《放映我的演示文稿》教学设计

1、第6节放映我的演示文稿（第2课时） 设置演示文稿的放映方式，控制演示文稿的放映 一、案例背景信息 1. 模块（或章节）：第6节放映我的演示文稿第2课时 2. 年级：五年级（上） 3. 所用教材版本：电子工业出版社 4. 学时数：1课时 非上机时间大约10分钟，上机操作时间大约30分钟。 二、教学设计 （一）教材分析 “设置演示文稿的放映方式、控制演示文稿的放映，是五年级上册制作 演示文稿的第5单元“放映演示文稿”的第二课时教学内容。木节内容主要 介绍演示文稿放映中的各种设置及操作技巧，教材以如何更好地将演示文稿 最终表现给观众为目标，先重点介绍了切换幻灯片的操作，并辅以“小博士”、 “说说看”

2、等模块协助学生全而掌握、了解。在介绍设置演示文稿的放映方式 时，除了通用的放映方式外，还特别介绍了放映方式对话框及其中各个选项 的适用范圉，有助于学生深入了解。本节介绍的控制演示文稿的放映内容相 对比较简单。所以，在讲解本课时，需要教师具体讲解“设置放映方式,，对话 框，使学生能够了解每一个命令的用途。在此基础上，再把设置放映方式的 内容引申到控制演示文稿的放映，使学生能够明白为什么要把幻灯片设置为 黑屏。 （二）学情分析 通过将近一个学期的学习之后，学生己经对制作演示文稿有了一定的理 解。能够通过制作标题幻灯片、丰富演示文稿、让幻灯片变得更漂亮、编辑 演示文稿等操作技巧来简单的表达思想和情感

3、。使学生通过具备了一定的利 用PowerPoint程序加工信息、处理信息的水平。学生已经学会了使用单击视 图切换工具栏中的“播放按钮控制放映演示文稿。本节内容学习完成后，同 学们能够把自己制作、编辑好的演示文稿放映给大家看了，所以同学们的心 情会比较兴奋。但是在学习设置演示文稿放映方式时，因为观众自行浏览和 在展台浏览不常用，对于第一次接触这两种放映方式的学生来说理解起来可 能会有一定的难度。在展台浏览这个放映方式的设置操作步骤相对较多，学 生在操作时可能会出现忘记某一步而导致设置不成功。所以需要教师营造扎 实而有效的课堂教学，选择合适的教学方法，一步一步引导学生达成学习目标。 （三）教学目标

4、 1、学会两种常用放映演示文稿的方法。 2、能根据演讲的对象及内容选择合适的放映方式。 3、学会根据演讲的需要控制演示文稿的放映。 （四）教学重点： 1、针对不同场合和人群设置演示文稿的放映方式。 2、根据演讲的需要控制演示文稿的放映。 （五）教学难点：根据演讲的对象及内容选择合适的放映方式。 （六）教学准备：课件及素材准备、向学生下发“苹果评价表.doc”，-塞 上新五宝.ppt” （七）教学策略 1. 教学方法设计 木节课采用“任务驱动法，分层教学，自主探究，的方式贯彻“教师为主导、 学生为主体”的原则。学生通过观察演示、小组合作学习来完成每个教学任务, 从解决问题出发，让学生亲历自主学习

5、、展开交流、相互合作的过程。 所以，老师先作一个提示性讲解之后 以“塞上新五宝演示文稿为载体，通过任务驱动法能够锻炼学生的自主 学习、培养创新水平的目标。把“自主学习尝试”的思想渗透在整个教学 过程中，使学生中明确目标的前提下，充分发挥主体作用。对于放映演示文 稿的2种方法，内容相对比较简单，学生能够自己探究解决。设置演示文稿 的放映方式，教材上介绍的内容较少且对于五年级的小学生来说有一定的难 度，所以采用老师先讲学生再练的形式。对于控制演示文稿的放映这个内容, 要用到右键快捷菜单，学生很少用到。 出示任务让学生探索解决。 导入新谀 熟练认知 建构新知 提升感悟 激励进取 2. 教学活动的设计

6、思路 创设情境， 巩固练习， 自主学习， 展示评价， 小結握炼， 三、教与学的实际过程描述 1、教与学的过程描述 教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程 的观察和考查 媒体使用 预期效果 创设 1、导课：播放课件： 1、学生观察，并回 观察学生是否能 1、多媒体教学 情境 导入 新课 导课演示文稿。这个 演示文稿与我们前面 放映的演示文稿有什 么不同呢？对，这个 演示文稿是自动循环 播放的。还有好多放 映方式能够根据我们 的意图来放映。 2、出示课题。 答问题。 仔细看演示文稿 并且找到问题的 答案。 系统放映“导课 演示文稿”。 2、出示课题。 渲染上课气氛， 激发学生学习 的兴趣，调

