(全国版)高考语文二轮复习第三章古代诗歌鉴赏专题二巧解古代诗歌语言鉴赏题的三种类型课件

1、专题二巧解古代诗歌语言鉴赏题的三专题二巧解古代诗歌语言鉴赏题的三种类型种类型第三章第三章 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏第三章第三章 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏答：答：_“湿湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。凄凉和沉重的心情。“迷迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。的迷惘。解析：本题考查诗歌鉴赏

2、中的炼字。解析：本题考查诗歌鉴赏中的炼字。“湿湿”，是是“打湿打湿”的意思。的意思。“迷迷”，迷失。风露水汽浓重迷失。风露水汽浓重，似乎打湿了行云似乎打湿了行云，使其凝滞不前；沙溪上使其凝滞不前；沙溪上，迷蒙的雾气迷蒙的雾气，使小舟迷失了归路。使小舟迷失了归路。这两句描写的环境是阴冷潮湿的这两句描写的环境是阴冷潮湿的，营造的氛围是朦胧迷茫营造的氛围是朦胧迷茫的。一切景语皆情语的。一切景语皆情语，这样的环境氛围这样的环境氛围，表现了作者对国家表现了作者对国家和个人前途渺茫的抑郁、忧虑之情和个人前途渺茫的抑郁、忧虑之情，作者的心情也是凄，作者的心情也是凄凉、沉重、迷惘的。凉、沉重、迷惘的。答：答：

3、_构思巧妙，把构思巧妙，把“花须落花须落”“”“柳絮行柳絮行”这些常见的残春景这些常见的残春景象与象与“蜂抱蜂抱”“”“鱼吹鱼吹”联系起来，十分新奇；联系起来，十分新奇；用词巧妙用词巧妙,“抱抱”“”“吹吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。解析：本题考查鉴赏诗歌的语句。颔联承接解析：本题考查鉴赏诗歌的语句。颔联承接“忆咸京忆咸京”三三字字，抒写对皇都美好春光的回忆：抒写对皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落树头蜂抱花须落，池面池面鱼吹柳絮行。鱼吹柳絮行。”颔联巧妙之处在于用了颔联巧妙之处在于用了“抱抱”“吹吹”两个动两个动词。仰望绿暗红稀的树梢词。仰

4、望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱抱”，鱼儿一，鱼儿一“吹吹”，就平，就平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。扫晚唐衰飒的诗风。答：答：_语言浅显，平淡自然。这首诗几乎没有晦涩的字词，也没语言浅显，平淡自然。这首诗几乎没有晦涩的字词，也没有典故，选取的也是有典故，选取的也是“低云低云”“”“红叶红叶”等寻常意象

5、。等寻常意象。用字用字精当，不落俗套。如精当，不落俗套。如“班班红叶欲辞枝班班红叶欲辞枝”句，作者不写风吹句，作者不写风吹红叶落，而写红叶欲辞枝，一个红叶落，而写红叶欲辞枝，一个“辞辞”字平中见奇，写出了字平中见奇，写出了红叶对秋色的迷恋，尽显作者的平和心态。红叶对秋色的迷恋，尽显作者的平和心态。修饰巧妙，状修饰巧妙，状物传神。如拟人手法的运用，物传神。如拟人手法的运用，“惹惹”“”“辞辞”分别写出了云、分别写出了云、红叶的情态，赋予自然物象以人的灵气。红叶的情态，赋予自然物象以人的灵气。想象别致，意蕴想象别致，意蕴生动。如生动。如“恰似梅花结子时恰似梅花结子时”句，把秋天腊梅的花蕾想象成句，

