东沙中学学生综合素质评定实施方案.doc

1、心之所向，所向披靡东沙中学学生综合素质评定实施方案初中学生综合素质评定是基础教育课程改革的一项政策，是全面反映初中学生的发展状况、 促进学生全面发展的重要举措， 也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。 为了进一步科学规范地实施初中阶段学生综合素质评定工作， 扎实推进基础教育课程改革， 客观反映初中学生的全面发展状况。根据莆田市教育局关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定的指导意见和区教育局有关文件精神，结合本校实际，制定本实施方案。一、综合素质评定的指导思想按照素质教育与新课程理念的要求， 以道德品质与公民素养、 学习能力、交流与合作能力、 运动与健康、 审美与表现、 创新

2、意识与综合实践活动能力为基本内容，以学生的日常实际表现为依据， 以学校评定为主体， 以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合， 采取多元化的评定方法， 力求全面反映学生的综合素质状况，进一步推动素质教育的实施。二、综合素质评定的基本原则1、客观性原则：要以学生的现实表现为依据，实事求是，充分体现评价结果与学生日常表现的一致性。2、发展性原则：要体现学生发展的特点，把握整体看主流，将态度、过程、结果相结合，有利于激励学生发展进步。3、公正性原则：严格按程序操作，评价的内容、方法、程序、结果以及结果的使用等都通过一定方式向学生公布，充分体现透明度和公正性。4、导向性原则： 要体

3、现素质教育的正确导向，充分考虑学生和学校的发展，既要有利于促进学生综合素养和个性特长的发展，又要有利于提升学校后续教育管理工作的科学性和规范化水平。三、综合素质评定的组织管理1、成立学校评定委员会。学校评定委员会由学校领导、教师代表、家长代表和其他社会人士组成， 校长是评定工作的第一责任人。评定委员会的主要职责是落实评定方案， 制定具体的评定程序， 认定班级评定小组成员， 组织并监督评定工作，对评定结果进行认定和公示，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。2、成立班级评定小组。班级评定小组由班主任和课任老师组成，小组成员人数为 5 人以上（含 5 人）。小组成员由学生民主选举产生，各小组成员给学

4、生授课的时间不能少于一学期， 对学生应有充分的了解， 同时具有责任心和良好的诚信意识，评定工作以班级为基本单位进行。评定小组的主要职责是： 负责组织班级学生评价工作、评定等级、评定结果的合成、为学生做出综合性评语、接受家长的咨询。班主任是班级评定过程的第一责任人， 要对评定工作的全过程负责，其他成员要全面参与评定工作，评定结束后全体成员应在评定表上签名认定。3、成立班委评定小组。班委评定小组由班委组成，小组成员人数为 5 人。小组成员由学生民主选举产生。 班委评定小组的主要职责是： 根据班级同学在校的各方面表现，给每位同学做出公正的等级评定。4、评定成员的培训。学校评定委员会负责对全体参与评定

5、的成员进行培训，培训内容包括传达上级有关文件精神，熟悉评定的内容，掌握评定的方法步骤，对评定成员诚信教育等。四、综合素质评定的内容按照教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知( 教基200226 号) 提出的基础性发展目标要求、福建省初中毕业生综合素质评定指导意见（试行）（闽教基200471 号）和市教育局关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见的通知（莆教200452 号）文件精神，把基础性发展评价目标和内容整合为：(1) 道德品质与公民素养； (2)学习能力；(3) 交流与合作能力； (4) 运动与健康； (5) 审美与表现； (6) 创新意识与实践能力六个维度进行评价

6、。五、评定的方法。1、评定的信息来源于学生的成长记录和日常表现；学生的平时成绩（含学校开设的所有学科的学习情况和考查结果）；学生的个性特长的表现； 学生自我评价、同学评价、家长评价及教师评价等。2、自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评定各个方面的要求，写出自评报告，整理并提供相关证据，确定自评等级。3、家长评。家长根据学生平时在家的表现以及通过教师、同学了解学生在校的学习表现情况，确定学生等级。4、班委评。班委评定小组根据学生平时表现、学生本人的陈述以及所提供的证据，依据综合素质评定各方面的要求，确定评定等级。5、班级评定小组（教师）评定。在学生自评与班委评的基础上，班级评定小组以学生的

