统编版高中语文选择性必修下册学案：11《种树郭橐驼传》

1、种树郭橐驼传学案【文本解读】种树郭橐驼传采用了传记常见的写法，从郭橐驼的名字由来、乡里职业、本领特长写起，重点记述他的两段话。阅读这部分内容，注意思考郭橐驼与“他植者”在种树方面的根本不同，郭橐驼所说的“顺木之天”与“植木之性”之间的关系。本文寓意深刻，重在因事明理、针砭时弊。阅读时要注意体会文章融叙事说理于一体、婉而多讽的写法，把握对举、类比的说理方式。【素养目标】1.了解柳宗元的生平及文章写作背景，积累文化常识。2.积累文言知识，疏通文意，把握说理结构。3.体会寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。4.要遵循事物的发展规律，顺应其天性，让其自由发展，少加人为干扰。【学习重难

2、点】体会寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。【学习方法】合作探究法。【学习过程】一、知人论世1.了解作者柳宗元，字 ， 之一。他的政论文和哲理性散文都具有朴素的唯物主义思想和无神论的观点，如封建论天对等。柳宗元的文学性传记散文，大都取材于劳动人民生活，如捕蛇者说种树郭橐驼传童区寄传等。柳宗元的诗，大多抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。2.相关背景中唐时期，豪强地主兼并、掠夺土地的现象日益严重。仅有一点儿土地的农民，除了交纳正常的绢、粟、赋税之外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。各地官僚为了巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层百姓的盘剥，以致怨声载道，民不聊生。

3、柳宗元在捕蛇者说中对官府扰民、百姓惶恐的情况作了生动的描述：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”而本文的构思也正是在此背景下展开的 3.了解文体“传” 传记，文体名。亦单称传。是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。 传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断。4.解题种树： 郭橐驼： 传： 二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。橐 ( )伺( )孳( ) 莳( )勖( ) 缫( ) 豚( ) 饔( )三、文本研究【思考1】解释词义、概括段意(第

4、一段)郭橐驼( )，不知始何名。病( )偻( )，隆然( )伏行( )，有类( )橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名( )我固( )当。”因( )舍其名，亦自谓“橐驼”云。请概括段意： (第二段)其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业( )种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙( )，无不活；且硕茂，早实( )以蕃( )。他植者虽窥伺效慕( )，莫能如也。请概括段意： (第三段)有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳( )也，能顺木之天( )，以致( )其性焉尔。凡植木之性( )，其本( )欲舒，其培( )欲平，其土欲故( )，其筑( )欲密。既然已( )，勿动勿虑，去

5、不复顾。其莳( )也若子，其置( )也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实( )而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳( )而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟( )有能反是者，则又爱之太恩( )，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪( )其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离( )矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”请概括段意： (第四段)问者曰：“以子之道，移之官理( )，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者( )好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：官命促尔耕，勖

6、( )尔植，督尔获，早缫( )而绪( )，早织而缕( )，字( )而幼孩，遂( )而鸡豚。鸣鼓而聚之，击木( )而召之。吾小人( )辍( )飧( )饔( )以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病( )且怠( )。若是，则与吾业者其亦有类乎？”请概括段意： (第五段)问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人( )术( )。”传( )其事以为官戒也。请概括段意： 【思考2】把握内容，分析作用1.第一段介绍郭橐驼的身世侧重介绍名字，“橐驼”并不雅，为何郭橐驼却认为“名我固当”，舍名自谓？这表现郭橐驼怎样的性格？ 2.第四段郭橐驼是怎样描述官吏烦令扰民的？ 3.分析最后一段的作用。 【思考3

7、】鉴赏手法1.第二段主要用了什么手法来塑造郭橐驼种树技艺高超的形象的？请找出相应的句子。 2.第三段最突出的手法是什么？并简要分析。 【思考4】把握人物形象1.试概括郭橐驼的形象特点，并总结手法。 【思考5】深度探究1.本文的写作重点仅仅是介绍郭橐驼高超的种树技艺吗？为什么？ 2.清代金圣叹评价此文“纯是上圣至理，而以寓言出之”，请结合本文的内容和结构章法，谈谈你对这句话的理解。 【思考6】对比阅读 柳宗元，字子厚，河东人。后魏侍中济阴公之系孙。曾伯祖爽，高祖朝宰相。父镇，太常博士，终侍御史。宗元少聪警绝众，尤精西汉诗骚。下笔构思，与古为侔。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之。登进士第，应举宏

