高中英语课改反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高中英语课改反思 高中英语课改工作的顺当推动,学校、老师、同学缺一不行,关于高中英语课改反思怎么写。下面是我为大家整理的高中英语课改反思，盼望对大家有所关心。 高中英语课改反思篇一 我校在7月12日至7月15日组织我们参与了四川省新课改老师远程培训，通过四天的学习，收获颇多。 首先，在陈琳教授的解读下，我更深的理解新课程标准的意义、目的、理念。通过学习，我意识到如今英语课堂应当以同学为主体，教师更多的应当是导向性作用。在进展同学听说读写的同时，注重培育同学用英语与别人沟通的力量，和学会学习的力量，为今后连续学习英语和用英语学习其他相关科学文化学问奠定根

2、底，不断开阔同学视野，丰富生活经受，进展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品行和正确的价值观，并培育进展终生学习的力量。英语作为语言工具应当具备人文性目的和工具性目的。因此，我们老师在英语教学中应保证同学英语学习的用中学，学中用，学为用的原那么。 其次，张连仲教授也反复强调理论的重要性。通过学习思索，我深入认识到高中英语是群众英语训练，应当让绝大局部同学会说、敢说英语。在教学课程中，应当因材施教，让不同层次的同学都有所收获，优化学习方式，进步自主学习的力量，让同学学会学习。高中英语进展的重点是用英语思维和表达，在人际交往中得体地运用英语，培育同学猎取信息、处理信息的力量。此外，对外研社编制的

3、新教材也有了肯定的认识，明确了教材根本构造：比方必修分为1-5册，挨次选修为6-8册，这有利于我们老师今后指导同学进展选课。我们作为老师应当提早纵观全套教材，形成对全套教材的整体认识，理解在什么地方讲什么。 第三，在新课标的指引下，老师应当转变教学观念，注重培育同学力量，提倡自主学习，注重学习策略。制造性的用法教材。 第四，在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进展评价。评价方式主要以考试为常见可施行方式。陈文存教授在此方面给了我宏大的启发。作为老师，应当明白考试是效劳于教学的，用于反思教学过程，从而逐步进步教学力量，找出同学的问题所在。当然，反思是伴随整个教学过程的，因此更应当注重形成性

4、评价，准时反应教学信息。在这里，我还学会了如何进展选题、编题和一些命题技巧，从而更加有效的考察同学的学习状况，得到精确的反应。 另外，在教学设计上和效果上，李俊和教师也为我们提出了要求和要领。在我看来，首先要转变我们老师的老师观，在教学中走出演讲者的角色，而成为一名组织者、监视者、参加者与同学共同进展。这特别重要，将课堂还给同学。在平常上课期间主动主动观看讨论总结同学心理特征，更有利于老师自己讨论一套有着自我特色的教法、学法。不偏爱某一类同学，应一视同仁，因材施教，看到同学的发光点。在阅读教学中，我也有一些粗浅的心得：一抓课外阅读;二抓背诵。当然，老师也应当是一位学者型老师，每天都要保证肯定的

5、学习量。比方，每天坚持十来分钟的读书，对当天课堂进展两三句总结反思，随时增加自己的学问储藏量，进步自己。 最终，作为一名老师，我懂得应当学会听课与评课，尽可能多的去发觉、学习其他教师的优点，留意结合本班学情实实在在地做到每一步。 以上就是我这几天学习的感悟，在今后的教学中，我要努力做到以下几点： (1)、加强词汇教学中的文化浸透。结合课文，做好英美国家的地理、风俗习惯、民族、宗教、制度、饮食习惯、历史等文化背景学问的介绍。 (2)、采纳多种教学手段，制造异国文化气氛。培育同学跨文化意识。指导同学进展课外阅读、进步阅读力量，同时提示他们留意汲取相关国家的文化信息。 (3)、坚持教学相长，促进同学

6、、老师共同进步。注重培育同学猎取、处理信息和分析、解决问题的力量，进展同学的批判性思维。在师生交往中进展自己，不断反思教学理论，在总结阅历中提升自己，坚持学习训练理论，在理性认识中丰富自己，投身训练讨论，在把握规律中端正自己，敬重同行老师，在借鉴别人中完善自己。 高中英语课改反思篇二 在这次学校组织的新课改学习当中，作为一名年轻的英语老师的我，收获颇丰。以下面是我的一点心得体会。 一般高中英语课程标准(试验)精辟地阐述了新一轮英语教学改革的新思路。要求面对全体同学，突出以同学为主体的地位，敬重同学，爱惜同学，充分考虑同学的爱好、爱好、家庭背景及独特差异。彻底转变精英训练，填鸭式训练和应试训练，