7、日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法，从道德品质、公民素养等六个方面对学生进行综合评定，并确定1 个等级。6、评定的表达。学生综合素质评定的结果包括两个部分：(1) 等级表达。应从评定项目所包含的要素及其关键表现入手，经过学生自评、家长评、同学评、班级评定小组评定并综合确认后确定一个总评等级。等级分为“A”（优秀）、“ B”（良好）、“ C”（合格）、“ D”（不合格）四个等级。 (2) 评语表述。应以综合素质评定的内容为主要依据， 给予学生一个综合性的评语。 要特别突出学生的特长、潜能和努力方向。7、各班级评为 A 级的比例原则上不得超过 25%,A级学生的学业成绩必须在

8、班级的 40%内，对学生综合素质不合格等级的评定要非常慎重。原则上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为 D 级，对评为 D级的学生，其材料必须提交学校评定委员会审核并清楚地说明理由， 同时要注意做好学生本人及其家长的思想工作。五、评定等级的记载期末和学年末对学生进行综合素质评定，评定结果与学科考试（考查）成绩一并记入莆田市初中学生综合素质报告册。学生完成初中学业，学校对学生在初中学习三年来的基础性发展进行综合评定， 连同三年来各学科的考试 （考查）成绩和基本技能水平， 一并记入莆田市初中毕业生综合素质与学业学习情况评定报告单。评定结果汇总一式叁份，学校存档、区教育局中教股、招生办各

9、一份。六、综合素质评定的制度保障（一）建立公示制度。1、初中学生综合素质评定的内容、方法、程序及结果的使用等，要向学生、家长、教师作出明确的说明，征得家长和社会的理解与支持。2、学校要公示评定委员会的组成办法以及组成人员名单，公示各班评定小组（教师）和班委评定小组的组成办法以及组成人员名单，以便学生、学生家长以及社会进行监督。3、结果评定后，把等级评定为A 级的学生名单及时在班级公示（公示时间不少于 3 天），接受监督； B、C、D等级的学生，由学校评定委员会和班级评定小组及时以通知单或其他形式告知学生本人和家长。学校公布评定结果要充分考虑并消除对部分学生可能造成的消极影响，及时召开学生家长座

10、谈会，沟通信息，化解矛盾，保持稳定。（二）建立举报和申诉制度。1、学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正的现象和行为， 或者对评定结果存有异议， 可首先向学校评定委员会举报或申诉。学校评定委员会要做好记录，及时答复。2、如果对学校评定委员会的处理不满意，可向主管部门评定委员会举报或申诉。（三）建立诚信制度。1、学校评定委员会要与所有评定委员会组成人员、评定小组组成人员签定诚信协议，建立诚信记录档案。2、学校要对教师进行诚信教育。要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。3、学校要对学生、家长进行诚信教育。在同学之间的互评中，做到客观公

11、正，在自评中做到实事求是。 家长要帮助学校与学生做好评定工作，不为学生提供虚假证明，不影响学校的评定工作。4、诚信记录不良的教师不能作为评定小组的成员，3 年内不能评优评先；情节严重者给予严肃处理。（四）建立评定质量监控与完善机制。1、在评定工作中， 学校评定委员会要对评定质量进行监控，充分了解有关信息，及时解决有关问题。2、学校评定委员会对各班评定工作进行抽查，对评定结果的真实性和有效性进行核查，如有重大问题要重新组织评定，对弄虚作假的情况则要在诚信记录中记载。3、构建完善的监督体制、责任追究制度。对弄虚作假、违规操作等严重影响评定工作的违纪行为，要追究责任，严肃处理。初中综合素质评定是一项

12、政策性强的工作，学校要认真学习市、 区教育局的有关文件精神， 组织好培训工作， 制定好实施细则， 确保综合素质评定工作的顺利进行。东沙中学2009、12、8附： 1、东沙中学学生综合素质评定机构职责2 、东沙中学学生综合素质评定实施细则东沙中学学生综合素质评定机构职责初中学生综合素质评定是基础教育课程改革的一项政策，是全面反映初中学生的发展状况、 促进学生全面发展的重要举措，是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的参考依据。为了使评定机构成员分工明确，职责分明，确保我校学生综合素质评定工作的顺利进行，特制定评定机构职责如下：一、学校评定委员会1、学校评定委员会成员组成：由学

