小书架教学设计

1、北师大版三年级上册第八单元字与拼音小书架一、教学目标1. 运用多种方式读熟、读懂儿歌，能够背诵儿歌。2. 引导学生采用拼读法、听读法识字，会写 4个生字（书、用、中、下） 。3. 学习“上、中、下”三个方位，培养学生有序的好品格。二、教学重难点 目标 2、 3三、教学准备 挂图、生字卡片、 PPT四、板书设计五、教学过程（一）联系生活，谈话导入1. 孩子们，在第四单元我们学过一篇课文，叫做我的家 ，咱们一起加上 动作来背一背，好吗？2. “在温暖的家中，我快乐地长大” ，什么是“温暖”和“快乐”？（ PPT 出示四单元的“金钥匙”，）你来读一读。【德育渗透点： 家里充满了学习的氛围， 爸爸、妈

2、妈和我都爱读书， 全家人一起读书， 这种“幸福、 温暖、快乐”起点高， 并将伴随孩子终身】3. 丁丁一家人每天在一起读书，多温暖、多幸福啊！书摆放在哪里呢？4. （PPT出示小书架）看！这就是丁丁家的小书架。板书课题，带读“小书 架”“书架”“书” ，书空。【德育渗透点：按笔画顺序写字，才能把字 写漂亮】（二）反复读文，初感生字 过渡：丁丁是怎样介绍他的小书架的？来，听他说说：1. 第一遍读：听录音，指着，听清每个字的读音。2. 第二遍读：听录音，指着，小声跟读，读准每一个字。3. 第三遍读：老师读一句，学生读一句，指着，读准字音。4. 同桌合作读： 1 号读，2 号听，如果读得好，就送一个大

3、拇指给她（他） ， 如果读得不好，就当友善的小海豚， 教教他（她）；2 号读，1 号听，如果读得好， 就送一个大拇指给她（他） ，如果读得不好，就当友善的小海豚，教教他（她） 。 【德育渗透点：尊重同学，友善他人】5. 推荐你的同桌来读儿歌。 【德育渗透点：善于发现别人的闪光点，并真诚 地赞赏】6. 丁丁家的小书架一共有几层？丁丁的那一层有哪些书？（PPT出示书架图片，学生说到哪本书的书名，就突出显示，全体跟读）这些书的名字很难哟， 你是怎么认识的？通过评价渗透识字方法， 养成阅读 习惯：问爸爸妈妈、听读识字、拼音识字等。7. 丁丁的书真不少！每天放学丁丁都要看书，这可是一个特别好的习惯，咱

4、们的孩子们也要像丁丁一样哦！ 【德育渗透点：以开放的心态接纳新鲜事物，并 坚持好习惯】8. 老师这里有一个书柜，谁能将老师手里的生字卡片（ “爸爸、妈妈、我” 和“上、中、下”）按照儿歌的意思贴上去？贴好后再次诵读儿歌，书空要写的 字。教学“它”，说明这个字与“他”有什么不同。（三）认识“有序”，学习“有序”【德育渗透点】1. 是呀，丁丁家的书柜“上层爸爸用，中间给妈妈，丁丁的书在下面” ，这 样，很容易就能找到自己想要找的书，丁丁真是个井然有序的孩子（板书：井然 有序）2. 认识有序小精灵。和咱们的专注一样，井然有序也有一个小精灵，它就是 花栗鼠（板书：花栗鼠） 。和它打个招呼吧！花栗鼠是一

5、种具有有序品格的小动 物，它会把收集到的食物摆放整齐， 拿取食物的时候也会做到按顺序拿取。 在它 家里，每一样东西都存放在固定的地点， 每样东西用过之后都会被归回原位。 花 栗鼠随时保持着干净、整齐、有序，所以我们称它为：有序小精灵。3. 来，让我们向花栗鼠学有序，看看它是怎们做的？（播放视频活泼可爱 的花栗鼠）4. 指名回答，怎样做到有序？归纳：随手收拾随时保持使用过的地方干净整洁 物有定位，物归原位 按每样东西的用途来使用它 物归原主5. 像花栗鼠这样做，会给自己和别人都带来方便。现在你是丁丁，能上来向 大家介绍你的小书架吗？按照上中下的顺序说，看谁是有序的花栗鼠。拓展：碗柜上的厨具（如果

6、学生说得不费力，就变化顺序，从下往上说） 拓展：在我们周围有许多东西，你能用“上 -中 -下”的顺序给大家介绍一下 吗？6. 小结：不管什么东西都要按类摆放，有序整理，便于我们使用。（四）认读生字，巩固知识 刚才同学们从儿歌中认识了好多生字，现在我们来和它们交朋友。1. 请按照生字条里面的顺序把儿歌里面的生字圈出来，看谁又快又好，是有 序的花栗鼠。【德育渗透点：巩固之前学到的方法】 投影订正。2. 自己认读生字。3. 出示生字卡片，认读。（五）学写生字，识记字形 你们都认识字宝宝，它们好开心呀！咱们把它们送回田格本上吧！1. 观察“书”字 -说一说关键笔画 -书空-描红-写到田格本上 -对照检查 -再写一 个。2. 按以上步骤书写“用、中、下” 。 【德育渗透点：强调专注、按笔顺写、一笔一画写，做到“三个一”写】3. 展示、评价。（六）总结全文，拓展延伸 这节课，我们和丁丁一起学习了小书架 ，同学们都是专注的小鹿，学得 很