1以文化建设引领学校发展201511-副本

1、以文化建设引领学校发展以文化建设引领学校发展鲍传友鲍传友教育部小学校长培训中心教育部小学校长培训中心北京师范大学教育管理学院北京师范大学教育管理学院北京师范大学教育学部培训学院北京师范大学教育学部培训学院 “你们根本不用担心那个你们根本不用担心那个“大国大国”，因为它在未来几十，因为它在未来几十年，甚至一百年内，无法给世年，甚至一百年内，无法给世界提供任何新思想。界提供任何新思想。” “ “中国成不了超级大国，因中国成不了超级大国，因为中国没有那种可以用来推进为中国没有那种可以用来推进自己的权力，进而削弱我们西自己的权力，进而削弱我们西方国家的具有方国家的具有传染性传染性的学的学说。今天中国出

2、口的是电视机，说。今天中国出口的是电视机，而不是思想观念。而不是思想观念。 ” ” 英国前首相撒切尔夫人英国前首相撒切尔夫人 没有文化的积极引领，没有人民没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。民族不可能屹立于世界民族之林。主要内容主要内容 理解学校文化理解学校文化 学校文化的构成学校文化的构成 如何建设学校文化如何建设学校文化一、理解学校文化一、理解学校文化 何谓文化？何谓文化？日常生活对文化的理解日常生活对文化的理解 文化文化= =知识知识? ?

3、 文化文化= =学历学历? ? 文化文化= =涵养涵养? ? 文化文化= =历史历史? ? 文化就是一个社会过日子的方式。文化就是一个社会过日子的方式。 梁漱溟梁漱溟 文化是一个复合的整体，其中包括知识、文化是一个复合的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯。社会成员而获得的任何其他能力和习惯。 （英）爱德华（英）爱德华B.B.泰勒泰勒IMG_1945.MOVIMG_1945.MOV 发展可以最终以文化概念来定发展可以最终以文化概念来定义，文化繁荣是发展的最高目标。义，文化繁荣是发展的最高目标。优良的学

4、校文化是学校办学水平的优良的学校文化是学校办学水平的最终体现。最终体现。 二、学校文化的构成二、学校文化的构成 学校文化有哪些部分组成？学校文化有哪些部分组成？学校文化的层次学校文化的层次文文 化化 象象 征征 形象标志、文化设施、环境布置、形象标志、文化设施、环境布置、校园绿化等。校园绿化等。 术语或俚语、手势、图画或带有术语或俚语、手势、图画或带有特殊文化意义的物品。特殊文化意义的物品。 表象层的文化形态表象层的文化形态共同的行为共同的行为 包括规章制度、管理体制、校包括规章制度、管理体制、校风校训、道德规范、行为准则、典风校训、道德规范、行为准则、典礼仪式、节日活动、公共关系等。礼仪式、

5、节日活动、公共关系等。 中间层次的文化形态中间层次的文化形态文化价值观文化价值观 关系着什么是好的、正常的、合理关系着什么是好的、正常的、合理的、有价值的的、有价值的判断判断。 体现为办学理念、体现为办学理念、办学目标、育人办学目标、育人目标、目标、共同愿景共同愿景、校训和校园口号等。、校训和校园口号等。 深层文化形态深层文化形态 共同假设共同假设 代表着对代表着对教育教育和和人的本质人的本质的看法。的看法。 最不可见和最深水平的组织文化；最不可见和最深水平的组织文化； 文化的内核文化的内核 “只有不会教的老师只有不会教的老师,没有教不会没有教不会的孩子的孩子” 您怎么看您怎么看? 学校文化应

