教学基本信息5.doc

1、教学基本信息课题：十二生肖（教材版本名称、章、节名称）人教版美术五年级下册第 8 课 十二生肖作者及工作单位保定市新市区江城乡许庄学校王宁指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心训练教学理论简述即可，指导思想和依据的训练理论应当在后面的教学过程中明确表达出来；本部分内容必需和实际的教学内容紧密联系，防止显现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情形本课环绕：歌曲导入引导探究创作表现评判小结课后拓展这一主线进行教学；整个教学过程构思严谨，环环紧扣，层层深化，并以创设情形、观看争论、引导探究、亲自制作、小组合作 为主来完成教学目标的；在这里，充分发挥老师的主导作用，表达

2、同学的主体位置；同时，同学之间的团结 协作精神也表现的淋漓尽致；爱好是最好的老师，而创意就是设计者的灵魂；所以依据需要来设计泥塑造型， 抓住主要特点，奇妙利用胶泥和橡皮泥两种相像材料作为主体运用已有的泥工技能制作动物造型，并尝试剪 纸、贴纸进行制造表现是这节课的重要任务，因此我主要从以下四个方面绽开教学：1、歌曲导入 用听歌曲的形式引导同学想起自己的属相， 小组争论十二生肖的排名次序的缘由引出课题， 营造一种轻松活泼的氛围；2、合作探究 运用直观、精致的泥塑造型（胶泥材质）吸引同学留意，引导同学探究泥塑造型的装饰作用、制作方法和材料以及怎样奇妙利用各种材料进行创新表现，培育同学的创新与制造才能

3、，以及同学之间 的团结协作才能；3、同学制作 准时勉励大家开动脑筋，通过分工与合作，运用不同的方法与材料进行创新实践，取得不同的制作成效；4、展演作品 运用表演的形式进行泥塑造型展现，准时挖掘同学的表演才能，利用各种奖项的评比来确定同学的各种才能，让同学对美术的爱好更加深厚；教学方法上我采纳创设情形、争论沟通、引导探究、自主创作、生生互动、师生互动等不同的学习方式，使整节课都处在轻松愉悦的气氛中；教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求； 本节内容的学问体系； 本节内容在教材中的位置， 前后教材内容的规律关系；本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅

4、要摸索其他内容对本节内容学习的帮忙，本节内容的学习对学科体系的建立、 其他学科内容学习的帮忙； 仍应当摸索通过本节内容的学习， 对同学学科才能甚至综合素养的帮忙，以及思维方式的变化影响等；本课主要是一节动物造型的泥塑制作课，新课标的要求是：1学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，进展同学的想象力与制造力；2. 尝试用剪纸、拼贴等形式，制作十二生肖，拓宽同学的美术思维；3. 进展同学宠爱中国的传统文化，并发扬光大；4. 培育同学从小养成关怀他人的习惯，做个有心人；该活动不仅能提高同学动手操作、设计才能，更能锤炼想象力、合作和谐才能，是一节综合实践活动课；学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要

5、格式化，不必面面俱到）老师主观分析、师生访谈、同学作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段；同学认知进展分析：主要分析同学现在的认知基础（包括学问基础和才能基础），要形成本节内容应当要走的认知进展线，即从同学现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的学问；同学认知障碍点： 同学形成本节课学问时最主要的障碍点， 可能是学问基础不足、 旧的概念或者才能方法不够、思维方式变化等；同学情形：本次授课是五年级，同学有36 人；在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是同一组同学之间可以进行分工与合作，便利手偶故事的表演，并有意培育他们团队合作的精神教学思路设计爱好是最好的

6、老师，而创意就是设计者的灵魂；所以依据故事情节需要需要来设计泥塑造型，抓住主要特点奇妙利用各种材料及创新表现是这节课的重要任务教学目标（教学目标的确定应留意依据新课程的三维目标体系进行分析）1. 学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，进展同学的想象力与制造力；2. 尝试用剪纸、拼贴等形式，制作十二生肖，拓宽同学的美术思维；3. 进展同学宠爱中国的传统文化，并发扬光大；4. 培育同学从小养成关怀他人的习惯，做个有心人；教学重点和难点教学重点：制作出自己宠爱的生肖造型；教学难点：把握彩泥造型的技巧，作品美观有立体感；教学流程示意（按课时设计教学流程， 教学流程应能清晰精确的表述本节课的教学环节，以及教

7、学环节的核心活动内容；因此既要防止只有简洁的环节，而没有环节实施的具体内容；仍要防止把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好掌握在 46 个之间，这样比较有利于教学环节的实施；）本课环绕：歌曲导入引导探究创作表现评判小结课后拓展这一主线进行教学；教学过程（ 教学过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要环节的实施过程很清晰地再现；）教学环节老师活动预设同学行为设计意图学过程：一歌曲导入：观赏歌曲：播放课件 flash 歌曲生肖歌；提问：你从这首歌曲中知道了什么？（板书：十二生肖） 你能按次序说出来吗？（指两名同学说出次序）揭示“十二生肖”课题；（板书课题：添上“

8、第8 课”）2. 提问： “生肖”是什么意思？你的属相是什么？我班仍有哪些不同的属相？ 大家知道今年是什么年吗？你知道“鼠”为什么会排在第一位呢？3. 小组争论 : 说说对十二生肖的熟识；（1） ）可以说有关生肖的成语、谜语、故事；（2） ）可以说生肖的英语名称；（3） ）仍可以“我说你猜”； 设计意图： 通过同学喜闻乐见的卡通动画歌曲， 激发同学的学习爱好， 并能从歌曲中学到一些常识； “提问”可以明白同学平常学问积存的情形；通过小组争论、老师有目的的提示，让同学结合其他学科畅所欲言谈谈自己对十二生肖的熟识，增强一些感性熟识； 二引导探究： 1印象感知：（老师在黑板上即席画）依据生肖某一特点

