二年级(上)第一次备课

1、开学第一课施教日期 年 月 日 教学目标：1. 激发学生学习数学的兴趣， 提高学生数学学习的内驱力， 使学生建立起 良好的数学学习态度。2. 明确数学学习常规，养成良好的学习习惯。3. 组建合作型学习小组，了解合作模式。4. 认识了解自主学习方法以及自主学习本的准备和使用。5. 初步了解本学期学习内容。教学重点 ：激发学生学习数学的兴趣， 提高学生数学学习的内驱力， 使学生 建立起良好的数学学习态度。教学难点 ：认识了解自主学习方法以及自主学习本的使用。教学过程：一、谈过去，激励前进。（预设 10 分钟）1、师：小朋友们大家好，愉快的暑假已经过了，暑假中，你有什么收 获？你们中有多少小朋友看奥

2、运会的？来说说你的一些了解。（2012年7月28日-8 月13日第30届伦敦奥运会，中国38金，27银， 22铜，奖牌总数 :87 。排名: 美国:46/104 、中国:38/87 、英国:29/65 、俄罗 斯:24/82 、韩国 :13/28 。）2、小朋友们，两个月的暑假愉快而又短暂，转眼间我们已经是二年级 的学生了，又要投入到新的数学学习中去了，你们有没有做好学习的准备 了？面对新学期，你有哪些打算呢？3、在上学期，每个小朋友在数学学习上都有了自己的进步，其中有些 小朋友的进步还特别大。比如：（班级中典型的三四人进步故事）这些 小朋友遇到困难不退缩， 学习认真努力， 终于取得了非常棒的

3、成绩。 让我们 用热烈的掌声表示祝贺，同时预祝他们在二年级的学习中有更加出色的表 现！4、肯定数学课代表、数学组长在一年级时的学习和工作表现，希望更 多的优秀学生在本学期能够当选数学课代表或数学组长。点一些成绩好的学生，希望他们争当小小班干部）二、分小组，明确合作。（预设 6 分钟）1、重新确立学习小组 给小组中的每位成员编号，确定学习小组长。2、明确每个成员的任务说明今天的组织、记录、发言等分工。3、指名学习小组现场展示。（举例话题：新学期，我想 ）三、忆习惯，行动训练。（预设 8 分钟）1、刚才同学们谈到了很多想法，相信大家通过不断努力一定可以实现 的。那么怎么实现呢？上课竖起你的小耳朵认

4、真倾听老师和同学的话语。 大胆张开你的小嘴巴积极回答问题和提出问题。 眼睛一定亮晶晶不东张西望，看着老师或书本或回答问题的同 学。积极开动小脑筋认真思考，力争又快又好的解决问题。 仔细计算，认真检查。（在这个过程中观察学生的听课情况，适时矫正不良习惯）2、读读课堂规训儿歌（小黑板出示）。上课前，要准备。新课本， 文具盒。轻轻拿，轻轻放。 放桌上， 摆整齐。 不损坏，不乱画。上课了，静息好。头向右，面向左。坐端正，不讲话。身 要直，头要正。肩要平，腿并拢。不驼背，不弯腰。听课时，有精神。专心 听，认真想。要发言， 先举手。敢于想，胆儿大，声音响。别人讲，认真听， 虚心学，进步大。做作业，要认真。

5、细读题，做正确。自己做，自己查。完 成快，按时交。说说你读懂了哪句？（教师适时发放激励贴， 建议学生贴在文具盒内侧等显眼的地方不断鼓 励自己。） 四、懂预习，学会尝试。（预设 10 分钟）1、简单介绍预习的方法。统一每人发一本自主学习本，端端正正写上自己的名字 比一比谁的名字写得漂亮，明确自主学习本的作用。 2、预习作业的使用。说明二年级开始我们会尝试完成课前预习作业。明确预习作业的内容： 根据预习单上提出的问题预习， 完成必要的练习， 提出困惑写上一两句自己的想法。3、尝试预习自己的数学书。 独立看数学书上的目录，说说本学期的学习内容。 说说哪些知识你已经有所了解，哪些知识觉得比较困难。 说

6、说明白自己的困难之后 , 在以后在学习中会怎样做？明确预习的作 用。五、布置作业。（预设 6 分钟）小结：学习的过程是体验快乐的过程，学习数学的过程是启迪智慧的过 程，愿我们每一个小朋友都在学习数学的过程中越来越快乐，越来越聪明。作业：经过两个月的暑假，小朋友的身上一定发生了很多奇妙的变化， 比如身体长高了， 变胖了，请你用两三句话记录一下在你身上发生的这一系 列变化，注意用上数字哦！“学程导航”课时教学计划认识乘法施教日期年 月 日教学内容第1-2页的例题和“试一试”，第3页“想 想做做”第1-5题。共几课时3课型新授第几课时1三维目标1 使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知