6、把秋天腊梅的花蕾想象成春天腊梅花期已过挂满果实的状态，自然别致，突出此时尚春天腊梅花期已过挂满果实的状态，自然别致，突出此时尚不是深秋，比较暖和的季节特点。不是深秋，比较暖和的季节特点。解析：鉴赏诗歌的语言风格解析：鉴赏诗歌的语言风格，首先应从整体入手首先应从整体入手，看诗歌看诗歌语言给人的整体感受；然后再从遣词造句的特点、修辞的运语言给人的整体感受；然后再从遣词造句的特点、修辞的运用、意境的营造等角度细加体会。用、意境的营造等角度细加体会。温馨提示温馨提示诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言要懂

7、得性、精练性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言要懂得“诗家语诗家语”。把握其表达的特殊形式，细心体会其精妙处。把握其表达的特殊形式，细心体会其精妙处。一轮偏差一轮偏差1南辕北辙，答非所问。未能审清诗歌鉴赏的题干要求，南辕北辙，答非所问。未能审清诗歌鉴赏的题干要求，不能明确命题意图。不能明确命题意图。2缺乏分析，无的放矢。不少考生仅模糊地知道语言的特缺乏分析，无的放矢。不少考生仅模糊地知道语言的特点与作用，但不能结合具体的语句分析，得分不全。点与作用，但不能结合具体的语句分析，得分不全。3泛泛分析，不着边际。有些考生知道一些诗歌语言的泛泛分析，不着边际。有些考生知道一些诗歌语言的特色，但与被鉴赏的诗歌并不

8、吻合，泛泛作答，不得要领。特色，但与被鉴赏的诗歌并不吻合，泛泛作答，不得要领。二轮对策二轮对策1加强对语言体察领悟能力的训练。加强对语言体察领悟能力的训练。2掌握鉴赏语言的掌握鉴赏语言的“行话行话”和一般方法。和一般方法。3强化精准意识，避免泛泛而谈。强化精准意识，避免泛泛而谈。炼字词炼字词【注】【注】招隐：征召隐士出仕。招隐：征召隐士出仕。简要赏析颔联中简要赏析颔联中“在在”“”“浮浮”两字的妙处。两字的妙处。(6分分) 答：答：_ 凉月朗照，人如在水，凉月朗照，人如在水，“在在”字借人的触觉、视觉感受，字借人的触觉、视觉感受，烘托出月光皎洁清凉的特点。夜雾弥漫，树若浮空，烘托出月光皎洁清凉

9、的特点。夜雾弥漫，树若浮空，“浮浮”字，借人的视觉感受，烘托出远处夜雾贴着地面字，借人的视觉感受，烘托出远处夜雾贴着地面弥漫开来的特点。弥漫开来的特点。考生考生1“考生考生1”对对“在在”“浮浮”字的鉴赏太浅字的鉴赏太浅，尤尤其是其是“在在”字字，没有写出没有写出其其“妙处妙处”。“考生考生2”是是典型的架空分析典型的架空分析, ,没能结合没能结合诗句分析，空泛，说的是诗句分析，空泛，说的是套语。套语。考生考生2思路规范思路规范第一步：第一步：对炼字类题目的鉴赏，首先要解释词的含义。对炼字类题目的鉴赏，首先要解释词的含义。第二步：第二步：题目虽然考查的是某个字的精妙，但字词离不开语题目虽然考查

10、的是某个字的精妙，但字词离不开语句，应联系语句分析。句，应联系语句分析。“在在”的对象是的对象是“水水”，写月光下，写月光下，人如在水；人如在水；“浮浮”的对象是的对象是“树树”，树在，树在“远烟远烟”中才有中才有“浮空浮空”之感。之感。第三步：第三步：对字词的鉴赏，最终都要落脚到表达效果上，效果对字词的鉴赏，最终都要落脚到表达效果上，效果一般有三个，塑造的形象、营造的意境及表达的情感。一般有三个，塑造的形象、营造的意境及表达的情感。答：答：_ 最传神的字是最传神的字是“吞吞”和和“醉醉”。“吞吞”，表现涧水淹没山，表现涧水淹没山间小路、恣肆无拘的情态；间小路、恣肆无拘的情态；“醉醉”，写出山

