人教版初二物理上册声音的特征上课教案

1、余寸道乐音的三个日寺征音调、响度和音鱼了解音调的高低眼频率的关系响度大小银振幅关系了解不同的发声体的音色不同。知道声音在空气中的传播速度通过演示实验和学生实验培养学生的观瘵能力分祈概言舌能力并训练学生学可用物理语言表达结论的能力。2、 过程与方法目标 采月演示实验来引导学生探究物理知识的规律通过学生实验知听录音 指导 学生运用对比的方法寻找物理规律3、 情感态度和价值观目标增加典型的演示实验激发、 培养学生学习声学基础知识兴趣。 通过京金口钓三姜鼠学习提高学生音乐言美霁培养学生的科技意识和团队精神。教学重点和难点1、教学重点及施教策略3、情感态度和价值观目标(1) 增加典型的演示实验激发、培养

2、学生学习声学基础知识兴趣0 通过声音 的三要 素学习提高学生音乐审美能力。培养学生的科技意识和团队精神。教学重点和难点1、 教学重点及施教策略乐音的三要素 音调与频率关系 响 度跟振幅关系 通过观?察实验现象 归纳得出 结论口2、 教学难点及施教微略音调和殉度 的区别 采月 对比 的方法同时加强听音的反复训练毅学月具钢尺 钢锯条 每人一把 吉他 或二曲、笛子、小鼓、音乐磁带 录有钢琴、吉他、提. 琴等演奏 曲的音乐片段等教学程序1、 引 入新课设问 声音是由物体振动 产生的请同学忙利用 . 割边的 ?器林 如桌子、 凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什 么不同学生活动同时让两名学生利用教

3、具来动手 做实* m学 生讨论 可能会 提出声音现象在多方面的兀同口教师总结这些都是唐音的特征。2、 新 课教学仁扶究声音强弱r卜素有关。同 学们在刚才的活动中已经发现小豉的声音特别响请敲鼓的 同学谈谈你怎么 做的使v 鼓特别响 边说边再做给 同学们看看。设问请你介貂一下特别响时面的振动有何特点怎持让别的同学也能到鼓面振幅大小按照你设计的方案再做一次。 根榕圾一现象 司学们能否认 为敲鼓矿 声音响到什么程度与鼓面振动的幅度大小有关学生讨论换了 源 上述的结论还成立吗能否根据表格的内容设计实脸 来验 证锯条振动幅度与声音响度间关系拨动形式振动幅度声音响度轻轻拨用力拨学生活动换用二胡可以做同样的实

4、验。演示实验两次用力大小不同弹同一弦时比较声音响度归纳总结得出结论响度表示声音的强弱大小振幅 表示振动的福度它们之间关系 响度大小是白振幅大八决定的2、探究决定声音高低的因素声音久但有大有还有高有低我们称为音调同学 倪在详话时 女同学的 音调高男同学的音调低 物理学中的音 调大小 徒生活中常用尖细、粗哑采表示 币 壬首讯中常用音阶来区分。没问音调的 大 2 什么因素决定的同 学们能 根据日常生活 的事实或刚才各种实验观察到的现 象中 对这个问 题提出自己的一些想法或看法吗学生讨论引 导归纳声音 是曰物体振动 产生的 音调的高低一定与发声体的 振动有关我促仍用叛锯条来探究这个问题。简单介绍研究方

5、法出示钢尺按照表格的内容设计实验并 # 出结论锯条的音调与 锯条振 动快慢 的关系振动部分长度振动快慢声音高低1/4 锯条长 3/4 锯条长结论归纳总结 振动快慢频率 1 秒内振动次数卑位 卷兹 hz 声音高低一一音调二者关系一一扳动频率越犬旨调就越.高3、 音 色启发 声音 是丰富多彩的各种不同乐器演奏叶发出 的声音 即使 音调和响度相目我j1乜能分辨出它们的声音。学生活动 请两位 同学分 别用二胡和笛 子来演奏同一首歌曲 利 用对比来听音。四位女同学 益在教室后面念一首诗每人渎一旬 其它学生听后 指出是 谁念的。伺纳 我忙之所以能听 出熟悉的人 熟悉的乐器 的芦音 是因为不 同的人 不同的

6、乐器发出的声音有 艮同 的特色叫做音色不同口介绍古 代编钟音色优美q结不同的发声体音鱼不司 音色是由发声本身决定的 响度、间调和音色的声音的三要素4、 声 音传播快慢设问 打雷时闪巨知番芦是同时发出的 为什么我们总是先 看到闪电后听到雷声学生讨论引出结论声音传播快慢月尹魁表示设匚丽渎谡珏14页子头相关内容你能知迢牖垄知识根捱学生目答归纳总鳄 声音通常情况下在空气中每秒传播340m 声音在不司 物质传播速度木同 空气 中较小 水中较大 钢铁口 更大3、 巩固练习1、 如果声音在空气中传播速度为 0.1 m/s 我们号灵会有什么湃的 变化写 由三足 有关的情景2、 百兴 赛跑时假如终熬记时员在于见起腐的声音后才开始记时他亍录的咸 绩准确吗怎洋做才能减少记录成绩误差3、音调和吃度有仁；区别 谈谈你的看注4、 布置作业1、课本第 14 页作业 4 题、 5 题5、 板书设计声音的特征1、 响度 . 祠示