7、道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。会通过加法计算出乘法的积。2让学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加的实际问题，并列出乘法算式，培养有条理思考的习惯，提咼解决冋题的能力。3 培养学生初步的观察、推理能力和学习数学的兴趣。教学重点难点重点：理解“几个几相加还可以用乘法算”。难点：从简单的实际情境中抽象出求几个几相加的实际问题，并列出乘法算 式。教学资源1 学生以及积累了初步的观察和分析能力，能从相同的现象中发现简单的规律。知道连加的计算方法，能较熟练地计算。2教师准备小黑板，磁性圆片，教学挂图。学生准备圆片。预习设计1 仔细阅读数学书第 1页和第2页。2 合上书本后，说一说

8、：（1） 2+2+2=（）（）个（）相加得（），写成乘法算式是或3. 3X 4=12读作：，3和4都叫（）数，12叫（）。学程设计导航策略调正与反思一、揭示课题，明确目标。（预设 1）通过昨天的预习，说说今天 我们要学习什么内容。二、自主学习，提炼建模。（预设12）1 看情境图说出两道连加的 算式，并说说两道算式表示什么 意思。2说说两道算式的相同点。 再说出几道这样的加法算式。用“几个几相加得多少”的说 法来说说这几个加法算式。3 生独立完成数学书第一页1.昨天小朋友们认真预习了数 学书第1、2两页的内容。知道 今天我们要学习什么新知识 吗？（出示课题）1 （师出示挂图1）你能说出两 道加法

9、算式吗？（板书）2 仔细观察这两道算式，有什 么相同的地方？能再说出几道 这样的算式吗？（板书）明确：几个相同的加数相加就可 以说成是几个几相加。3同学们说的真不错，下面老 师来考考你们！4以上这些表示几个几相加的51后集体交流。4学生看黑板说说这些加法 算式可以写成怎样的乘法算式（每道加法算式说出两道乘法算 式）。并分别说说乘法算式分别表 示什么意思。5 学生说说乘法算式的读法 以及各部分的名称。并在黑板上 挑几道乘法算式读一读，并说说 各部分的名称。6学生自主完成第2页中的试 一试，交流时说说自己是怎么想 的。观察加法算式和乘法算式， 比一比哪种写法比较简便。三、多层练习，内化提升。（预设

10、17）1 学生独立完成“想想做做”1、2两题。集体交流汇报。2 完成“想想做做”第 3题。 先按照要求摆一摆，再填一 填。全班交流3完成“想想做做”第 4题。算式还可以用什么方法计算 呢？（在相应的加法算式后面板 书乘法算式）5结合“2X 3=6”，在学生回答 的基础上介绍乘法算式各部分 的名称以及读法。挑几道让学生读一读、说一说6 .同学们通过预习已经初步认 识了乘法，下面请大家完成第2 页的试一试。乘法算式的得数你是怎么知道的？教师小结：几个相同的数连加 时，写成乘法算式比较简便。追问：乘法中的得数叫做什么， 你是怎么算出积的？下面让我们来做些练习巩固今 天的知识。1.让学生在理解图意的基

11、础上 抽象出“几个几”，组织学生比 较明确加法与乘法的联系与区 别。2 根据学生的回答，师在黑板 上贴出圆片，分别让学生所一说 是几个几，通过比较，让学生体 会4个2和2个4的意思是不同 的，但列出的乘法算式是可以相 同的。3 .体会写法与读法的统一。作业 设 计四、课堂作业：（预设10）1. 补充习题第1页第1、2、3、5题。2. 拓展题：把 3+3+6+6+6改与成乘法算式。“学程导航”课时教学计划练习一（1）施教日期年 月 日教学内容第4-5页1-5题。共几课时3课型练习第几课时2三维目标1.通过练习进一步巩固对乘法含义的理解，能熟练地根据具体情境写出相应的乘法算式。2进一步培养学生有条

