市级“书香校园”申报材料.docx

1、.南乐县特殊教育学校关于参加第七批市“书香校园”评选的申报材料南乐县特殊教育学校座落于造字之乡， 一行故里， 2011 年由南乐县委、县政府批准成立， 2013 年建成并开始招生。学校位于南乐县金穗路北段路西，是一所九年一贯制公办寄宿学校，服务于全县 12 个乡镇及县城周边地区，服务人口 47.78万人。学校现有在校学生42 人，按照聋生12人/ 班、培智生 8 人/ 班的标准分为 4 个在校教学班， 2 个启音班， 2 个启聪班。专任教师 13 人，学历达标率 100% 。学校环境优美，占地面积 12340 平方米，建筑面积 5286 平方米。校园规划科学合理，分为教学区、运动区、生活区等三

2、个区域。其间校道笔直，绿树成荫，空气清新，是读书育人的理想场所。学校现存图书 2320 册，生均图书 55 册，极大满足学生的阅读需求。学校教学设备完善，办学条件优越，设施设备统一按照培智学校教学与医疗康复仪器设备配备标准进行配置，实现了“班班通”，教师办公电脑人手一机。学校设有律动室、感觉统合训练室、语训教室、听力检测室、心理疏导个训室、唱游教室、美工教室、情景教室等专用教室。学校以“育人为本，质量为基，立体培才，全面发展”为办学理念，以“勤专业资料.奋学习，认真做事，磨砺成才，报效祖国”为校训，以“严明、勤奋、务实、进取”为校风，以“笃志、乐业、严谨、创新”为教风，以“励志勤学，敏思创见”

3、为学风，坚持贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，全面推行素质教育， 并逐渐形成了 “管理形式活、 教育思想新、教学工作实”的办学特色。近年来，我校大力开展“书香校园”创建活动。“享受书香，感悟幸福，构建和谐”是我们的口号，我们提出把办学目标定位在 “对学生终身发展负责， 为学生美好人生奠基”这一高度上，把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园。我们认为， 创建书香校园， 形成人人爱读书， 读好书，才是解决我们当前许多教育问题的根本出路，是解决师生们不爱读书，人文素养不高，学习能力不强的最好选择。现将我校近几年创建“书香校园”开展读书活动的工作情况汇报如下：一、加强领导，健全

4、制度书香校园创建活动是我校的一项长期治校思路，学校成立以校长为组长，教务处副主任为副组长，语文学科教研员为成员的创建领导小组。所有学校领导均有明确分工，各司其责。在这个基础上，学校制定和完善了南乐县特殊教育学校“书香校园”读书活动实施方案和各项读书竞赛活动等方案及评估奖励办法，充分调动全体师生参与创建工作的积极性、主动性。专业资料.二、创设良好读书环境为了有计划有步骤地打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，学校不断强化管理。（一）加大经费投入为了扩大学生的阅读面，让读书活动更有效，进一步激发师生读书的兴趣，我们加大了投入。2017 年年初，我校根据上级管理部门要求，结合我校实际情况，制定了全

5、年经费 10% 用于图书购置的年度图书计划，今年上半年， 我校已投资 2 万元购置图书， 未来还将增加3 万元经费用于图书购置和图书室设备更新。截止到2017年 4 月，我校图书总数达 2320 册，生均册数达 55册。（二）优化图书室管理为了让图书室成为学生阅读活动的“主阵地”，学校在加大图书购置资金投入的同时，也加强了图书室软硬件管理。图书阅览室配备了专门的图书管理员，进一步完善图书管理制度， 确保图书室定期向学生开放； 更换颜色活泼亮丽、造型别致的环形桌椅， 便于师生阅览书籍； 同时贴读书标语、增加花卉盆栽， 美化环境， 为学生创造舒适宜人的读书氛围，加快了图书走近师生的步伐。（三）班级

6、设立图书角另外为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，学校在各班建立图书角， 数量均在 300 册左右， 同时考虑到学生年龄和类别的不同，为各班定制不同的图书目录。如，启音班学生虽听力受损，但文学素养较高，所以图书角多文学专业资料.类、工具类、社会类图书，一来满足学生学习需求，二来拓宽学生视野；启聪班学生都存在不同程度的智力缺陷，社会见识和识字量都较差，所以图书角以生活常识或儿童漫画方面的绘本为主。另外，图书角定期更换书目，拓宽书源，使学生有书可读，全力发挥图书的功效。如今，学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢乐天地，同学们都在那里挑选自己喜欢的图书，手棒书籍美美地读起来，读书成了

