专题一基因突变和其它突变.doc

1、第 5 章 基因突变和其它突变第 1 节 基因突变和基因重组【典型例析】某种哺乳动物的心脏形状、大小很像人的心脏，它可能成为人体器官移植的重要来源，但会遭到人体的强烈排斥，这主要是因为该动物有一对纯合的基因（ AA ）能表达 GT 酶，从而使细胞表面具有一种多糖类物质， 人体能够识别该多糖类物质， 从而确定该心脏是外来的异种器官。 经过科学家多年的努力， 目前得到了编码 GT 酶的基因中有一个丧失表达功能的一些新型个体 (Aa) 。请回答：（1）人体对该动物心脏的排斥，是人类_系统起作用的结果，其本质是人体_与该动物的 _ 相互作用。（ 2） 上述新型个体能否作为人体器官移植的重要来源？为什么

2、？（ 3） 今后用常规的杂交方法能否获得GT 酶的一对基因都丧失表达功能的个体？说明理由。解析：医学上把用正常的器官置换丧失功能的器官，以重建其生理功能的技术叫做器官移植。由于每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的组织相容性抗原，如果将别人或其他动物的器官移植到病人身上，病人的免疫系统就会认出这是“非己”成分而加以排斥。其本质是人体的抗体与异己的抗原相互作用的结果。器官移植的成败主要取决于供者和受者的组织相容性抗原是否一致或相近。题目中的新型个体（Aa ）控制 GT 酶的基因中仍有一个A 基因具有表达功能， 会产生抗原多糖类物质，与人体抗体发生免疫排斥反应，因此该个体不能作为人体器官移植的来源

3、，但是，用常规杂交的方法，Aa Aa AA 、Aa、aa 其中 aa 为所需要的个体。答案：（ 1）免疫抗体抗原（ 2）不能。因为现有新型个体控制GT 酶的一对基因中仍有一个具有表达功能。（ 1） 能。因为新型个体的一对控制GT 酶的基因中，有一个丧失表达功能，所以杂交的后代会出现一对GT 酶基因都丧失表达功能的个体。一、 选择题1用紫外线照射红色细菌的培养基，几天后，出现了1 个白色菌落，把这个白色菌落转移培养，长出的菌落全部是白色的。这是因为：（）A. 染色体变异B.基因重组C.自然突变D. 人工诱变2自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：正常基因精氨

4、酸苯丙氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因 1精氨酸苯丙氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因 2精氨酸亮氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因 3精氨酸苯丙氨酸亮氨酸酪氨酸丙氨酸根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA 分子的改变是（）A. 突变基因1和 2 为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添B.突变基因2和 3 为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添C.突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2 和 3为一个碱基的增添D.突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1 和 3为一个碱基的增添二、非选题昆虫学家用人工诱变的方法使昆虫发生基因突变，导致酯酶活性升高， 该酶可催化分解有机磷农药。近年来已将控制酯

5、酶合成的基因分离出来，通过生物合成技术将其导入细菌体内，回答：（1）人工诱变在生产实践中已得到广泛的应用，其原因是 _ 。(2) 酯酶的化学本质是什么？基因控制酯酶的合成要经过哪两个过程？_ 。(3) 通过生物工程产生的细菌，其后代同样能分泌酯酶，这是由于_ 。（ 4）请你具体说出一项上述科研成果的实际应用：_ 。【探究设计】观察玉米穗上玉米粒的不同颜色实验目的：研究玉米粒颜色的单基因遗传及两种可能的杂交方式实验材料：有不同颜色玉米粒的玉米穗2 个实验步骤：观察老师提供的两个玉米穗。数一数每个玉米穗上深色和浅色玉米穗的数目并做记录。计算每个玉米穗上深色玉米粒和浅色玉米粒数目的比例。结果：玉米穗

6、玉米粒的数目深色与浅色玉米粒数浅色目的比例深色甲乙思考：1根据上表的结果，穗甲和穗乙的亲本表现型及基因型是什么？用遗传图解来说明你的答案。（控制玉米粒深色的基因用 D ，浅色用 d 表示）穗甲穗乙基因型： _基因型： _表现型： _表现型： _遗传图解：遗传图解：2如果玉米粒有下列特征，试列出其亲本所有可能的基因型：a 所有玉米粒都是深色的b 所有玉米粒都是浅色的_第 2 节 染色体变异【典型例析】请分析下列两个实验： 适当的浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾， 子房发育成无籽番茄。 用四倍体与二倍体西瓜杂交， 获得三倍体西瓜植株， 给其雌蕊授以二倍体西瓜的花粉，子房发育成无籽西瓜。试问：（

7、 1）番茄的无籽性状是否能遗传？ _ ，若取这番茄植株的枝条扦插，长成的植株所结的果实中是否有种子？_ 。（ 2）三倍体西瓜无性繁殖后，无籽性状能否遗传？_ 。若取这植株的枝条扦插，长成的植株的子房壁细胞含有_ 个染色体组。解析：（ 1）无籽番茄是生长素促进果实发育的例子，生长素没有改变番茄的遗传物质，只是在没有授粉的情况下，使子房发育成果实，所以番茄的无籽性状不能遗传，若取这番茄植株的枝条繁殖，长成的植株所结果实是有籽的。（ 2）三倍体无籽西瓜是染色体变异的结果，属于可遗传的变异，但是因为无籽，不能用种子繁殖后代。若取枝条繁殖，长成的植株的子房壁细胞内有3 个染色体组。答案：（ 1）否有（2