11、花装点栏杆、，写出山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态。两个字表现了高冠谷秀丽清幽的自旁若无人怒放的情态。两个字表现了高冠谷秀丽清幽的自然环境，表达了作者对原来隐逸生活的留恋之情。然环境，表达了作者对原来隐逸生活的留恋之情。 解析：此题考查炼字解析：此题考查炼字，可以从表现手法及表达效果的角度分可以从表现手法及表达效果的角度分析哪一个字最传神。读后可知析哪一个字最传神。读后可知，颈联中，颈联中“吞吞”和和“醉醉”分别分别将将“涧水涧水”“”“山花山花”的情态形象地表现了出来，将高冠谷秀的情态形象地表现了出来，将高冠谷秀丽清幽的自然环境表现了出来，从而表达出丽清幽的自然环境表现了出来，从而表达出作者

12、留恋隐逸生作者留恋隐逸生活的情感。活的情感。品佳句品佳句答：答：_“谷静风声彻，山空月色深谷静风声彻，山空月色深”，这两句用山谷的幽静、空旷，这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外响与月色分外浓，视听兼具，动静结合，突出衬托风声格外响与月色分外浓，视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。表现了山间空旷、静寂的美好景致。考生考生1两位考生的答案两位考生的答案，都存都存在对表现手法的分析不在对表现手法的分析不全面的问题。全面的问题。“考生考生1”没答出视听结合、动静没答出视听结合、动静结合；结合；“考生考生2”没有答没有答出反衬手法。出反衬手法。考生考生2思路规范思路规范第一步：第一

13、步：对诗歌语句的鉴赏，首先要了解语句的含意，把握对诗歌语句的鉴赏，首先要了解语句的含意，把握的是什么。从内容上看，前句写风声，后句写月色。的是什么。从内容上看，前句写风声，后句写月色。第二步：第二步：鉴赏语言，离不开手法。修辞手法、表现手法、遣鉴赏语言，离不开手法。修辞手法、表现手法、遣词造句的特点等等，都要在考虑之列。从手法上看，前句词造句的特点等等，都要在考虑之列。从手法上看，前句动，后句静，以动衬静。由此可知是动静结合、视听结合或动，后句静，以动衬静。由此可知是动静结合、视听结合或声色结合。声色结合。第三步：第三步：对语句的鉴赏与对字词的鉴赏一样，要从塑造的形对语句的鉴赏与对字词的鉴赏一

14、样，要从塑造的形象、营造的意境、表现的情感和在结构方面的作用等角度分象、营造的意境、表现的情感和在结构方面的作用等角度分析表达效果。析表达效果。“病来病来”二句表意生动哀婉，堪称神来之笔，请赏析。二句表意生动哀婉，堪称神来之笔，请赏析。答：答：_解析：此题考查鉴赏诗歌的语句。这两句话的语意十分明解析：此题考查鉴赏诗歌的语句。这两句话的语意十分明显显，写词人病后的憔悴情况；在手法上使用了比喻写词人病后的憔悴情况；在手法上使用了比喻，将病后将病后的身体比喻为秋风中的梧桐叶的身体比喻为秋风中的梧桐叶，形象地写出了颤抖、憔悴的形象地写出了颤抖、憔悴的样子。从表达的效果看样子。从表达的效果看，这两句抒发

15、了词人晚年漂泊江淮间这两句抒发了词人晚年漂泊江淮间的痛苦之情。的痛苦之情。“病来病来”二句词人以梧桐自比，通过风中梧桐萧索枯瘦的二句词人以梧桐自比，通过风中梧桐萧索枯瘦的形象，生动地刻画了词人病后憔悴之态，委婉含蓄地抒发形象，生动地刻画了词人病后憔悴之态，委婉含蓄地抒发了漂泊之苦和乱离之痛。了漂泊之苦和乱离之痛。赏风格赏风格这两首诗的语言风格有所不同，请结合诗句加以赏析。这两首诗的语言风格有所不同，请结合诗句加以赏析。(6分分)答：答：_白诗语言浅近，全诗不事雕琢，白诗语言浅近，全诗不事雕琢，“红颜未老恩先断红颜未老恩先断”直抒直抒胸臆，点明宫人难以入眠的原因；顾诗委婉含蓄，用环境胸臆，点明宫