7、动学 生主动学习的 积极性。 新授：放 映演示文 稿的常用 方法 3、请同学们认真阅读 教材P71最下而到 P72上而。并回答： 除了前而我们经常 使用的“播放”按钮之 外，还能够怎样放映 我们的演示文稿？ 在你操作的过程中遇 到了什么困难吗？ 2、学生打开教材自 己找出问题答案。 3、打开“塞上新五 宝.ppt”试一试找到 的答案。 4、找出在操作的过 程中遇到的困难。 观察学生在具体 燥作的过程中遇 到的问题。 有的学生找到 答案的速度非 常快，能够协助 旁边的同学。 新授：设 置演示文 稿的放映 方式 4、师讲解介绍“设置 放映方式”对话框。 5、认真听讲 观察学生是否在 认真听讲。 3

8、、利用多媒体 教学系统给学 生讲解“设置放 映方式”对话 框。 通过学生认真 听讲使学生能 够了解“设置放 映方式”对话框 中的各个命令。 5、让学生自己阅读书 上P72“设置放映方 式”对话框下面的那 段话。 6、学生认貞看书。 观察学生是否认 真看书。 通过学生自己 阅读让学生了 解三种放映方 式的适用场合。 6、根据刚才的讲解学 生完成P72试试看。 （教师将对学生出现 的共性问题需要演示 讲解） 7、教师巡视指导 7、学生尝试操作。 观察学生是否同 桌在认真讨论，必 要时教师要给予 引导。 4、课件出示试 试看的具体问 题。 通过同桌讨论 把自己的困惑、 感悟、存有的问 题实行自主探

9、究解决。 8、请1-2需学生演示 操作方法，并实行讲 解。 8、学生演示井讲解 燥作过程。 学生演示操作过 程时尽量步骤淸 晰、讲解规范。 5、多媒体展示 学生演示” 通过学生演示 绝大部分学生 对“设置放映方 式”对话框的具 体用途有了认 知。 9、参照教材完成P73 撤一做。 10说说看：为什么要 把幻灯片设置为黑 屏？ 9、学生打开教材按 照“做一做”自主学 10、学生认真思考 并回答问题。 观察学生在自主 燥作时遇到的问 题。 观察学生是否在 认真思考提出的 问题。 课件出示问题。 课件出示问题。 有一部分学生 能够参照教材 自主完成，能够 协助其他学生。 通过让学生说 说看，使学生真

10、 新授：控 制演示文 槁的放映 11试试看：根据刚才 做一做的步骤，请同 学们完成P74“试试 看”。 1、这节课在大家共同 探讨努力下完成了。 谙你回忆一下这节课 你都学会了什么呢？ 你对这节课你的表现 满意吗？请你打开桌 面上的“苹果评价 表.doc,通过评价表 來对你这个节课的表 现做一个回顾吧！看 一看你能收获到几个 苹果？谁的树上果实 累累。 2、请23位同学汇 报填写结果。 11、学生参照做一 做的步骤自主来完 成“试试看“ 认貞填写评价表。 小结本节课的收 获。 观察学生是否在 认真总结这节课 的收获。是否在认 真填写评价表。 滦件岀示问题。 多媒体展示反 馈学生的收获。 正理解

11、了设置 演示文稿放映 方式的意图。 通过试试看巩 固学生对做一 做的内容。使学 生印象深刻。 通过评价表的 填写，使同学们 对整节课有一 个回顾和评价。 附：板书 放映我的演示文稿 (1) 放映演示文稿的方法 设置演示文稿的放映方式 (3) 控制演示文稿的放映 2.关键环节提炼 木节课的关键环节在于一是能够实现两种常用的放映方法；二是能根据 实际情况设置演示文稿的放映方式；三是能够根据自己的意图控制演示文稿 的放映。通过设置相对应的三个具体任务，让学生自主探究、同学互助来一 一解决问题。在自主探究、同学互助交流合作中学生体会到了合作的乐趣， 在乐趣中学到了木节课的相关知识。在具体实现任务的过程中鼓励学生从中 发现问题，之后再解决在操作过程中遇到的问题。最后通过评价表让学生回 顾整节课的表现，同时也回忆木节课所讲的知识。既是木节课的一个小结， 同时也是学生的自我评价过程。 四、教学反思 1、这节课上得还是较成功的。我设置的教学目标基本都达到了。因为事 先准备得比较充分，学生配合得也很好。 2、导入的环节我认为较好，利用图片制作了一个能够自动循环播放的演 示文稿，和木节课要讲的内容恰好吻合。而且起到了吸引学生的兴趣的作用。 有一点小小的遗憾就是：可能是我制作的幻灯片的个数有点多，对于我提出 的问题学生不能回答。 3、整个过程是在一种民主、和谐