8、）能3一、选择题在农作物育种上，采用的方法有：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种，他们的理论依据依次是： （）基因突变；基因分离；基因重组；染色体变异A. B. C.D. 二、非选题1下面是八倍体小黑麦培育过程（P普通小麦AABBDDA 、 B、 D、 E 各表示一个染色体组）黑麦 EE配子ABDEF1ABDE染色体数目加倍小黑麦AABBDDEE据图回答：（1）普通小麦的配子中含有_个染色体组，黑麦配子中含有_个染色体组，杂交后代含有 _ 个染色体组。（ 2）普通小麦和黑麦杂交后不育的原因是_ ，必须用_ 将染色体加倍，加倍后含有_个染色体组，加倍后可育的原因是_ ，这样培育的是_小黑

9、麦。2有两个品种小麦：一种是高秆抗锈菌（DDTT ）；另一种是锈秆染锈菌（ddtt）。请回答下列问题：（ 1） 请设计一种能快速培育出锈秆抗锈菌（且能稳定遗传）的小麦品种的方法。写出主要步骤（画出过程图或用文字叙述） 。（ 2） 快速育种方法叫 _ 。（ 3） 若用高秆抗锈病的普通小麦（ DdTt ）的花粉做离体培养，用秋水仙素处理，所得植株最多有 _种表现型，其中基因型为 _的个体表现为锈秆抗锈病。3下面是两个实验：用适当用适当浓度的生长素溶液处理未被传染的番茄花蕾，其子房就发育成无籽果实；用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜种子，种子萌发成植株后，用二倍体西瓜的花粉进行人工授粉，能

10、形成无籽西瓜，请根据实验回答下列问题：（ 1） 番茄果实的无籽这一变异 _（填“能”或“不能” ）遗传。如果用这株番茄的枝条进行扦插，长成的植株所结的果实为果实。（ 2） 三倍体西瓜的无籽这一变异 _（填“能”或“不能” ）遗传。如果用这株西瓜的枝条进行扦插，在长成的植株上，子房壁细胞含有_个染色体组。【探究设计】蚕豆染色体数目为 2N 12，蚕豆根尖在19oC 的条件下， 一个细胞分裂周期所占时间为19.3小时。大多数致癌物质都能提高生物的变异频率，癌症是体细胞遗传物质的改变引起的。烟叶细胞中含有一些诱变物质，吸烟者容易患肺癌，其得病率是不吸烟者得10.8 倍。其中学教师为了让学生能清晰地观

11、察到细胞的染色体变异，需在课前制作细胞的临时装片。 现有如下材料：10 粒干的蚕豆种子 （假设发芽率为100）、烟草浸出液、 蒸馏水及必须的实验设备和药品。请你写出实验原理并帮助老师完成上述的课前准备工作。（ 1） 实验原理是 _ 。（2）简要写出试验课前准备工作过程中的三个主要步骤：_ ；_ ；_ 。（ 3） 为了得到更多的蚕豆根尖，你将怎样做？_ 。（4）如希望得到更多的具有染色体畸变的分裂细胞，在 19oC 环境下根尖应至少培养多少时间？ _ 。（ 5） 预见镜检时可能观察到的染色体畸变的类型有_ 。第 3 节 人类遗传病【典型例析】显性基因决定的遗传病患者分成两类，一类是致病基因位于X

12、 染色体上的，另一类是位于常染色体上的， 他们分别与正常人婚配，总体上看这两类遗传病在子代的发病率情况是（）A. 男性患者的儿子发病率不同B.男性患者的女儿发病率不同C.女性患者的儿子发病率不同D.女性患者的女儿发病率不同解析： 由显性基因控制的、位于常染色体上的人类遗传病，男女患者分别与正常人婚配，子女中的发病率没有性别的差异（男女中发病率均等） ；而由显性基因控制的，位于 X 染色体上的人类遗传病，男女患者分别与正常人婚配，根据分离规律（伴性遗传） ，子代中的发病率与性别有关。由于女性有两条 X 染色体，其发病率与位于常染色体上的相同，而男性只含有一条 X 染色体，因此，男性的发病率要比女

13、性的低。男性患者的女儿都是患者，儿子都正常，女性患者的子女中各有一半是患者。答案： A非选题：约翰（男）和珍妮（女）的母亲由于某种意外在怀孕期间都曾受到过核辐射。现发现约翰患有血友病（该病由位于 X 染色体上的隐性基因控制） ，珍妮患有侏儒症（该病由常染色体上的显性基因控制） ，约翰和珍妮的父母、外祖父母、祖父母表现型都正常。（ 1）现怀疑约翰和珍妮的疾病与他们母亲在怀孕期间受到过核辐射有关。你认为他们俩所患的疾病的致病基因，谁更有可能是由于核辐射导致的结果？为什么？（ 2）如果约翰和珍妮将来结婚，为减少生出病孩的几率，你认为是否应该考虑选择孩子的性别？为什么？（ 3）基因检测可以确定胎儿的基因型。如果约翰和珍妮结婚后，珍妮怀了一个男性胎儿，你认为是否有必要通过基因检测来测定该男婴是否带有血友病基因？为什么？【研究性学习】在人群中， 有耳垂和无耳垂是一对相对性状， 已知无耳垂是隐性性状， 有耳垂是显性性状。某小组计划调查南京市 50 个家庭的父母与子女间这对相对性状的遗传（一对夫妻只有一个孩子），作为一次研究性学习活动。（1）如果你是该小组中的一员，请确定本次研究的主要