16、人难以入眠的原因；顾诗委婉含蓄，用环境的清幽来曲折地表现出宫人的情感。的清幽来曲折地表现出宫人的情感。考生考生1两位考生都存在架空分两位考生都存在架空分析的问题。析的问题。“考生考生1”对对顾诗的风格鉴赏完全错顾诗的风格鉴赏完全错误。误。“考生考生2”对顾诗的对顾诗的风格也把握不准。风格也把握不准。考生考生2思路规范思路规范第一步：第一步：对诗歌语言风格的鉴赏，有一套专业的术语，要基对诗歌语言风格的鉴赏，有一套专业的术语，要基本了解。如平易、浅近、清新、浓艳、奇崛、典雅、豪放、本了解。如平易、浅近、清新、浓艳、奇崛、典雅、豪放、悲慨、沉郁、委婉等。鉴赏时要恰当套用。悲慨、沉郁、委婉等。鉴赏时要

17、恰当套用。第二步：第二步：要从整体印象和感受出发，结合具体例句分析。对要从整体印象和感受出发，结合具体例句分析。对于白诗，根据于白诗，根据“泪尽罗巾梦不成，夜深前殿按歌声泪尽罗巾梦不成，夜深前殿按歌声”一联可一联可知语言通俗浅近；顾诗中用知语言通俗浅近；顾诗中用“风送宫嫔笑语和风送宫嫔笑语和”和和“月殿影月殿影开闻夜漏开闻夜漏”则相对含蓄。则相对含蓄。第三步：第三步：感情是诗歌的核心。语言是为表达情感服务的，赏感情是诗歌的核心。语言是为表达情感服务的，赏析诗歌的风格，要注意情感因素。析诗歌的风格，要注意情感因素。本诗的颔联或尾联表现出怎样的语言风格？请任选一联简要本诗的颔联或尾联表现出怎样的语

18、言风格？请任选一联简要赏析。赏析。答：答：_含蓄委婉含蓄委婉(或：深沉蕴藉或：深沉蕴藉)。颔联：作者用垂泪的。颔联：作者用垂泪的“落花落花”比比喻受打击的抗清志士，用得意的喻受打击的抗清志士，用得意的“啼鸟啼鸟”比喻为清廷卖力帮比喻为清廷卖力帮腔的小人，含蓄地表达了深沉悲怆的情怀。腔的小人，含蓄地表达了深沉悲怆的情怀。(或尾联：或尾联：“龙龙蛇四海归无所蛇四海归无所”，比喻反清志士们因为大业难成而找不到自，比喻反清志士们因为大业难成而找不到自己的归宿；己的归宿；“寒食年年怆客心寒食年年怆客心”，指包括自己在内的前明遗，指包括自己在内的前明遗民志士在年年寒食节的时候都会产生悲怆之情，反清无望的民志士在年年寒食节的时候都会产生悲怆之情，反清无望的幽愤之情表达得深沉蕴藉。幽愤之情表达得深沉蕴藉。) 解析：解答此题解析：解答此题，首先要熟练掌握诗歌常用的各种语言风格首先要熟练掌握诗歌常用的各种语言风格及其特征；其次及其特征；其次，要结合所考查的两联诗句要结合所考查的两联诗句，具体说明诗句具体说明诗句具有的风格。具有的风格。鉴赏诗歌语言的三个角度鉴赏诗歌语言的三个角度1炼字词。炼字词。从词语本身入手，分析该词语在创设意境、塑从词语本身入手，分析该词语在创设意