7、在课堂上要尽力创设一种友好的、主动的、宽松的课堂气氛，以消退同学的焦虑心情。耐烦倾听并理解同学的不连接、甚至不达意的英文句子，就像母亲倾听婴儿牙牙学语一样;让同学在用法语言的过程中，感受语言，理解语言和运用语言，这样同学的语言力量就会不断进步，同学的创新意识才能得到培育。有美国学者在谈到培育同学的制造力时说，要： 创设一种气氛，使每个同学感觉到他们被敬重 使同学个个感到自尊，并主动提出自己的观点和想法 使每个同学获得学习的士气和自信念 使每个同学有利用和体验其他力量和环境的自由 鼓舞同学主动探究，并学会选择 避开使同学感到可怕、有压力，因为可怕会禁锢同学的智力发挥 下面几点是我学完新课改后，对

8、于如何激发同学的学习动机， 调动同学的学习主动性的几点看法： 1、英语教学活动要面对全体同学，充分发挥同学的主体作用 课堂教学是在老师的组织和指导下，同学主动参加协作的过程，以同学为中心是这个过程的动身点。因此，组织课堂教学既要充分发挥老师的主导作用，又要实在表达同学的主体地位。同学的主动性和主动性是打算教学质量的关键，而老师的主导作用又打算着同学的爱好浓淡、主动性和主动性的凹凸。要给同学制造恰当的英语环境，让同学充分接触英语、运用英语，力争最大限度地为同学制造显示才能、发挥才智的英语环境，使同学始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观看、主动思维、主动答复，使教学过程本身成为以同学为主体的听

9、、说、读、写等力量力量培育和进步的有效阶段。 2、教师要敏捷运用有效的教学方法 有效地英语教学方法和教学手段是形成最正确课堂气氛的重要保证，是老师个人制造性与训练艺术性表现的主要形式。老师要依据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。在处理学问与技能的关系上，对重点、难点、关键性的学问，要精讲多练，引导同学拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热闹又严厉，让同学在开心的气氛中，既把握了学问，又进展了语言运用力量。 3、要尽量保持公平和谐的师生关系 良好的师生关系有利于形成良好课堂气氛。同学对老师的人格看法、专业程度、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不

10、自觉地进展评价，老师应喜爱每个同学，敬重每个同学，关怀每个同学，对同学一视同仁;不要因为同学的成果优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，时机要尽量均等，尤其要留意多给那些自卑感强的差生有表现的时机，以增加他们学习的自信念。课堂上，老师要环视教室，关注每个同学，不能让局部同学感到冷落。同学常常感到老师对自己的爱、关怀和敬重，便会被激发出安康的情感，变得生气勃勃，产生主动的学习动机，在和谐的气氛中学习学问，培育力量。 以上就是我这段时间学习的感悟，在今后的教学中，我将树立一些新的观念，并努力去理论： 1、新教学观念。通过学习和新课改的不断施行，我认识到教学的本质是教与学的

11、双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，它不再是老师单向的讲解。课堂教学关注的应是同学健全人格的培育; 2、新课程观念。通过学习和理论，我认识到课程是体验和感受，是老师、同学、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是同学猎取学问的唯一场所，老师更不是同学猎取学问的唯一指导者，老师要用教材教而不是教教材。 3、新同学观念。课堂教学中，同学是学习的主体，每个同学都是有独立的，是进展的主体。老师要敬重同学，成认不同同学具有独特性，并为其制造胜利的时机，老师要树立同学学习的主体意识，

12、信任同学，喜爱同学，信任每位同学都有进展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得胜利。 4、新老师观念。通过新课改的探究，老师是教学的组织者、指导者，是同学学习的参加者，是同学创新精神的培育者，而不再是高高在上的权威者。 5、新评价观念。通过新课改，我认识到评价的目的不是对同学进展选拔甄别，而是为了促进同学在原有程度上的进展与进步。我将在同学的评价方面作了大量的尝试：检测试卷做到两杜绝、五表达，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简洁、排列;试题形式表达多样化、试题内容表达生活化，试题难易度表达层次化，试题答案表达多元化，试题构造表达综合化。 总之，通过新课改理论，经我们的体会是：老师培训是关键，训练理念是根