12、理思考的习惯，提高学生解决问题的能力。3.培养学生学习数学的兴趣以及合作学习的态度，让孩子养成良好的预习习惯。教学重点 难点能熟练地根据具体情境写出相应的乘法算式。教学资源1在昨天的学习中，学生已经初步理解了乘法的含义，并能从具体的情 境中抽象出几个几相加的实际问题，并能通过加法计算出乘法的结果。2教师准备小黑板，磁性小棒，实物投影仪。预习设计 一共有（）个（）加法算式：乘法算式：或2. 读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。5X 4=206X 2=123. 完成数学书第5页第5题学程设计导航策略调正与反思一、检查预习作业，明确目标。（预设3分钟）1.师生共同交流检查预习作 业。学生逐一说说自己

13、是怎么做 怎么想的。二、分层练习，内化提升。（预设 25分钟）1.摆一摆，说一说1 .请大豕拿出昨天的预习作 业，我们一起检查一下！（实 物投影仪展示学生作业）2 .今天我们将通过练习进一 步巩固对乘法的认识。（板书 课题）1 老师说几个几，同学们用 小棒摆一摆，要求同桌检查是 否正确。你能根据桌上的小棒说出乘 法算式吗？2 .（出示金鱼图）引导学生理解图意，知道是3个22 个55 个2摆完后说出相应的乘法算 式。2完成“练习一”第 2题 先说一说：每个鱼缸里有（）条鱼，有（）个鱼缸，也就是（）个（）每组有（）个同学，一共有（）组，也就是（）个（） 学生独立完成后，集体校对， 同桌互相检查。3

14、 完成“练习一” 3、4两题。 学生独立完成在书本上，后 说说自己是怎么想的。4.当回小老师一生出题，同组同学回答。 按顺序依次类推。三、全课总结。（预设2分钟） 学生交流收获（）个（）（出示跳绳图）从这幅图中你又知道了什 么？请大家独立完成数学书第4页第2题。3.第4题中提问：为什么这样 列式，你是怎么算到得数的？4 .接着，老师想让每个小朋 友都当回小老师，自己先想一 到有关于乘法的题目，然后给 你同组的小朋友做一做。通过今天的练习你有哪些收 获？作 业 设 计四、课堂作业：（预设10分钟）1.补充习题第2页2题。2 .补充习题第2页3题。3.补充习题第2页4题。拓展题：小明家有爸爸、妈妈

15、、爷爷、奶奶，吃午饭 时，小明应准备多少只筷子？“学程导航”课时教学计划练习一(2)施教日期年 月 日教学内容第5-6页6-10题。共几课时3课型练习第几课时3三维目标1 进一步让学生经历从简单的实际情境中抽象出几个几像加是多少的实际问 题，会用乘法解决相应头际冋题。2 在观察、分析的过程中培养学生从多角度收集信息的能力，培养学生有条理 思考问题的习惯。3 让学生在学习过程中，获得成功体验，进一步激发学生的学习积极性。教学重点 难点运用乘法知识解决一些简单的实际问题。教学资源1 通过了两节课的学习，学生对乘法的含义已经有了较深刻的理解，并初步积 累了一些解决相关实际问题的能力。2 教师准备小黑

16、板，实物投影仪。预习设计1 完成数学书第6页第9题，并和爸爸妈妈说说你是怎么想的。2 根据要求写乘法算式。5个3相加5乘33乘5学程设计导航策略调正与反思一、检查预习作业，明确目标。31 师生共同交流检查预习作业。学生逐一说说自己是怎么做怎么 想的。二、 分层练习，内化提升。251 解决生活中的两个实际问题(1) 一双手有几根手指？(2) 教室里第一排共有几为学 生？说说是怎么想的，关键是说明 白是几个几相加。(3) 找生活中的实际问题，并交1 .请大豕拿出昨天的预习作业，我们一起检查一下！(实物投影仪展示学生作业)2 .今天让我们一起用前两天 所学的知识去解决生活中的 实际问题！(板书课题)

17、1 (1 )请小朋友们伸出一只 手，有几根手指？ 一双手有多 少根呢？你能列出乘法算式 吗？(2)看教师里第一排一共有 多少个学生呢？ 乘法算式怎么列？ 引导学生可以横着看，也可以流汇报。(先小组讨论，再集体交流)2完成“练习一”第 6题。完成后把图右边的三句话和同桌说一说，同桌间相互检查纠正！ 汇报错误情况，集体交流3完成“练习一”第 7题。 理解图意后独立完成。4完成“练习一”第 8题。独立完成后集体交流。5完成“练习一”第 10题。学生观察、理解图意。 独立列式后交流。三、全课总结2学生交流收获竖着看。(3)你还能在生活中找到用 乘法计算的实际问题吗？在 小组内交流一下！2 同学们都有一

