教学设计《论语四则》

1、课题： 论语四则单位：微山县傅村街道中心小学 备课人：梁涛教学目标 1知识与技能：能够读准字音，理解句子的大意，积累基本的文言词；培养学生阅读、背诵文言文的能力。 2过程与方法：在读、背、感受、理解评价等环节中领悟论语中“孝”的深刻内涵。 3情感态度与价值观：通过对诗句的理解和教师的引导，了解“孝”的内涵，树立感恩意识，付诸“孝”的行动，提高学生的思想道德修养。教学重点：理解论语中“孝”的内涵。教学难点：体会“孝”的现实意义，将有形的文字化为学生无形的意识，从而到看得见的行动，培养学生尊敬长辈的美好品质。教学法：以读为本，古今对照，感悟应用，加强与现实实例的联系，提高学生文化素养，培养懂“孝”

2、，爱“孝”，会“孝”的新一代学生的良好品质。教具：多媒体课件课型：新授课学 案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、情境导入老师给学生展示孔子的图片，引导学生说一说对孔子的了解，简介孔子对世界的影响，播放2008北京奥运会开幕式的片段，诵读片段中论语的语句，由金文中的“孝”字过渡到今文中的“孝”，了解“孝”的含义，揭示课题。二、阅读感悟1.自由读。要求学生读通句子，读准字音。2.汇报读。师生纠正读音。3.教师范读。给学生做出阅读示范。4.同桌练读。给学生加深练习的空间和时间。5.分角色读。师生配合阅读。6.配乐诵读。在音乐声中体会节奏和韵律。7.全体配乐齐读。感受诵读氛围，再次加深印象。三

3、、配图理解1.出示主题图一（游子漂泊他乡）。引导学生观察，想到了哪一则论语，师出示，学生汇报、补充对句子的理解。加深练读。2. 出示主题图二（母亲为患病孩子担忧）。引导学生思考能想到了哪一则论语，练习读，齐备。3. 出示主题图三（儿媳养而不敬）。引导学生说出感受，联系到本文的哪一则论语，理解语句意思，自由练读，齐背。4. 出示主题图四（儿媳和颜悦色）。如何理解李传梅的故事，能联系到哪一则论语，男女生分角色读。三、巩固应用1.播放家有儿女当中夏雪为父母洗脚的例子。2.教师诵读毕淑敏的孝心无价中的片段，体会“孝”的内涵。3.引导学生说一说，自己理解的“孝”是什么。4.播放公益广告家的视频，教师对学

4、生进行“孝”的教育。5.再次齐背四则论语。五作业布置放学后为父母做一件有孝心的事。1.利用课间展示孔子的图片，介绍孔子对世界的影响。2. 播放2008北京奥运会开幕式的片段，引导学生走进论语。3.介绍“孝”字的内涵，解释本文内容。1.引导学生初读。2.找4位同学各读一句，注意纠正个别字的读音。3.给学生提供阅读示范。4.给学生团结合作，共同练习，巩固提升的时间和空间。5.引导学生从不同的形式开展练习，加深印象。1.出示图片，引导学生观察，指导学生朗读。2.引导学生理解图片，指导学生读，鼓励学生达到熟读能背的程度。3介绍图片故事背景，引导学生谈感受，谈理解，指导学生阅读。4.师利用图片讲述李传梅

5、的感人事迹。引导学生说出自己的理解，组织分角色练读。1. 播放家有儿女片段，引导学生思考夏雪的做法怎么样。2.师诵读毕淑敏的孝心无价中的片段。3.引导学生深层次理解生活中的“孝”。4.对学生进行“孝”的教育。1.自由介绍对孔子的了解。2.欣赏奥运会开幕式的片段，了解其中的论语篇目。3.以“孝”为主题走进本课的学习。1.自由读，留下初步印象。2.汇报读。读准个别字的读音。3.认真倾听老师的范读。4.在小组内加强练习，互相更正，共同提高。5.多种方式的练习读。1.观察图片，说一说图片内容，结合图片诵读句子。2.叙述图片内容，多种形式练读。3.学生谈感受，谈理解，结合诵读加深理解。4.说一说对故事的感受，谈对论语句子的理解，加深练读。1.观看视频，理解子女不光要有“孝行”，还要有“孝心”。2.说出自己对“孝”的理解。3.在老师的教育下，做一个有责任感，懂得“孝”的人通过学生的介绍和相关资料补充，使学生更加深刻理解孔子对世界文化的影响，提升学习论语的兴趣。经典课程意在于读，此环节多种形式的练读，层次渐进，内容加深，展示多样，既给学生创设了练习的时间和空间，进行了阅读技法的训练，也为下文理解句子做好了充分的铺垫。此环节通过4幅图与实际生活联系起来，从4个角度去理解论语中关于“孝”的实际意义。用这种形式显得直观形象，也体现出论语的实际价