题又如高考题“世方雷同，毋以此贾祸世方雷同，毋以此贾祸”中的中的“贾祸贾祸”，试题里有意识地解释为，试题里有意识地解释为“消除祸消除祸患患”，如果知道成语，如果知道成语“直言贾祸直言贾祸”，或