9、，猜一猜它是谁 .（1） ）画“耳朵”：兔子、猴子、狗（任选）（2） ）画“角”：牛、羊、龙（任选）（3） ）画“尾巴”：鸡、蛇、虎（任选）（4） ）画“嘴”：老鼠、鸡、猪（任选）2. 生活感知：（播放课件）观赏一组生肖图，观看它们运用了哪些材料？运用了哪些方法？ 说说其中两个的不同点；3. 实践感知：（播放课件）观赏一幅生肖剪纸图，结合课前每组预备的生肖剪纸，摸索它运用了哪些方法？）画出样子）剪出形状）刻出细节4. 艺术感知：（播放课件）观赏一组生肖文物图片，在观看的过程中留意颜色、材质的运用和形体的美感；5. 应用感知：（播放课件）生肖作品在我们的生活中应用比较广泛，观赏一组生肖应用图片，

10、观看它们应用在哪些方面？ 设计意图：以图片观赏为载体，通过不同的感知，让同学明白十二生肖的特点，比较陶泥、瓷土、金属、塑料等材料的性能及给人不同的视觉享受，把握剪纸、拼贴、揉捏等一些技能技巧，同时感知中国的传统文 化和民间特色，增强民族骄傲感，激发同学对中国传统文化的宠爱；三创作表现：（播放课件）观赏“我是魔术师”，从“老鼠”的不同表现方法表达材质的运用和形象的变化；选择一种适合自己的方法和形式完成一件（张）自己宠爱的生肖作品；方法：剪剪、贴贴、画画、捏捏、做做形式：剪纸、泥塑、绘画、贴画、版画、小制作 可以写实，可以夸张，可以拟人化；老师小组间巡察，个别指导； 设计意图：通过观赏“我是魔术师

11、”，让同学知道同一个事物可以用不同的材料、不同的方法来表现， 在不同的场全部不同的艺术享受，从而激发同学创作的热忱，依据自己的实际情形或特长来选择不同的方法进行创作，这也是因人而异，有助于培育同学的个性；四评判小结：1. 展演作品；选择同学制作好的造型中较为优秀的作品为手偶题材，选择表现力强的同学（十二名） 分角色表演十二生肖的故事，烘托创做激情，体验制作成果的欢乐；2. 评判作品；（1） 同学评判，确定胜利之处，提出修改看法；（2） 老师点评，提出今后努力的方向； 设计意图：作品展现有助于激发同学的表现欲，为同学制造表现的机会；通过自我评判、同学评判、老师评判，学会虚心听取别人的看法，初步学

12、会分析作品的方法，取长补短，并在老师的勉励下增强自信，明 确目标和努力的方向； 五课后拓展：请自选以下任意一项完成；（1） 创作几幅生肖卡通图，美化自己的房间；（2） 制作一组家庭成员生肖作品；（3） 制作生肖图表，查查长辈的生肖和诞生岁月 见课本 ；（4） ）利用废旧材料，制作生肖作品（至少一件）； 设计意图：课后有更宽阔的创作时间和空间， 依据不同层次的同学的学习需求设计一些不同的创作活动， 有利于同学依据自己的爱好和爱好进行完成，有助于进展同学的创作个性；板书设计 （需要始终留在黑板上主板书 ）十 二 生 肖一、十二生肖的故事二、泥 塑剪纸贴纸（范画）（十二生肖）（十二生肖）老师作品老师

13、作品老师作品教学反思（教学反思的撰写应防止对教学设计思路、指导思想的再次重复；教学反思可以从以下几个方面摸索，不必面面俱到）：反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化；反思教学设计的落实情形，同学在教学过程中的问题，显现问题的缘由是什么，如何解决等，防止空谈显现的问题而不摸索显现的缘由，也不摸索解决方案；对教学设计中细心设计的教学环节，特别是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进成效如何；假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评判？对你有什么启示？十二生肖属于造型表现和设计应用学习领域，因此，在教学过程中我主要

14、从两个方面入手，一是熟识十二生肖，明白十二生肖的相关学问和它们的形状特点，明白十二生肖在生活中的应用；二是把握十 二生肖的表现方法，不同的材质所表现出的十二生肖有不同的审美乐趣；这节课主要让同学从五个方面通过 观赏图片来加深同学对十二生肖的感性熟识，把握制作和设计十二生肖的一些技能技巧；从同学课堂表现来 看，绝大多数同学对十二生肖有肯定的熟识，在争论的过程中大家畅所欲言，积极性高，对十二生肖的特点 比较熟识，这说明同学平常从网上、电视上、画册上、故事书中有足够的信息积存，加之课上一些图片的欣 赏，再现了生活中的一些画面，逐步由感性熟识上升为理性熟识；从同学创作表现来看，同学能够依据自己 的实际选择适合自己的学习方法，运用不同的材质选择不同的表现方法进行创作，同学的作品出现多样性， 剪纸、泥塑、贴画等表现了十二生肖的特点，颜色明快，多数同学泥塑作品三维空间表现力较强，有肯定的 立体感，能够让人从中获得审美愉悦；从课后拓展情形来看，同学自由活动的空间宽了，同学在