7、校园亮丽的风景。（四）强化阅读课管理学校坚持于每周四下午设立两节阅读指导课，老师们可根据学生需求安排适合学生的各种形式的阅读活动。不同的班级有不同的阅读风采：有的班级会有老师或是学生选择推荐书籍或精彩短文进行集中赏析；有的会由老师带领阅读文字魅力；有的班级根据文章，演绎动画游戏，将生活与文字结合 .三、举办“书香校园”系列活动（一）读书征文活动为引导学生健康阅读，提高学生文学素养，学校定期举办读书征文活动。例如，每年3 月是“雷锋月”，为倡导学生学习“雷锋精神”，学校组织开展了“读雷锋故事征文比赛”，一方面以“雷锋”这样一个亲切形象为切入点，引导学生探索“雷锋精神”，对学生进行美德教育和爱国教

8、育，另一方面提升学生文学修养和写作能力。读雷锋故事征文比赛在学生中产生了广泛深远影响。专业资料.（二）优秀读书笔记比赛每周的阅读指导课上，都会产生很多的阅读笔记，为了鼓励学生写作阅读笔记，倡导良好的阅读习惯，学校组织了“优秀阅读笔记比赛”，学生广泛参与，作品种类丰富，既有字迹工整的美文段落摘抄，又有深入的感想感言。评选出的优秀作品学校都会贴在橱窗进行展示，学生和指导老师都深受鼓舞。（三）演讲比赛演讲比赛常常能加深演讲者对作品的认识、激发出演讲者情感、锻炼他们的语言表达能力。 由于我校学生差异较大，我校开展演讲比赛， 最重要的一点就是求同存异基于学生的能力，评价他们的表现。有的不能发声，只进行手

9、语演讲，有的可以发出部分声音，就坚持口语、手语双语演讲。不论怎样的形式，都鼓励学生表达出最美的自己。我校学生吕菲菲在 2014 年参加的全市“中小学生演讲比赛”中，虽然由于听力受损，吐字不清，但勇于展现自我，表现落落大方，深受评委一致好评，勇夺“全市一等奖”的好成绩。我校不仅组织学生演讲，还定期组织教师演讲比赛。今年 6 月，我校就以“德育”为主题，组织了一次教师演讲比赛，这项比赛是我校的传统活动，每学期全体教师都会共同参与，今年的比赛， 教师们的进步特别明显， 不仅姿态大方，而且语言表达更加深入细腻。（四）“我向大家推荐一本好书”活动“我向大家推荐一本好书”活动，一方面可以促进师生专业资料.

10、广泛阅读书籍，另一方面为广大师生提供了更多适宜的阅读书籍，促进了师生在思想上的交流。本次活动中，老师们每人先向教务处上报了 10 本推荐书籍目录，教务处通过对比从每份目录中评选出 1 本由推荐教师做具体推荐， 这样做的目的是为了避免重复。相比教师的书籍推荐，学生间的书籍推荐就会随性一点，学生可以任意选择学校图书室或图书角的书籍，也可以选择从家里带来书籍，在活动上直接向大家推荐，推荐之前由老师进行指导，讲述推荐理由。推荐的书籍可以是任何类别，甚至新华字典或是漫画绘本。重在鼓励学生自我表达、交流情感、感悟阅读的趣味性。（五）现场写作大赛现场写作大赛也是我校的一项传统活动，由全体教师共同参与，旨在提高教师的业务素质。（六）手语大赛我校在校生中有三分之一都是聋哑学生，如何与他们沟通交流，为他们创建良好的语言环境，是我校教师的共同责任。学校专任教师中有一半以上都毕业于普通师院校，并不会手语，为了消磨障碍，大家都积极参与手语学习，学校也从师生需求出发为每位老师购买了中国手语书籍，并举办了多次手语大赛，表彰和鼓励老师们的努力付出。学校自建校以来，一直致力于创建具有特殊教育特色的“书香校园”。在书籍购买上，坚持以适应师生需求为出发点，多购买绘本和特教专业书籍；在校园环境建设中，打造专业资料.多彩舒适