6、保留学校文化应保留“更深层次的更深层次的基本假设、价值观和信念基本假设、价值观和信念”，这些，这些因素为学校成员所共享，并认为是因素为学校成员所共享，并认为是能保证学校不断取得成功的当然因能保证学校不断取得成功的当然因素。素。 埃德加埃德加沙因沙因我们要建设什么样的学校文化？我们要建设什么样的学校文化？20140406学校文化建设示范校指标（终学校文化建设示范校指标（终版）版）.doc三、如何建设学校文化三、如何建设学校文化 学校文化建设中的几个关键词 教育性教育性（ 导向、发展、审美） 人文性人文性（安全、尊重、关怀） 参与性参与性（平等、民主、合作） （一）树立正确的教育价值观（一）树立正

7、确的教育价值观 （二）做好整体设计（二）做好整体设计 （三）强化文化载体的教育性（三）强化文化载体的教育性 （四）突出学生视角（四）突出学生视角 （五）关注过程而非结果（五）关注过程而非结果 （六）彰显人文性（六）彰显人文性（一）树立准确的教育价值观（一）树立准确的教育价值观 准确准确把握教育内涵把握教育内涵，端正文化建设方向，端正文化建设方向 办办什么样的教育？办什么样的学校？什么样的教育？办什么样的学校？ 培养什么培养什么样的学生？采取什么方式培养学生？样的学生？采取什么方式培养学生？（二）做好整体设计（二）做好整体设计 价值系统设计（价值系统设计（价值系统价值系统的完善和表达）的完善和表

8、达） 实践系统设计（价值观统领下的学校核心工实践系统设计（价值观统领下的学校核心工作系统）作系统） 价值标识系统价值标识系统 办学理念办学理念 办学目标办学目标 育人目标育人目标 校训校训 校风校风 教风教风 学风学风 学校口号学校口号 校徽校徽 校歌等校歌等 判断价值系统是否优秀的标准：判断价值系统是否优秀的标准：l完整性完整性l简洁性简洁性l一致性一致性l独特性独特性花艳中学文化特色学校创建方案花艳中学文化特色学校创建方案.doc 农科附小定版正文农科附小定版正文.pdf京源学校学校文化建设报告.ppt（三）强化文化载体的教育性强化文化载体的教育性 文化传承是学校的一项重要功能，文化传承是

9、学校的一项重要功能，文化也是学校的重要教育资源。文化也是学校的重要教育资源。 “文化育人文化育人” 如何实现春风化雨，润物无声？如何实现春风化雨，润物无声？ 增加故事性增加故事性是实现文化教育性的重要渠道，是实现文化教育性的重要渠道，因为脱离生活和具体的人物，所有的文化符因为脱离生活和具体的人物，所有的文化符号都是枯燥的、没有生命力的。号都是枯燥的、没有生命力的。 生活中的故事，身边的故事是最具有感染生活中的故事，身边的故事是最具有感染力的。力的。 （四）突出学生主体（四）突出学生主体 学校文化建设是全体师生共同参与和认学校文化建设是全体师生共同参与和认同内化的过程。学校文化建设的最终成果是同

10、内化的过程。学校文化建设的最终成果是以学生的行为变化来检验的。以学生的行为变化来检验的。 符合学生特点符合学生特点 体现学生参与体现学生参与（五）关注过程而非结果（五）关注过程而非结果 从从 “泡茶泡茶”的过程中体会文化的过程中体会文化 文化从某种一种程度上讲就是一种仪式文化从某种一种程度上讲就是一种仪式，是一个个细致的环节累加起来后的一种效，是一个个细致的环节累加起来后的一种效应。应。 不是结果，而是一种过程。不是结果，而是一种过程。（六）体现人文性（六）体现人文性 文化即人化文化即人化 学校空间和环境、课程和教学、规学校空间和环境、课程和教学、规则和制度建设等如何体现为师生服务、则和制度建设等如何体现为师生服务、尊重与关爱师生的意识？尊重与关爱师生的意识？ 教工十项禁令教工十项禁令09.02.doc 学校文化建设矩阵图学校文化建设矩阵图课程课程学生学生教师教师管理人员管理人员 服务人员服务人员地方地方Places项目项目Programs政策制度政策制度Policies结果结果Products学校共同假设和价值观学校共同假设和价值观总之，