教育管理年工作自评报告

1、教育管理年工作自评报告自 2010 年 3 月，我校按照区教育局和开发区教育总支的安排， 开始在全校范围内深入开展了教育管理年系列活动，认真贯彻落实 市、区教育局关于开展 2010 年“教育管理年”活动的指示精神，强 化学校管理，规范办学行为，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质 教育，全面提高教育教学质量和管理水平。近一年来，我校各项工作按照预期目标进行，富有成效，教育管 理年活动极大地规范了我校教育教学行为、 入学招生行为、收费行为、 师德行为，学校管理水平更上了一个新台阶，师风学风进一步优化， 校容校貌明显改善。按照上级要求，我校对照 2010 年教育管理年自 查自评标准， 深入细致地开展

2、自查自评活动， 梳理教育管理年活动各 个环节，查找问题，分析原因，科学评价。一、 自查过程与结果1 、组建自查自评领导小组。我校十分重视教育管理年活动的自 查自评工作。根据区教育局和开发区教育总支的要求，我校于 2010 年 3 月成立了由邓立志校长为组长、 各职能部门负责人及教师代表为 成员的“教育管理年活动自查自评领导小组” ，并由张传东同志为具 体责任人，全面负责自查自评工作。 自查自评小组在邓校长的领导下， 认真学习了有关教育管理年活动自查自评的文件精神，掌握评估要 求。在 2010年 11月，按照工作日程表的安排，我校开展自查整改活 动。2 、教师自评。全体教师对照“四个规范”的要求

3、进行自查，深 入分析自身存在的问题，细致剖析自身的不足，并撰写自查报告。3 、中层干部自评。 学校中层干部对自己所主管的工作进行反思， 查漏补缺，发现问题立即上交学校行政会，商讨解决问题的办法，改 进工作作风，提高办事效率。4 、开展民主恳谈，广泛征求意见。我校组织召开民主恳谈会， 邀请教师代表、学生代表参加会议，面对面征求意见，虚心听取他们 对学校工作的意见和建议，对于征求到的意见要进行认真汇总梳理。 查找学校在建立健全配套制度、教育教学管理、 “四个规范”等方面 存在的突出问题。5 、整体工作自查剖析。学校整体工作中查找问题，对照教育管 理年的工作目标和工作内容，全面、客观地分析现状，自查

4、自纠，同 时建立健全规章制度、管理规范和工作程序，完善提高。6 、开展交心谈心活动。在第三阶段的整改活动中，我校开展了 校长与中层管理人员、教师交心谈心活动，从不同的角度，概括总结 教育教学过程中发现的闪光点， 充分肯定工作的实绩， 并对照教育相 关的方针政策、 教育规范化管理有关规定， 深入浅出地剖析了存在的 问题，实事求是地提出整改意见和工作措施，围绕“四个规范”的要 求进行整改；7 、开展第三方评议工作。 2010 年 10 月，我校召开了第三方评 议小组会议，请学生、家长、社会各界人士对学校办学行为进行了评 议。在2010 教育管理年黄陂区中小学“四个规范” 10个问题落实自查自评记分

5、表的具体评估中，我校 13 个班得分均在 90分以上； 2010教育管理年黄陂区中小学“四个规范” 10 个问题落实自查自 纠实得分统计表的评估中，我校综合得分分。自查自评的目的在于不断提升学校的管理水平， 规范学校各项工 作。从认识和实践中寻找差距与不足，落实各项整改措施，促进教育 教学科学化、规范化。以自评促整改，以整改促提高。通过自查自评整改活动，我校的 规章制度更趋完善， 岗位职责更加明确， 进一步理顺了各科室工作关 系，充分发挥我校教师在民主管理学校中的作用， 增强了主人翁意识， 提高了学校领导、中层干部及骨干教师的业务水平、管理能力。二、 经验和做法教育管理年活动重在落实，重在成效

6、，重在变化，为此我校严格 管理，细致部署，层层抓落实，全面提高了我校中层干部、教师的教 育政策水平、教育行政能力、教育教学管理能力，提升了教师内在的 综合素质，增强了法律意识和依法执教的观念，端正了办学思想，树 立了正确的教育观和质量观。出现了学校领导与教师凝心聚力抓管 理，一心一意促规范，为创教育规范管理合格、优良学校而努力工作 的良好局面。1 、依法治教，规范办学。我校认真贯彻执行“四个规范”的要 求，依法治教，无乱收费、班额超编和办重点班现象，办学行为趋向 规范化、法制化。 我校课程体系在课程改革中逐步完善，课程设置及 开齐开足情况符合要求， 减负文件精神得到落实， 阳光体育行动蓬勃 开展。适龄儿童就近免试入学原则得到了落实，教育教学行为规范， 师德师风优良。2 、狠抓常规，提升素质。我校始终坚持科学发展观统领教育教 学工作， 始终坚持把教学规范管理作为整个管理的核心环节来抓， 以 教学为中心的地位进一步得到巩固，教学常规管理工作步上制度化、 科学化、规范化的轨道。建立了教学评估、质量检测与分析的有效机 制，出台了学校教学管理系列制度、教师绩效管理评估制度。通过教 育教学科学研究与课堂教学实践活动，以课题研究、论文评比、案例 评析、师徒结对、集体备课、教学观摩、说课试课、听课评课等形式 进行“校本教研”活动，使学校的教育教学常规真正落实到位，学校 的