读《家庭环境的重要性》有感

1、读家庭环境的重要性有感 一个人的生活环境与家庭教育对他以后的成长及成功是非常重要的。除了物质条件我们更应该给予孩子的是良好的家庭氛围和周围的人所产生的影响力，每个行为都是影响孩子成长环境的重要因素。一：让孩子生长在一个家庭关系和谐、民主，父母相敬相爱，尊老爱幼，并能给孩子健康成长创造一个良好的环境，就会使其从小受到良好的教育和家庭环境的熏陶，养成良好的言行举止。 二。不要过度挑剔、责骂、讥讽、羞辱孩子。宽容中成长的孩子学会忍让，鼓励中成长的孩子学会自信，赞扬中成长的孩子学会自赏，公平中成长的孩子学会正直，支持中成长的孩子学会信任，赞同中成长的孩子学会自爱，友爱中成长的孩子学会关爱，可以说孩子的

2、成长很大程度上取决于周围环境的影响。 三：父母是孩子的第一任老师，要把孩子作为平等的人，尊重孩子的爱好，给他一定的自主权利决定与选择事情；有些事情可以和孩子商量，征求孩子的意见。以民主、和谐、平等的态度对待教育孩子。四：父母以身作则远离电视、电脑、手机。带领孩子亲近大自然，培养良好的阅读习惯，和孩子一起游戏，一起学习，发展共同的兴趣，用自己积极进取，乐观向上的生活态度来影响孩子。 我及家人会努力构建和谐的家庭氛围，在孩子的成长道路上做好榜样，传递正能量，让我的孩子成长为阳光、自信、快乐的人。 沈志杰妈妈 2021.10.6日 第二篇：读家庭教育有感读家庭教育有感 刘桂贤 仔细拜读了家庭教育一书

3、，觉得很有感触，书中的内容广泛而又平易近人，没有一般教育理论那么高深，很容易被接受进而产生共鸣。 陈鹤琴先生说：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”于是，先生指出小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。”作为一个母亲，我对此观点十分认可，特别是以下几个观点对我很有启发： 一、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度 不管该书发行所处的年代还是现在，过分溺爱和专制式的严厉管教始终是两种普遍存在的错误态度

4、和做法。前者是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心发展，因而他强调“对子女要爱护，但绝不要溺爱”。同时，他也指出，家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取的，这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想。 二、孩子是父母的镜子 陈鹤琴多次告诫家长。“做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重以身作则这条原则”。因此，做父母的必须处处以身作则。教育孩子其实也是家长的自我教育，自我成长的过程。为了教育孩子，我们应该尽可能地放弃无规律的生活，随时检点自己的言行。 三、保持教育的一致性 父母、祖父母施教的方法不一致，宽严不同，孩子就无所适从，甚至会产生投机取巧、轻视长辈，甚至虚伪等流弊，非常

5、不利于孩子健康人格和道德品质的培养。 家庭教育既是一个古老的课题，又是一门崭新的学问。陈先生对家庭教育理论的研究和实践，为中国现代家庭教育理论奠定了科学的基础，提供了具体的方法，特别是家庭教育一书所提出的一些原则和方法，是我们现代做父母的一本很好的教科书。 家庭教育发展到今天，家庭教育已成为每个家庭、每个老师、每所学校乃至整个社会极其关注的一个社会问题。近来读20世纪初我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家陈鹤琴的教育专著家庭教育，颇有感触。 第三篇：读家庭教育有感读家庭教育有感 看了陈鹤琴先生的家庭教育这本书，我思考了很多，想到了当今中国的家庭教育，以及中国教育的种种弊端。下面我就具

6、体我的思考来谈谈我的看法。 首先我记忆最深的是环境对孩子的影响很深。这句话我表示很赞同很赞同。我在生活中看到好多的例子就是如陈鹤琴先生所言，家庭环境好的人孩子相应的也文质彬彬，懂得礼貌；反之，家庭教育环境不太好的，孩子在这样的情况下，除非是自己努力克制，自检，才能做到与前者媲美的程度。我举个我看到的事例，我们家那边有许多其他地方过来打工的人，他们的父母都要工作，相应的孩子就疏于管教了，我看到他们平时在家里就是玩玩，然后出去转转，有点类似于混混的感觉，而且时不时地能听到父母之间的粗口，我在想：当他们的小孩子长大后，会是另一个“他们现在的父母”吗。然后代代相传，就像放牛郎的故事一样，薪口相传，永远

7、延续下去，然后恶性循环，这样时代、社会、经济能进步吗。中国的学前教育能进步吗。 另外陈鹤琴先生说：“人好坏，推其原因，不外先天禀赋之优劣与后天环境及教育之好坏而已。”所以说，除了后天环境原因之外还有先天遗传的原因。遗传决定论的支持者有柏拉图的“先天理念说”以及格塞尔的“成熟势力说”，而选择环境决定论的有洛克的“白板说”以及华生等人。而陈鹤琴先生是辩证客观地对待影响儿童发展的因素。我记得有次老师上什么课的时候说过，现在就要考虑后代的问题了，考虑基因，考虑家庭，考虑很多很多。所以啊，现在要从选男朋友开始了，虽然这是个玩笑话，但是也不失为一种验证基因的重要性的道理。环境就更不用说了。就如陈先生所言：

8、环境、教育（学习）是起主要作用的，但遗传也不可忽视。还有要研究小孩子的心理，只有了解他们在想什么，才能“对症下药”。所以研究儿童的心理是必不可少的。 看了这本书，我觉得我们要学的还有很多很多，我们所涉及的只是一部分，很小的一部分，我会更加努力地加油，为学好这个专业也为学前教育的发展为目标而奋斗。 第四篇：读环境心理学有感感受/认知/体验 读环境心理学有感 什么是环境心理学。单单从字面的意思讲就是研究人类自己与周围环境的一种关系的学科。环境心理学的基本任务就是研究人的行为与人所处的物质环境之间的相互关系，并应用这方面的知识改善物质环境，提高人类的生活质量。难道这门学科就这么重要。在20世纪506