18、双慧眼，找 到了这么多能用乘法计算的 头际冋题，了不起！下面我们 一起来完成书上的实际问题 吧！3 从这幅图中你获得了那些 信息？是几个几相加呢？请大家独立完成在数学书上！4 .你是怎么列式的？为什么这样列式？5(1)师出示情境图，提问：从图中你能找到哪些信息？ 引导学生把每种物体都用几 个几说一说。(2)你能列出多少个乘法 算式？通过今天的练习你有哪些收获？作 业 设 计四、课堂作业：10 1.补充习题第 3页1 (1 )、2 (1 )。2 .补充习题第3页3 (1 )。3.补充习题第3页4题。拓展题：有4个小朋友，给他们每人分1个梨、1个香蕉 和1个桃，一共需要多少个水果？认识乘法综合练习

19、(1)教学预案施教日期年 月 日教学 内容一课一练第 2 4页内容。共几课时2课练习型第几课时1教学目标1. 让学生经历用乘法解决实际问题的过程，进一步加深对乘法意义的认识。2. 通过多角度收集到的信息的交流，渗透生活中处处有数学的思想。培养学 生从不冋角度观察事物的能力，注重学生发散性思维的训练。3. 让学生在学习过程中，学会和他人合作，进一步激发学生的学习积极性。教学重 难 占八、重点：运用乘法知识解决一些简单的实际问题。 难点：运用乘法知识解决一些简单的实际问题。教学资源实物投影，小黑板。预习设计把加法算式改写成乘法算式，把乘法算式改写成加法算式。6+6+6+6+6= ()X()7+7+

20、7+7= ()X()5X 3= () + () + ()5X 3= () + () + ( ) +() + ()思考：为什么根据 5X3可以写出两道不同的加法算式？学程设计导航策略调整与反思一、揭题认标、举例梳理。(预设4分钟)学生认定学习内容和学习目标。二、任务驱动，自主检测。(预设22 分钟)(一) 基础练习1 完成一课一练 P2中的第2、4题。学生自练，小组内交流。 全班交流。2 完成一课一练 P3中的第1题。学生自练，小组内交流。 全班交流。(二) 专项练习1 完成一课一练 P3中的第2题。开门见山，教师直接说明本节课 的练习内容和练习目的， 并板书 课题。师：谁来说说你是怎么想的？

21、师：同桌之间说说是怎么想的？ 提问：你能出几道这样的题目考 考你的同桌吗？ 集体订正时，注意了解错误较多 的题，请学生说一说这些题的解 题思路，弄清错误原因，及时纠 正。学生自练，小组内交流。全班交流。2 完成一课一练 P4中的第1题。学生自练，小组内交流。全班交流。3补充：把加法算式改写成乘法算式，把乘法算式改写成加法算式。6+6+6+6+6= ()X()7+7+7+7= ()X()5X 3= () + () + ()师：通过今天这节课的练习， 你5 X 3= () + () + ( )+有哪些收获？你对自己今天的()+ ()表现满意吗？全班交流预习作业。（三）提高练习1.补充：写出6X 4

22、的加法算式。学生尝试完成。集体交流。2 .一课一练P2智力冲浪。学生尝试完成。集体交流。三、全课小结。（预设 2分钟）四、当堂检测，评价反思。（预设12分钟）1.必做题：完成一课一练。一课一练P4中第2题。一课一练P4中第3题。作选做题:“” 和“”代表不同的数，且口 + + + +业=3X4，请问“”和“”各代表什么数？设2 .全班交流、学生自己订正，优生自主练习三星题。课时教学计划认识乘法综合练习（2）施教日期年 月 日教学 内容一课一练第56页内容。共几课时2课练习型第几课时2教学目 标1. 让学生经历用乘法解决实际问题的过程，进一步加深对乘法意义的认识。2. 通过多角度收集到的信息的交

23、流，渗透生活中处处有数学的思想。培养学生 从不冋角度观察事物的能力，注重学生发散性思维的训练。3. 让学生在学习过程中，学会和他人合作，进一步激发学生的学习积极性。教学重 难 占八、重点：进一步理解乘法的意义。难点：运用乘法知识解决一些简单的实际问题。教学资源实物投影，小黑板。预习设计先画出你喜欢的图形，再列出加法算式和乘法算式。1、3 个 42、5 个 2学程设计导航策略调整与反思一、依据目标，自主练习。（预 设2分钟）1、学生认定学习目标。2、学生独立完成练习内容。二、学生自主提问，教师相机讲 评。（预设26分钟）学生练习后，提出在练习中碰到 的困难。教师根据学生的提问及巡视观察 的结果进

