《大班老师如何做好幼小衔接工作》

1、精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -学习资料收集于网络，仅供参考大班如何做好幼小连接大班幼儿即将升入学校，成为一名学校生；幼儿能否很快完成由幼儿到学校生的转变，能否很快适应学校生活，幼小连接就是关键所在；幼小连接，是幼儿园训练的终结阶段，是学校训练的开头阶段，它起着承上启下的作用；幼小连接的主要目的在于：一是让幼儿特别自然、顺当地适应学校的学习生活；二是通过连接工作对幼儿加深明白做出更为正确的评价；本学期，我们大班组成立了 “幼小连接 ”讨论小组，开展研讨会，制定幼小连接详细方案， 做到提前介入， 定人定时定班， 幼小联手， 家校联手， 实现幼小连接顺当过渡

2、；如何做好幼小连接呢 . 我们的详细措施是：一、培育幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活、学习习惯人们常说， 儿童一入学就 “进入了符号的世界， 掉进了规章的海洋” ， 在学校有很多规章要孩子们熟识和遵守，如学校生行为规范等；大班的老师应帮忙幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规章意识，为孩子们顺当由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路；为此，进入大班后， 我就向幼儿介绍学校的情形，介绍哥哥姐姐仔细学习的事，激发幼儿憧憬学校的迫切心情；为了培育孩子们的有意留意，我特殊制作了丰富的、新奇好玩的教具，活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中留意力参与学习活动，培育了幼儿的自控才能；为

3、培育幼儿养成正确的书写姿态，握笔和坐势正确，一开头我就提出要求，正确示范，让孩子有正确的仿照，然后我又通过练习书写自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯，平常，仔细观看孩子们发觉个别幼儿的不良姿态，准时订正；另外，我与家长一起勉励幼儿早起、不迟到，积极坚持参与幼儿园晨学习资料第 7 页，共 7 页- - - - - - - - - -学习资料收集于网络，仅供参考运活动，在生活处理方面，时时提示幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会治理自己的衣物和文具用品，我知道持之以恒是常规培育的关键，因此，我常常对幼儿的常规进行检查，并通过各种嬉戏巩固幼儿已有常规，我仍激发幼儿愿意担任

4、值日生的热忱， 让值日的幼儿提示同伴遵守常规；二、 从各方面提高幼儿的才能真正做到幼小连接1、时间上的相互靠拢在幼儿园大班， 按规定集体活动时间是三特别钟左右， 留意动静交替， 留意嬉戏，留意幼儿活动与参与；而学校上课时间规定是四特别钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律；因此，从幼儿园进入学校，一下子要坐四特别钟，对很多一年级学校生来讲，无疑是一场严肃的考查；很多孩子对学校生活的憧憬在这时变成漂亮的泡影，心里开头扫兴；为了使这种情形得到缓解，幼儿园在集体活动时间的支配上做了适当延长，学前班下学期集体活动时间支配在三特别钟左右，让小伴侣在心理上、时间概念上有好的预备；这种时间上

5、的靠拢特别有效；2、学习习惯和常规要求上相互连接；培育良好的学习习惯，使幼儿把握正确的坐姿、写姿、握笔姿态；坐姿、写姿、握笔姿态是我校多年来始终强调的事情，假如这些基本姿态不正确，在高年级订正往往收效甚微；因此，在幼儿园和学校一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要；在大班后期可以进行特地的训练和指导，学写一些简洁的数字，不要求快，只要求规范；仍可以组织学前班年级的“坐姿、写姿、握笔姿态”的竞赛，组织幼儿参观看有关录学习资料学习资料收集于网络，仅供参考像，这些活动都收到了很好的成效；培育良好的学习习惯，仍要在常规上有要求；如引导幼儿在集体活动 时间里逐步保持留意的稳固和长久，尽量在活

6、动后喝水、上洗手间；集体 活动时能用心听讲，积极发言，老师加强对孩子进行留意力和思维灵敏性 的训练；日常生活中， 老师尽少使用在小、 中班时对幼儿常用物质嘉奖法， 留意勉励幼儿发自内心的对事物的用心和爱好，培育幼儿内在的学习爱好 和动力，使他们顺当适应学校的学习生活；3、 生活才能上的重点培育；幼儿园大班应加强生活才能的培育；如：整理书包，治理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，为幼儿在自理才能、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的才能、独立交往才能以及建立良好的人际关系才能等方面打下良好的基础， 削减初上学校时丢三拉四，