13、校领导、教师代表、家长代表和其他社会人士组成，学校校长是评定工作的第一责任人。2、学校评定委员会的主要职责是：落实学校学生综合素质评定实施方案，制定学校评定的实施细则，明确评定程序，以各种形式向社会、家长宣传评定工作，推荐并确定班级评定小组（教师）成员，培训参与评定的人员，组织并监督评定工作，对评定结果进行确认，设立举报箱和举报电话， 接受学生家长的投诉， 对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁，把评定结果上报上级主管部门。二、班级评定小组1、班级评定小组成员组成：由班主任和任课老师组成，小组成员人数为 5 人以上（含 5 人）。各小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对学生应有充分的了解， 同时

14、具有责任心和良好的诚信意识。班级评定小组成员由评定委员会向学生推荐， 经过学生民主投票产生。成员中如有班级三分之一以上同学不赞成， 应由学生民主推选大家信任的任课教师担任评定小组成员。2、评定小组成员的主要职责是：与学校评定委员会签定诚信协议，指导并组织班级学生进行自评，评定等级、评定结果的合成，为学生做出综合性评语、 接受学生家长的咨询。 班主任是班级评定过程的第一责任人， 要对评定工作的全过程负责，对参与评定的班委成员进行培训，将综合评定为 A 等级的学生名单在班级公示，综合评定为B、C、D 等级的学生，以书面形式告知学生本人和学生家长，把班级学生评定结果汇总上报学校评定委员会。其他成员要

15、全面参与评定工作，评定结束后全体成员应在评定结果汇总表上签名认定。三、班委会评定小组1、班委会评定小组成员组成：班委会评定小组成员由班委5 人组成，班主任负责组织本班学生进行民主选举产生。2、班委会评定小组成员主要职责是：对班级学生的日常行为做好记录，为评价提供原始材料。根据学生平时在校的各方面表现，负责对班级每位学生作出公正的评价，协助班主任合成评定结果。四、评定工作具体分工1、张金贵（校长）负责评定工作的组织，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁。2、詹俊智（副校长）具体负责评定工作的实施，评定人员的培训，评定结果的报送等。3、郑开高（副书记）负责评定人员的选拔，评定过程的监督，评定人员的诚信

16、记录。4、蔡益平（教务主任）负责评定工作的宣传，学生学业成绩、表彰情况的记录。5、蔡国洪（政教处主任）负责学生平时在校表现和学生违纪情况的记录。6、班主任负责本班学生综合素质评定的组织、实施，结果的汇总、报送。东沙中学2009、12、8东沙中学学生综合素质评定实施细则建立促进学生全面发展的评价体系， 是课程改革的需要， 是素质教育的需要。对学生评价工作是学校教育评价的重要组成部分， 它对学校的教育行为和学生的成长具有重要的导向作用， 直接关系到学校教育教学质量的提高和学生培养目标的实现， 学生综合素质评定是学生评价的重要内容。为了进一步科学规范地实施初中阶段学生综合素质评定工作， 扎实推进基础

17、教育课程改革， 客观反映初中学生的全面发展状况。 根据莆田市教育局关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定的指导意见和区教育局有关文件精神，结合本校的实际情况，制定本实施细则。一、综合素质评定项目与内容：六个纬度 20 个要素（一）、道德品质与公民素养1、爱国爱家乡。具体表现为：尊重国旗、国徽、国歌，积极参加升旗仪式；了解国情，有民族自尊心、自豪感；关心家乡建设。2、尊敬师长，团结同学。具体表现为：对师长有礼貌，孝敬父母；与同学友好相处，不欺负不戏弄他人，乐于帮助他人。3、正直守信。具体表现为：考试不作弊；不说谎骗人，不弄虚作假，信守诺言；不做损人利己的事4、关心集体。具体表现为：珍视集体荣誉；

18、维护集体利益；认真完成学校布置的劳动任务，做好班级值日工作。5、环保意识。具体表现为：了解环保知识，善待自然事物；自觉维护环境卫生；积极参加环保活动。6、自尊自律。具体表现为：有进取心；拾金不昧；不乱花钱，不攀比；遵纪守法，善于自制，不打人，不骂人，不染发，不佩带首饰，男生不留长发；遵守交通规则；不看不健康的作品；不进入营业性网吧、电子游戏机室和舞厅；公共场所不喧哗，观看演出比赛做文明观众。7、社会责任感。具体表现为：积极参加力所能及的公益劳动，关心他人和社会；积极参加社会实践。（二）学习能力1、兴趣与态度。具体表现在：不迟到、不早退、不旷课；自觉、独立完成作业；上课专心、做好笔记，努力克服学