8、辞，授校书郎、蓝田尉。顺宗继位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史在道再贬为永州司马即罹窜逐涉履蛮瘴崎岖堙厄蕴骚人之郁悼写情叙事动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，仍出私钱

9、赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时号“柳州”云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。（节选自旧唐书柳宗元传）问题：文章运用多种手法塑造柳宗元的形象，请举出一种手法，并结合文本作简要分析。 四、明晰主旨 五、拓展阅读柳侯祠余秋雨客寓柳州，住舍离柳侯祠仅一箭之遥。夜半失眠，迷迷顿顿，听风声雨声，床边似长出齐膝荒草，柳宗元跨过千年飘然孑立，青衫灰黯，神色孤伤。第二天一早，我便向祠中走去。祠为粉墙灰瓦，回廊构架。中庭植松柏，东厢是碑廊。所立石碑，皆刻后人凭吊纪念文字，但康熙前的碑文，

10、都已漫漶不可辩识。由此想到，宗元离去确已很远，连通向他的祭祀甬道，也已截截枯朽。时值清晨，祠中寥无一人，只能静听自己的脚步声，在回廊间回响，从漫漶走向清晰，又从清晰走向漫漶。柳宗元是赶了长路来到这里的。他的被贬，还在十年之前，贬放地是湖南永州。他在永州待了十年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友不来理睬，地方官员时时监视。灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一分宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了永州八记和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。照理，他可以心满意足，不再顾虑仕途枯荣。但是，他是中国人，他是中国文人，

11、他是封建时代的中国文人。他已实现了自己的价值，却又迷惘着自己的价值。永州归还给他一颗比较完整的灵魂，但灵魂的薄壳外还隐伏着无数诱惑。这年年初，一纸诏书命他返回长安，他还是按捺不住，欣喜万状，急急赶去。当然会经过汩罗江，屈原的形貌立即与自己交叠起来。他随口吟道：南来不做楚臣悲，重入修门自有期。为报春风汩罗道，莫将波浪枉明时。（汩罗遇风）这样的诗句出自一位文化大师之手，读着总让人不舒服。他提到了屈原，有意无意地写成了“楚臣”，倒也没有大错。同是汩罗江畔，当年悲悲戚戚的屈原与今天喜气洋洋的柳宗元，心境不同，心态相仿。到得长安，兜头一盆冷水，朝廷厉声宣告，他被贬到了更为边远的柳州。朝廷像在给他做游戏，

12、在大一统的版图上挪来移去。不能让你在一处滞留太久，以免对应着稳定的山水构建起独立的人格。多让你在长途上颠颠簸簸吧，让你记住：你不是你。柳宗元凄楚南回。这年他四十三岁，正当盛年。但他预料，这个陌生的柳州会是他的丧葬之地。他四处打量，终于发现了这个罗池，池边还有一座破损不堪的罗池庙。他无法预料的是，这个罗池庙，将成为他的祠，被供奉千年。不为什么，就为他破旧箱箧里那一札皱巴巴的诗文。屈原自没于汩罗江，而柳宗元则走过汩罗江回来了。幸好回来，柳州、永州无所谓，总比在长安强，什么也不怕，就怕文化人格的失落。中国，太寂寞。在柳州的柳宗元，宛若一个鲁滨逊。他有一个小小的贬谪官职，利用着，挖了井，办了学，种了树

13、，修了寺庙，放了奴婢。毕竟劳累，在四十七岁上死去。柳宗元晚年所干的这些事，一般被称为政绩。当然也对，但他的政绩有点特别，每件事，都按着一个正直文人的心意，依照所遇所见的实情作出，并不考据何种政治规范；作了，又花笔墨加以阐释，疏浚理义，文采斐然，成了一种文化现象。在这里，他已不是朝廷棋盘中一枚无生命的棋子，而是凭着自己的文化人格，营筑着一个可人的小天地。在当时的中国，这种有着浓郁文化气息的小天地，如果多一些，该多好。时间增益了柳宗元的魅力。他死后，一代又一代，许多文人带着崇敬和疑问仰望着这位客死南荒的文豪，重蹈他的覆辙的贬官，在南下的路途中，一想到柳宗元，心情就会平适一点。柳州的历代官吏，也会因

