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文档简介

1、精品文档将情感投入口语 训练中 将情感投入口语训练中 教师在口语训练过程中能 投入充分、真挚的情感， 也是激发学生积极情绪的有效途 径。这种情感的投入包括几个方面：一、关心、理解学生。只有当师生建立起良好的情感关系时， 学生才会对 他所教的学科倾注极大的热情，这已为人所共知。而做到这 一点的前提是，教师必须设身处地地为学生设想，关心和理 解他们。在英语口语训练中，常常会有个别学生出现异常的 情绪反响。如训练一向认真、热情的学生会突然对某一训练 内容表现出厌烦、冷漠的情绪等。每每遇到这种情况，我从 不简单粗暴地责备。一方面，我首先检讨自己的训练指导工 作，即在训练的引导提示本身上找出原因；另一方

2、面，我通 过对学生的身体状况、家庭情况等的了解，寻找造成消极情 绪的其他原因，并用尊重、理解、春雨般的说话关心他们， 引导他们摆脱消极的情绪，进入积极的练习状态。二、正确评价学生。学生不仅十分看重教师对自己的评价， 而且十分珍 视这种评价的价值。在进行英语口语训练时，他们或多或少 都怀有紧张和期盼的心情等待着老师对自己作出评价。但老 师的评价公正与否会直接影响到学生下一步的训练情绪，尤精品文档其是对于有畏难情绪的学生，挖苦、挖苦式的评价、无疑是 雪上加霜。因此，我注意把自己的评价语言建立在中肯分析 的根底上，审情度理，实事求是，既满腔热情地肯定学生的 点滴长处，又恰如其分地指出各自的缺乏，使他

3、们沉浸在成 功喜悦的同时，明确自己之短，从而产生扬长弃短，再创佳 绩的强烈愿望。三、尊重学生的个性。原苏联教育家赞科夫指出，“当教师把每一个学生 都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智 慧和性格结构的人的时候，才能有助于教师去热爱儿童和尊 重儿童。英语口语老师不但要成认学生的个性，还要注意 不同个性所导致的不同语言特点。性格内向的学生，说话往 往声音较低、态势语运用较差；而性格外向的学生那么恰恰相 反。因此，在进行讲故事看图说话、短文朗读等口语训练 工程时，不必强求性格内向的学生在运用态势语方面 都能做 到维妙维肖，只有使这些学生感受到自己受到尊重 和理解，才可以令他们产生更高涨的训练热情。四、教师诚挚高尚的事业心。组织英语口语训练活动的教师，除了要掌握扎实、 过硬的专业知识和技能外，还必须精神饱满、感情充分，把 对事业、对学生诚挚高尚的爱熔铸于自已的有声语言和态势 语言之中，以兴奋、激昂的情绪去感染学生，这样才会更有 精品文档 效地激发他们参与口语训练的激情。实践证明：只要我们在英语口语训练中重视对学生 进行积极情绪的影

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