19、习中的困难。2、能力与方法。具体表现在：有良好的学习习惯；能够独立思考，有创新意识； 能够制定有效的学习计划；善于在学习中总结与反思，能听取老师、父母、同学的有益建议并不断改进。3、学习效果。具体体现在平时课堂中表现、如上课的注意力集中程度、回答问题的积极性、能提独立见解、学习成绩等。（三）交流与合作1、团队精神。具体表现在：乐于参加集体活动；能够为实现集体目标付出努力。2、沟通与分享。具体表现为：能评价和约束自己的行为；善于与他人合作、交流和分享；尊重并理解他人。（四）运动与健康1、体质与健康。具体表现为：能积极参加体育活动；体育课成绩符合学生体质健康标准 ；不自卑、不嫉妒、不偏激，不耍脾气

20、、不顶撞，心理健康。2、健康生活方式。具体表现为：没有不良嗜好，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品；讲究个人卫生，不随地吐痰，不乱仍果皮纸屑和废弃物。（五）审美与表现1、审美情趣。具体表现为：言行仪表符合中学生行为规范；具有健康的审美情趣；爱护文物古迹。2、艺术活动与表现。具体表现为：兴趣广泛，积极参加文体活动，在美术、舞蹈、书法、体育活动中，创造与表现美；上好音乐美术课，成绩合格。（六）综合实践活动1、信息技术。具体表现为：能认真上好信息技术课，在信息技术考察中成绩合格，能掌握一些利用现代技术的学习手段。2、研究性学习。具体表现在：能积极参加研究性学习小组，掌握研究性学习的学习与方法。3、社会实践。具

21、体表现为：能积极参加社会实践活动，在实践过程中表现良好。4、劳动技术。具体表现为：能认真上好劳动技术课，积极参加劳动，能掌握一些基本、实用的劳动技能。以上各小项分A、B、C、D 四个等级评定，对应分值分别为4分、3 分、2 分、1 分。二、综合素质评定方法：（一）、“四评”做法1、学生自评。具体形式可以是学生表述、自我鉴定、自我评语等。学生自评更多的应是提供自我评价的素材，而不是简单让学生给自己打一个等级，并将此等级经过权重直接纳入评价结果。2、家长评。具体做法是：家长根据孩子在家中和通过老师及同学了解到的在学校的表现，写出一份较为详细、具体的评语，并打上与此相符的等级。3、班委会评。具体做法

22、是：每个班级成立一个班干部组成的班级评定小组，人数为5 人，评定小组成员应由学生选举产生，确定参与评定的班委应向全班同学公布。 班级评定小组成员根据同学平时各个方面的表现，讨论本班在 6 个基础性发展目标方面表现突出的同学及理由后，统一评价标准，然后对全班每个同学的各项进行定级评价。4、教师评。具体做法是：各班由学生选举产生一个由班主任和课任教师（5 人）组成的评价小组。 班主任是班级评定的第一责任人，评定前应向小组其他人员介绍本班的学生表现情况，提供平时学生的表现资料（班主任应对某项目表现较为突出学生，根据学生成长记录袋有关材料或平时表现作摘要记录，以备教师（参评）参考； C 等级以学生平时

23、表现及“违纪”记录为依据）。评定小组应认真查阅每个学生的成长记录， 全面考查学生的综合表现， 客观地评价每一位学生。（二）、评定分值设置及“等级”生成1、教师及班委会在单项（各要素，下同）评比中各等级所占比例为： A 级（优）不低于 25%（接近 30%，不超过 30%）、C 级（合格）不超过 10%（接近 5%，不低于 5%）、其他为 B 级（良、占 65% 左右）、 D 级（不合格）一般不评；“四评”（教师评、班委会评、家长评、学生评）各等级对应分值分别为：A 级4分、B级3分、C级 2 分、 D 级 1 分，“综合社会实践”只有教师评。2、单项总评分值比例：教师评占 50%、班委评占 30%、家长及学生本人评各占 10%，单项总评分数大于等于 3.7 分为 A 级，小于 3.7 分、大于等于 3 分为 B 级，小于 3 分、大于等于 2 分为 C 级，小于 2 分、大于等于 1 分为 D 级；总评中六个项目量化分值分别为：道德品质与公民素养 28 分、学习能力 24 分、交流与合作 16 分、运动与健康 8 分、审美与表现8 分、综合实践活动16 分，满分为 100分，即 “学习能力” 、“ 交流与合作”