7、东拉西扯的现象， 逐步学会治理自己，进入学校后能开头忙而不乱、有条不紊的生活；4、 语言表达才能的提高；进展幼儿的语言才能，是为入学校打好基础的重要连接工作，从小中班开头，我就特别重视进展幼儿的语言才能，特殊是口语表达才能；在语言教学中，我常常组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、叙述、讲座，引导幼儿学习新的语言、词汇、明白作品，再通过看图说话、情形表演、木学习资料学习资料收集于网络，仅供参考偶剧、小话剧等表演出来，使幼儿得了更多锤炼语言的机会；在语言教学活动中，我变过去老师讲、幼儿听的传统教学模式，常常先提问题，让幼儿带着寻求答案的心理，去开展活动，并勉励幼儿大胆地对尚未懂得的内容进行讲座，这样

8、做大大激发了孩子们参与语言教学活动的积极性；在日常生活中，我常常开展一些丰富多彩的语言嬉戏活动，使幼儿获得运用语言表达自己思想的正确机会；5、加强阅读才能的培育升入大班我们坚持开展了阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种；这两种活动，使小伴侣既有自由挑选阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有方案的阅读中，阅读方法、阅读爱好、阅读才能有了大幅度提高；这些才能又直接、有力地促进学习才能的进展；通常，班里有这样的情形，识字的小伴侣喜爱读书，读书又能学到更多的字；人与书产生互动，学习才能和学习爱好在互动中增长；拥有这样的基础进入学校， 给学校的学习生活带来很大的便利； 如开

9、学上课时， 能听老师的要求正确懂得拿、取书，能看通知，喜爱识字活动，能顺当地阅读报纸，能正确懂得题意；识字爱好、阅读才能、懂得才能明显比不识字的小伴侣强，学习的起点高；三、培育幼儿的任务意识和责任感幼儿参与活动往往从爱好动身，进入学校后，仅从爱好动身调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，从培育幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是特别必要的；为此，老师要勤观看，多引导， 布置了任务要坚持要求，坚持检查，例如：我班的自然角每天由值日生负学习资料学习资料收集于网络，仅供参考责浇水，时间长了幼儿失去了新奇感，有些孩子会马虎大意，遗忘照管自然角，对此，我利用我班的“小老师”，让他们去提示值

10、日生完成事情的情形，勉励幼儿自己完成自己的任务；对于整理玩具、图书角、学习用品等事情，我们也是很重视，不仅任务交代明确，而且随时明白幼儿的任务完成情形，对仔细完成任务的幼儿进行夸奖、勉励；现在，我班幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提示变成幼儿间相互提示或自己自觉完 成；另外，进入大班后，我会常常布置一些任务让幼儿回家完成，我转变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把任务转达给家长听，如用废旧材料做玩具，听说新闻等，这样的作业既加强了幼儿的任务意识，又能够培育幼儿精确转述他人意图的才能，入学校后，孩子们就清晰地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务；四、培育幼儿大胆与人交往的才能学校

11、是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培育幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿开心、胜利地开展新的生活有着极其重要的作用； 在幼儿 ，我留意培育幼儿良好的品性， 良好的品性是胜利与同伴交往的基础，我发觉那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人共享， 对人热忱有礼的孩子常常成为很多孩子的玩伴，因此， 在日常生活中我常通过一些好玩的故事、榜样、嬉戏等培育孩子真诚、善良、热忱、守信的良好品质；另外，我仍常常通过一些活动，如：多次参观学校、 “大带小”活动、“与学校生联谊”等活动，使孩子们在明白哥学习资料学习资料收集于网络，仅供参考哥姐姐们的学校生活的基础上，又大胆与各类伙伴

12、交往，如在“大带小” 活动中，我们让班上幼儿与学校三年级伙伴交往，这样的活动增强了幼儿的交往才能；另外，我仍常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到开心的同时， 成为一个乐于交往和善于交往的人；五、争取家庭训练的协作幼小连接不只是幼儿园和学校的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响；其中家长的作用特殊不能忽视；儿童的生活行为习惯、自理才能、身体素养、学习态度和才能以及社会适应力等都离不开家长态度的影响；因此，应重视做好家长的工作，实行普遍家访、召开家长会、举办家长学校和向家长开放学校训练教学活动等方式向家长宣扬训练方针和 正确的连接措施，帮忙家长学习把握科学的训练方法，使家长和老师同步对儿童进行连接训练，保证连接工作的顺当进行；幼儿素养的培育，需要老师持之以恒，常抓不懈，常抓常新