9、0年代，西方国家的城市环境严重恶化，对居民的身心和行为产生了各种消极影响，同时，不少新建筑因无视使用者的行为需求，导致社区崩溃、建筑拆毁、居民抗议等严重后果，并遭到社会的严厉批评。因此，我们知道这门学科在我们之后的设计中的重要地位。接下来的课程要认真听取老师的讲解，为我们设计出“以人为本”生活安逸的方案奠定一定的基础。 环境心理学汇集了心理学、社会学、人类学、地理学、建筑学、城市规划等多学科的新兴交叉领域的研究。经过对环境心理学的初读，它主要包含了住宅与社区环境，城市环境意识与认知，建成环境的历史与文化，公共空间、景观与休闲，视觉与听觉环境的心理影响，建筑节能、照明、通风与人体舒适性，老人、儿

10、童及其他特殊群体的环境，办公场所、学校、展演环境中的行为，环境变迁对社会和心理的影响，生态环境与可持续发展等等。 经过十几天对环境心理学的阅读，它的主要特点是。把环境-行为关系作为一个整体加以研究，强调环境-行为关系是一种交互作用关系；具有浓厚的的多学科性质；以现场研究为主，采用来自多学科的、富有创新精神的这种研究方法。而且这门学科在任何时代，任何社会的重要性不会动摇。人与环境的关系是不可回避、也永远不会过时的问题。尤其在当代，愈演愈烈的城市环境问题，已日益引起人们的严重关注。改善生存环境，提高生活质量，已经是形成环境可持续发展的必要条件。一位日本专家的专业阐释是“研究环境和人的心理相互作用的

11、边缘性学科，研究人与周围社会、物理环境的关系，研究环境感知、评价、刺激和行为以及个人和社会行为等方面的问题，利用科学手段，系统说明人与环境关系的领域，探讨解决其中的问题，使人类能适应和改造环境”。 我逐渐认识到环境心理学，不应该是一门纸上谈兵的学科，更应该注重它的真实性，我也试着通过对生活与设计中的点点滴滴来感悟一下自己掌握不多的建筑环境心理学知识。 在这本书里我熟悉的了解塔式心理学，格式塔心理学的贡献偏重于知觉理论方面。在自己做设计的过程中，均能感悟格式塔学派的三大原则。1。图底关系，在一定的场合里，我们并不是对其中所有的对象都明显感知到，而总是有选择的感知一定的对象。有些凸显出来成为图形，

12、有些退居衬托成为背景，俗称图底之分。如著名的两可图形，杯形和两侧的人脸不可能同时被人眼感知。而是人选择看杯形的时候，人脸就退居为相对的背景，反之亦然。图底关系式人凭直觉认识世界的最基本规律。在环境设计中，强调图底之分，不仅符合人的视觉需要，而且有助于突出景观和建筑的视觉冲击。建筑小品一旦被感知为图形，它就会取得对背景的支配地位，是整个形态构图形成对比，主次和等级。反之缺乏图底关系的环境容易造成主次混乱和相对消极的视觉效果。 一个雕塑可以让人驻足观赏而获得美的感受，一块树种说明牌可以让人阅读而获取信息，动感的水流可以让人兴奋而快乐，到底是什么引起了人们的注意。心理学研究的成果显示就是图底关系。例

13、如摩尔的雕塑在相对统一的色调的绿色背景衬托下，成为景观的焦点和视觉的焦点，是典型的图底关系的杰作。 虽然短短的十几天的时间不能够深刻学习到环境心理学的知识，可是我知道这门学科在我们平常生活中的重要作用。接下来十几周的理论课程，我们不仅在课堂上认真学习理论知识，之后我们去我们周围的环境中去感受一下设计者所设计的环境对我们心理的影响。借此来取其精华，去其糟粕，使我们的设计来提高人们生活环境的质量，使其享受人间天堂的安逸生活。 第五篇：读家庭女教师有感读家庭女教师有感 “谜一般的心理事物对我有着一种不安的支配力量，它们激起我极力去追踪它们的联系”，这是斯茨威格的一句名言，同时也是家庭女教师的真谛。

14、在这部小说集中，茨威格涉足儿童的内心世界，以儿童的视角、儿童的心灵去窥探神秘莫测的成人世界，向我们展现儿童成长过程中一个特殊阶段的心里冲突与变化。 在家庭女教师中，姐妹俩因她们的好奇心而涉足窥视成人世界，并从中有大量的心理描写，突出“向内心世界崛起”的中心。 家庭女教师并没有顾忌社会的道德枷锁，喜欢上奥托，却因奥托的离开，主人的驱逐而离开了家庭，虽然并没有写到她的结局，也留下给读者无限的想象空间。 小说的中心以姐妹俩开始窥视女教师的行为开始写出了她们对成人世界充满着好奇。而好奇心，在我们的生活中，不也常常为我们带来了新奇吗。生活中的好奇心是我们窥视世界的动力，因而，我们对生活的探索是无止境的。 文章以姐妹俩的视角来观察世界，看到了与众不同的一面，给人带来了一种新鲜的感觉。儿童的心灵世界是很纯洁的，并未给世俗的事物所污染，用他们的视野来观看成人们的世界，往往会有耳目一新的感觉。例如成人们的恋爱是很平常的，甚至即使分手也没什么。当在姐妹俩的儿童心理来看，却是一件