《三国演义》导读课教学设计3页

1、三国演义导读课教学设计三国演义导读课教学设计教学目标：1.通过对三国演义片段的阅读指导，来指导学生阅读三国演义原著的方法。 2.通过本课的学习，激发学生阅读三国演义的兴趣，以达到本学期完成三国演义的阅读目标。3.增强学生对祖国传统文化的认识和自豪感。教学方法：小组合作学习法和老师适时点拨法相结合。教学时间：一课时教学过程：一. 导入：激发兴趣播放三国演义主题曲杨洪基演唱。全班齐诵临江仙 滚滚长江东逝水师：同学们，从刚才大家的激情朗诵可以感受到大家对三国演义的喜爱。下面咱们做一个小游戏，猜个谜语，谜底呢，都是三国演义的人物，看大家，能不能猜中啊！阳关一区续日弹。谜底：曹操事事齐全说汉高。谜底：刘

2、备凿壁偷光。谜底：孔明嘴里进蚊子。谜底：张飞鸟宿林间不再飞。谜底：关羽二. 三国演义重要性。师： 非常好，通过这个猜谜语的过程可以看出大家对三国演义还是很熟悉的。三国演义的人物和故事可谓家喻户晓。对我们的影响非常大。影响大到什么程度呢？很多的三国历史知识我们都用三国演义的知识给代替了，其实与真正的历史有着很大的不同的。 下面咱看这几张图片，这是京剧中三国人物的脸谱。大家猜猜看看你能猜出这是谁不？ 三国演义是中国古代长篇历史章回小说，作者呢，一般认为是元末明初的罗贯中，它是四大名著中唯一一本根据历史事实改编的小说。他的故事在中国民间流流传广泛人们广泛传诵，不断的被搬上各种舞台。到了现代也不例外，

3、各种戏剧，电视连续剧，电影，评书等等。三国演义的故事深入人心，受到了人们的普遍欢迎。这是这部书的巨大魅力。三.阅读原著的重要性 师：跟同学们交流的时候我理解到，很多同学，都能够讲几个三国演义的故事。这些故事有的来自于电影有的来自于电视连续剧，有的来自于父母的讲述，有的来自于自己看儿童版的三国演义，当然了也有同学很厉害，来自于三国演义的原著阅读。 现在问题来了，我们已经知道了那么多的三国演义故事，还需不需要看三国演义的原著呢？我们能不能看得懂三国演义的原著呢！（一）需要阅读原著师：先来解决需不需要看原著。看原著能给我们带来什么呢？ 看原著能够激发我们的想象力。1000个读者就有1000个哈姆雷特

4、，这就是文字阅读带给我们的巨大的想象空间。是文字阅读的巨大魅力之一。我们可以通过阅读，对作品进行再创作。通过阅读文字可以提高我们的阅读能力，像这样简单的文言文，阅读之后我们会发现我们的阅读水平就会有很大的提高。对于我们阅读其他的文章会有巨大的帮助。大大提高了我们的阅读理解能力和语言的感受能力。另外三国演义文字的本身就具有非常高的艺术成就，非凡的叙事才能，全景式的战争描写，特征化性格的艺术典型，无不闪耀着熠熠的光辉，会带给我们巨大的艺术享受。由此可见，我们阅读原著还是非常有必要的。（二）有能力阅读原著 师：那么同学们具不具备阅读原著的能力呢？有的同学说嗯，可能已经具备了，为什么呢？因为其实我们已经在上个学期学过了草船借箭，当时我们就用的是原著的节选。当然，是无障碍版，课文给我们做了很详尽的注释。 下面我们就开始我们今天的小组合作学习，让我们带着两篇三国演义的节选，来检验一下我们对于这样文字的阅读能力。 从大家的表现可以看出，同学们，你们完全有能力来阅读三国演义原著，那么请大家，敞开心扉，张开怀抱，去拥抱精彩的三国演义原著吧，给大家一个月的时间进行阅读，一个月之后咱们进行讲三国演义故事大赛。三. 积累并进行快速记忆训练三国演义在中国影响之深广，从大量的三国演义成语、歇后语就能够看出来。我找了一部分的三国演义歇后语发给