24、行有选择的讲评。（一）讲评第一部分。 出示题目。请学生说说解题的想法。师：小朋友，今天老师要考考大 家，看谁把本单元的内容熟练掌 握了，你们有信心接受考验吗？ 接下来就请小朋友独立完成一课 一练1517页的第一单元综合练习剩下的内容。学生独立完成。教师巡视观察学生对哪些题目存 在困难。师：同学们，你们在练习中，感 觉哪些题目没有把握的？请提出 来，让我们一起来解决，好吗？ 预设：（1 ）讲评第一部分。师：谁来说说你是怎么想的？用 5+5+5+5求总数时，是怎么看的？ 用4+4+4+4+4求总数时，是怎么（二）讲评第三六部分。 让学生说说解题的想法。集体讲评。重点讲评第 6小题。（三）讲评第八部

25、分。 让学生说说解题的想法。集体讲评。（四）讲评思考题。 出示思考题。学生独立思考。让会的小朋友说说自己的想法。 集体讲评。三、全课小结。（预设 2分钟）看的？指出：横着看和竖着看每排人数 和排数是不一样的，列出的算式 也就不同。（2 ）讲评第三六部分。出示题目。师：谁来说说这道题是什么意 思？你是怎么想的？追问：这里的每一个乘数表示什 么意思？（3 ）讲评第八部分。你是怎么来列式的？说说你为什 么这样列式？（4）讲评思考题。教师出示思考题。师：谁来说说你是怎么想的？你 能把你的想法告诉大家吗？师：通过今天这节课的练习，你 有哪些收获？你对自己今天的表 现满意吗？作 业 设 计四、当堂检测，评

26、价反思。（预设10分钟）学生独立订正。学生根据教师的讲评，自主改正。师：接下来请有错 的小朋友订正一 下。教师巡视，辅导有 困难的学生。1-4的乘法口诀教学预案施教日期年 月 日教学 内容书本第79页例题、试一试，想想做做1 4。共几课时2型新授型第几课时1教学目标1. 理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。2. 初步熟记2, 3, 4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。3. 在学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程中，进一步培养学生的抽象 概括能力和语言表达能力。教学重难占八、重点：经历编写2、3、4乘法口诀的过程，熟练掌握 2、3、4乘法口诀并能应 用它解决数学问题。难点：经历

27、编与乘法口诀的过程，理解口诀的含义。教学资源这部分内容所在学生已经初步认识了乘法意义的基础上进行教学的。学生对自 主探索和发现数学规律有着强烈的心理需要和倾向。实物投影，小棒20根，14的乘法卡片。预习设计预习书本第79页的内容。1、2 X 3读作（）乘以（），表示（）个（）相加；2X 4读作（）乘以 （），表示（）个（）相加；3X 4读作（）乘以（），表示（）个（）相加；4X 4读作（）乘以（），表示（）个（）相加。2、认真阅读书本第七页。照着书上的想一想填一填。思考：2的口诀有哪几句？相邻两句口诀之间有什么关系？3的口诀有哪几句？相邻两句口诀之间有什么关系？学程设计导航策略调整与反思一、揭

28、示课题，认定目标。（预 设3分钟）1 .校对预习作业。2 师生比赛计算题。3 谈话引入课题，激发学生兴趣。4 学生认定学习目标和学习内 容。二、目标驱动，自主学习。（预设12分钟）1 学习2的乘法口诀：看图写乘 法算式。指出：1 X 2=2可以编一句口诀： 一二得二。帮助学生理解。学生自编2X 2=4的口诀。2 学习3的乘法口诀：（秋千图）。 看图写乘法算式。【版块一】师：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法 算式，并说一说各表示什么意思。师：你们已经知道这些乘法算式所表 示的意思，能不能算出得数.现在教 师和你们比赛，看谁算得快？ 师：你们想知道教师为什么算那么快 吗

29、？因为我是用乘法口诀进行计算 的。乘法口诀是我国的一大发明，今 天我们就来学习2, 3, 4的乘法口诀（板书课题）【版块二】师：一个跷跷板坐2人，1个2是几？ 你会列乘法算式吗？还可以怎么 列？师：两个跷跷板坐几人，2个2是几？指出：1 x 3-3可以编一句口诀： 一三得三。帮助学生理解。学生自编 2X 3-6、3x 3-9的口 诀。你会列乘法算式吗？还可以怎么 列？师：1X 2-2我们可以编一句口诀： 一二得二，一二得二表示什么意思？想一想：3X 1 - 3 x 2 -用什么师：你会根据2 X 2-4编一句口诀口诀算？吗？二二得四表示什么意思？同桌相互说一说，全班交流。追问：想一想：2 X