14、他而重新检点自己的行止。这些都可以从柳侯祠碑廊中看到。柳宗元成了一个独特的形象，使无数文官或多或少地强化了文人意识，询问自己存在的意义。我在排排石碑间踽踽独行。中国文人的命运，在这里裸裎。但是，日近中天了，这里还是那样宁静。游人看是一个祠堂，不大愿意进来。静一点也好，从柳宗元开始，这里历来宁静。京都太嘈杂了，面壁十年的九州学子，都曾向往过这种嘈杂。结果，满腹经纶被车轮马蹄捣碎，脆亮的吆喝填满了疏朗的胸襟。唯有在这里，文采华章才从朝报奏折中抽出，重新凝入心灵，并蔚成方圆。它们突然变得清醒，浑然构成张力，生气勃勃，与殿阙对峙，与史官争辩，为普天皇土留下一脉异音。世代文人，由此而增添一成傲气，三分自

15、信。华夏文明，才不至全然黯暗。朝廷万万未曾想到，正是发配南荒的御批，点化了民族的精灵。好吧，你们就这么固执地肃立着吧。明天，或许后天，会有一些游人，一些少年，指指点点，来破读这些碑文。（有删改）六、素材积累柳宗元名句1.凭寄还乡梦，殷勤入故园。2.激浊而扬清，废贪而立廉。3.宁为有闻而死，不为无闻而生。4.力足者取乎人，力不足者取乎神 。5.择天下之士，使称其职；居天下之人，使其安业。6.孤松停翠盖，托根临广路。不以险自防，遂为明所误。7.攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。七、作业完成配套练习。答案一、1.子厚，唐宋八大家4.解题种树：职业。郭橐驼：人名。传：传记，实际上是一个

16、讽喻性极强的寓言故事。 二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。橐 (tu)伺(s)孳(z) 莳(sh)勖(x) 缫(so) 豚(tn) 饔(yn)三、文本研究【思考1】解释词义、概括段意(第一段)郭橐驼(骆驼，这里指驼背)，不知始何名。病(生病、患病)偻(脊背弯曲)，隆然(脊背高起的样子)伏行(弯着腰走)，有类(似)橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名(称呼，命名)我固(确实)当。”因(于是)舍其名，亦自谓“橐驼”云。请概括段意：介绍郭橐驼名字的由来。(第二段)其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业(以为业)种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙(移植)，无不活；且

17、硕茂，早实(结果实)以蕃(多)。他植者虽窥伺效慕(暗中观察仿效。效慕，仿效)，莫能如也。请概括段意：介绍郭橐驼种树的特异功能。(第三段)有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳(繁殖)也，能顺木之天(天性，指自然生长规律)，以致(使达到)其性焉尔。凡植木之性(性质、方法)，其本(根)欲舒，其培(培土)欲平，其土欲故(旧)，其筑(捣土)欲密。既然已(已经种完了。既，已经。然，这样)，勿动勿虑，去不复顾。其莳(栽种)也若子，其置(放下)也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实(损伤它的果实)而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳(拳曲，伸展不开)而土易，其培之也，若

18、不过焉则不及。苟(假使)有能反是者，则又爱之太恩(宠爱)，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪(指甲，用作动词，用指甲抠、掐)其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离(背离)矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”请概括段意：介绍郭橐驼种树的经验。(第四段)问者曰：“以子之道，移之官理(做官治民。理，治)，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者(做官的。长，统治、治理。人，民)好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：官命促尔耕，勖(勉励)尔植，督尔获，早缫(把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝)而绪(丝头)，早织而缕(线)，字(养

19、育)而幼孩，遂(成、养好)而鸡豚。鸣鼓而聚之，击木(这里指木梆)而召之。吾小人(小民)辍(中断)飧(晚饭)饔(早饭)以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病(困苦)且怠(疲倦)。若是，则与吾业者其亦有类乎？”请概括段意：陈述郭橐驼对吏治的看法。(第五段)问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人(养民)术(途径、方法)。”传(作传)其事以为官戒也。请概括段意：点明作传目的。【思考2】1.明确 “橐驼”意为“骆驼”，骆驼是最能吃苦耐劳的动物，象征了人物勤劳、善良而又富有智慧的意义。表现了其乐观豁达、自信坚强的性格。2.明确 先简要概括“长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。”接着用铺陈的手法

20、，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分。如写官吏们大声吆喝，驱使人民劳作，一连用了三个“尔”、四个“而”和七个动词。3.明确 点明文章写作的目的，总结全文，揭示希望当官者不要苛政扰民的主旨。【思考3】1.明确 正侧面描写相结合。正面：“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。”侧面：“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”2.明确 对比郭橐驼其他种植者方法其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密根拳而土易，其培之也，若不，过焉则不及态度勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃旦视而暮抚，已去而复顾结果其天者全而其性得矣木之性日以离矣【思考4】1.明确 外貌丑