13、底，训练方法改革是重点，评价改革是动力。我要和大家说的最终一句话是：新课改给予我们广阔老师的既是机遇又是挑战。 高中英语课改反思篇三 在历时10天的新课程培训中，英语教学专家鲁子问、夏谷鸣等就10个专题进展了生动的讲解和分析。我仔细倾听专家的精彩讲座，主动参加同行们的沟通争论。感到耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度理解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上理解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的训练教学观和教学策略。 通过学习，我体会到用法的这套新教材具有如下特点： 1、探究性。 2、理论性。 3、兴趣性。 4、人文性。 5、评价性

14、。 6、敏捷性。 理解这些特点的同时我也感觉到了担当新课程教学的压力，新课程改革对老师素养提出了更新、更高的要求。 首先，要请教师转变训练教学观念，从以学问为本向以同学进展为本的训练理念的转变;重新认识高中英语课程的目的和定位。 其次，老师要转变训练教学的方式。要注重同学实际，从同学的学习、生活实际动身，从同学的学习爱好、生活乐趣着手，为同学营造一个轻松开心的学习气氛，寓乐于教。老师要不断反思和修正自己的教学行为并实行开放的教学姿势，老师之间、师生之间都应加强沟通和沟通，共同讨论进步教学质量的途径; 第三，老师必需进步自身专业素养。新课程对同学提出了更高的综合语言运用力量的目的。老师的综合语言

15、运用力量的凹凸，挺直影响了同学相关的力量的进步和新课程目的的实现。因此，每一位老师都必需不断进步自身的综合语言运用力量。同时，老师还必需学习新的学问，进展新的教学策略，讨论如何关心同学形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进同学主动的情感和价值观的形成。 第四，要树立新的同学观和教学观。新课程要请教师转变角色，重新认识师生关系。重视同学的进展，敬重同学的情感，鼓舞同学的独特，以责任和爱心为同学的成长效劳，以科学的训练方法给予青年一代在将来社会的生存力量。 通过这次高中英语新课程培训的学习，专家、同行们的报告，使我受益非浅，并要求自己在今后的教学中做到与同学共成长，不断追求新的自我。 我感

16、觉到老师应当转变训练教学观念，从以学问为本向以同学进展为本的训练理念转变;其次，老师要转变训练教学的方式，优化课堂教学形式。 老师还应当创设宽松和谐的民主教学气氛。课堂是教学工作的主阵地，也是进步教学质量的主要渠道。教学过程不仅是同学的认知过程，也是一种活生生的师生情感沟通过程。老师的主导作用就在于调动和发挥同学的主动性。以英语学习为例，同学只有对教师、对英语、对英语学习以及英语文化有主动的情感，才能保持英语学习的爱好并获得成果。营造宽松、和谐的教学气氛，使同学敢于开口，乐于理论。当同学从要我学变成我要学，由学会变成会学了，老师会真正感到轻松和放心，教学质量会有所进步。 老师必需进步自身专业素

17、养，保持心境心态的年轻，活到老，学到老。 新课程对同学提出了更高的综合语言运用力量的目的。老师的综合语言运用力量的凹凸，挺直影响了同学相关的力量的进步和新课程目的的实现。因此，每一位老师都必需不断进步自身的综合语言运用力量。同时，老师还必需学习新的学问，进展新的教学策略，讨论如何关心同学形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进同学主动的情感和价值观的形成。只有不断地和时代共同进展进步，理解新一代同学的心理和学习特点，才能更好地进展教学，对同学进展沟通与训练。 老师应当更新评价观，不应当把分数和听话作为评价同学的唯一标准，而是进展多元化、全面化的评价，使同学能从教师公正的评价中体会到胜利的喜悦。 分数并不能代表一切。新时代要求同学应当做到全面的进展，要进步综合素养。对同学进展评价时应当考虑到他们的年龄特点和心理特点，尤其是对后进生。例如对学困生出现的问题，实行延迟评价或分解评价的方法，有针对性地让他们进展补偿练习。每练习一次，每进一步都赐予准时的鼓舞，让他们也能切身体会到经过努力就肯定能进步的道理。此外，除了学业成果评价，对于同学的留意力、参加课堂活动的表现、动手操作的主动性等等，还要进展情感评价。对同学的点滴进步，都要赐予充分的确定和赞扬，从而增加同学主动探究学问的主动性，使同学对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的主人。 总之，在新课程标准培训后，我又学到了不少新理