30、1用什么口诀算？3.学习4的乘法口诀：（小朋友师：1个秋千坐3人，怎么用乘法算乘火车）。式？ 2个3, 3个3呢？出示书上的表格：算算小火车上你会编出3的乘法口诀吗？到底有多少人？追问：想一想3 X 1 -3 X 2 -看表格列出乘法算式，尝试编口用什么口诀算？诀。4 X仁4一四得四师：算算小火车上到底有多少人？ 师：你能看着表格列出的乘法算式来4 X 2-8二四得八编4的乘法口诀吗？试一试？4 X 3-12三四十二指出：“三四十二”，“四四十六”4 X 4-16四四十六这两句口诀编写时，为了读起来顺口4 .学习1的乘法口诀。便于记忆，凡是积为两位数时， 不要三、全班交流，提炼建模。（预写“得

31、”，直接写出积就可以了。设5分钟）师：2, 3, 4的乘法口诀编完了，谁（1）读1 , 2, 3, 4乘法口诀，能告诉大家，1乘以1得几呢？怎样试记乘法口诀.编出口诀的呢？板书：1 X 1-1,（2）教师把口诀中的积擦掉，打得一。【版块三】乱顺序，任意指一句，由学生说师：2的乘法口诀后一句的积比前一出完整口诀.句多几？ 3的乘法口诀呢？ 4的乘（3）对口令：一二（）二法口诀呢？找到这些规律， 可以帮助三（）一四（）三三我们熟记乘法口诀。()【版块四】二二（）三四（）二师读题，明确要求：（1）看算式摆四（）一三（）四四（）小棒（2）把算式填写完整 （3）把口四、分层练习，巩固内化。（预诀填完整。

32、设10分钟）师：你能看图列出两道乘法算式吗？（一）基本练习1.想想做做第1它们用的是哪一句口诀？题。小结：小朋友，今天你有什么收获？集体完成第1小题后，让学生独你能回家吧今天学到的口诀背给爸立完成后2小题。集体交流反馈。2 .想想做做第2题。学生独立完 成后互相检查。（二）专项练习1 .想想做做第4题。游戏：小青 蛙找家。爸妈妈听吗？学生先独立连线，集体交流反馈。2 想想做做第3题。同桌互相出乘法算式，用口诀计 算。3 .小结。作 业 设 计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1 完成补充习题。补充习题P4中第1、2、3、4、5题。 思考题 一课一练P7智力冲浪。2 全班交流、学生自己订正

33、，优生自主练习三星题。1-4的乘法口诀的练习教学预案施教日期年 月 日教学 内容书本第10页想想做做510题。共几课时2课练习型第几课时2教学目 标1运用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算，熟记 2、3、4的乘法口诀，体会 一句口诀能表示两道乘法算式。2创设情境，运用2、3、4的乘法口诀解决生活中的数学问题，领悟数学与 生活的密切联系。3通过活泼多样的练习，增强学生对学习数学的积极情感体验。教学重 难 占八、重点：熟练运用2、3、4的乘法口诀进行计算。难点：运用2、3、4的乘法口诀解决生活中的实际问题。教学资源学生在编乘法口诀的过程中，进一步认识了乘法的含义，把乘法口诀与乘 法含义有机联系起来，

34、有意义地掌握乘法口诀，这些为学生积极参与本课 的学习活动提供了有力的智力支持。课前准备：口算卡片。预习设计1先用小棒摆一摆，再写算式。（1） 每堆摆2根，摆3堆。乘法算式：用到的口诀是：2.根据要求写乘法算式。个乘数疋 3,另 个乘数疋 2,积疋 6。与成乘法算式疋（）用到的口诀是：学程设计导航策略调整与反思一、学导设计，明确要求。（预设5分钟）1 背一背：采取游戏形式，背14的乘法口诀。小组背男、女生背独立背2 .说一说：这句口诀所表示的意 义。二三得六三四十二【版块一】师：说一说你是怎样记住这些口诀的的？【版块二】师：观察每组的上下两题， 你发 现什么？提醒学生：计算时，要注意看清四四十六

35、3揭示课题，明确要求。二、任务驱动，自主检测。（预设23分钟）（一）基本练习。1 完成课本第10页第6题运算符号。师：谁来说说你是怎么想的？ 师：这是一道开放性题，答案学生独立完成，同桌间分列说说用不止一种，希望同学们能想出不了什么乘法口诀。同的填法。2 完成课本第10页第7题。提问：观察图片你看到了什么？学生独立完成。（小朋友在游乐场玩）（二）针对练习追问：玩碰碰车的一共有多少1 填+、一或X。人？你会列乘法算式吗？302=6 3 O4=7 1 O 3=3 4 O师：你还能提出问题让同学们列4=16出乘法算式吗？302=5 2 O 2=4 3 O 3=9 3 O引导学生提出3架飞机共坐几3=

36、9个小朋友？ 2架吊桥共有多少独立完成，集体交流。（三）开放练习人等问题。并列出算式 3X 3=9 和 4X 2=8。1投影显示第10题图片。学生自练。集体交流。根据所提问题，学生在追问：你是怎么填出来的？有什 么好方法？书上写答案。2 .小游戏：1只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿；2只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿；3只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿；4只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿；三、小结。（预设2分钟）【版块三】师：通过今天这节课的练 习，你有哪些收获？你对自己的 表现满意吗？还有什么疑问需 要大家帮助解决？作 业 设 计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1 完

37、成补充习题。补充习题P5中第1、2、3、4、5、6题。思考题口 =4 + =*口X 4V9, 口里可以填（）2 全班交流、学生自己订正，优生自主练习三星题。课时教学计划乘加、乘减施教日期年 月 日教学 内容书本第11 12页例题、试一试，想想做做1 4。共几课时1型新授型第几课时1教学目 标1让学生在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义，知道乘加、 乘减算式都要先算乘法，会计算乘加、乘减算式。2初步体会利用乘加、乘减可以帮助记忆乘法口诀。3培养学生自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。教学重 难 占八、重点：乘加、乘减的意义及计算方法。 难点：从解决实际问题中理解乘加、乘减

38、的运算顺序。教学资源这部分内容是在学生已经认识了乘法的意义和熟记乘法口诀的基础上进行 教学的。情境图，小黑板。预习设计1自学课本11页说说从图中你看到了什么？你能想到些什么？ 2求一共养多少条金鱼，算式怎么列？学程设计导航策略调整与反思一、检查预习，揭示课题。（预 设3分钟）1 根据挂图说已知条件和问题。在预习的基础上要快速回答。2 学生认定学习目标和学习内 容。二、自主参与，合作探究。（预 设12分钟）1小组合作，汇报的列式方法。集体交流，汇报结果。教师板书算式：4 + 4+ 4 + 2= 144 X 3+ 2 = 144 X 4-2 = 142交流每一种算法。第一种算式，只要把每个金鱼缸

39、里的金鱼条数连加起来就可以 了。第二种算式，先把 3个4相加，【版块一】师：你们喜欢养小金鱼吗？ 瞧，我们学校生物兴趣小组的 小朋友养了好多条小金鱼（出 示情境图）。提问：从图中你知道了什么？ 比一比谁观察得最仔细。根据 图中的信息，你能提出什么数 学问题？【版块二】提问：要求一共养了多少条金 鱼，该怎样列式？提问：说说为什么这样列式？ 你是怎么计算的？提问：找找 第二种和第二种算式有什么 相同的地方。再加2条。第三种算式，看成 4个4相加，再减2条。3比较第二种和第三种算式有什师：2、3两道算式，就是我么相同的地方。们今天要学的“乘加、乘减”。4小结。提问：通过上面两题的学习，5完成试一试”

40、。先让学生独你认为如果一个算式里有乘立完成，集体交流。法和加法，或者有乘法和减三、分层练习，巩固内化。（预法，应该先算什么？设12分钟）（一）基础练习【版块三】1完成“想想做做”第 1题。师：小朋友刚才的表现真出学生独立完成。色，你们有信心完成下面的学完成后指名说出算式和得数，共习任务吗？请打开课本第 12同校对。页，看第1题，谁能说说这幅2.完成“想想做做”第 2题。图告诉我们什么？要求的是组织小组竞赛：在规定时间内，什么？哪一组全做对的人数多，哪一组师：根据上面提出的问题， 想就获胜。想该怎样列式？请填在书上，赛后组织讨论：乘加、乘减算式，并算出得数。在算法上有什么相同的地方。师：图中小朋

41、友们在干什么？（二）专项练习猜一猜第（1）题图中的人数1.完成“想想做做”第 3题。多，还是第（2）题图中的人帮助学生理解图意。独立列式算数多？一算。师：再列式算一算，你猜得对集体交流。吗？提问：为什么第（2）题2.完成“想想做做”第 4题。不能夕列出 步计算的乘法算先说说从图中看到些什么，再指式？名说算式以及为什么这样列式。【版块四】各自列式计算，共冋订正。师：通过今天这节课的练习，四、小结。（预设 3分钟）你有哪些收获？你对自己的 表现满意吗？还有什么疑问 需要大家帮助解决？作 业 设 计五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1完成补充习题 P6中第1 5题。思考题：把2、3、4、5、7

42、、8分别填入里（不能重 复），使下面算式成立。 + =9 - =1=62 全班交流、学生自己订正，优生自主练习三星题。课时教学计划5的乘法口诀施教日期年 月 日教学 内容书本第13 14页例题、想一想，想想做做1 6。共几课时1课 型新授第几课时1教学目 标1让学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。2让学生在整理乘法口诀以及练习中初步培养发现简单规律的能力，积累 积极的学习情感，增强学习数学的信心。3培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。教学重 难 占八、重点：让学生在经历编 5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，理 解5的乘

43、法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。难点：让学生在整理乘法口诀以及练习中初步培养发现简单规律的能力， 积累积极的学习情感，增强学习数学的信心。教学资源学生在学习14的乘法口诀时已经积累了一些数学活动的经验，已经初步 知道了乘法口诀的来源、含义、用途，所以学生学习这部分内容，不会感 到有太多困难，所以更多地放手让学生主动探索。15的乘法卡片。预习设计1. 认真阅读书本第13页，想一想，填一填书上的空格。说一说：一条船上有1个5, 1个5就是5;两条船上有2个5 , 2个5就 是（）；3条船上有（）个5,（）个5就是（）；4条船上有（）个（），（）个（）就是（）；5条船上有（）个（），（）个（）就是

44、（）。2. 思考下列冋题：5的乘法口诀有哪几句？相邻两句口诀之间有什么关系？学程设计导航策略调整与反思一、检查预习，揭示课题。（预 设3分钟）1 .复习1 4的乘法口诀。2 .说说5的乘法口诀有哪几句？3 .学生认定学习目标和学习内 容。【版块一】师：我们已经学了 1 4的乘法 口诀，请小朋友来背一背。师：今天我们要自己编 5的乘法 口诀，大家能完成这个任务吗？二、目标驱动，自主学习。（预设8分钟）1观察挂图，思考问题，汇报完 成13页表格每只船上坐5人，一共有多少 人？2学生交流口诀。小黑板出示认知目标：编5的乘（1）四人小组讨论交流。法口诀，进一步理解乘法的意（2）生汇报教师板书；义，会用

45、5的乘法口诀进行计1个5是55X仁5算。一五得五【版块二】2个5相加5 X 2=10师：每只船上坐5人，谁来汇报二五得十一下你是怎么填表格的？3个5相加3 X 5=15师：5的乘法口诀一共有几句？三五十五相邻两句口诀的积是怎样变化4个5相加4 X 5=20的？你发现了什么规律？四五二十师：谁来说说背5的乘法口诀5个5相加5 X 5=25时，觉得哪一句比较容易记住？五五二十五哪几句比较难？你打算怎样记3.找一找口诀的规律。住它们三、全班交流，提炼建摸。（预【版块三】设5分钟）师：“想一想”中的算式各用哪1.将5的乘法口诀读一读。一句口诀？2.同桌互背5的乘法口诀。【版块四】3. 师生对口令4.

46、游戏：翻一个数马上说出它与 5 的积，比一比谁最快。5. 完成想一想。四、分层练习，巩固内化。（预师：谁来说说你是怎么想的？设15分钟）明确要求，独立完成想想做做16。教师巡视指导。完成后全班集体交流。作 业 设 计五、当堂检测，评价反思。（预设9分钟）1 完成补充习题 P7中第1 7题。思考题：小玲看一本书，从第1页开始依次往 后看，每天看5页，看了两天。第三天她应从第（）页开始看起。2 全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。课时教学计划5的乘法口诀的练习 (1)施教日期年 月 日教学 内容书本第15页练习第16题。共几课时2课练习型第几课时1教学目 标1熟记5的乘法口诀，并运用口诀计

47、算乘法，进一步理解乘法的意义。2培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3在合作交流中体会数学的乐趣。教学重 难 占八、重点：熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法，进一步理解乘法的意义。 难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学资源学生在编乘法口诀的过程中，进一步认识了乘法的含义，把乘法口诀与乘 法含义有机联系起来，有意义地掌握乘法口诀，这些为学生积极参与本课 的学习活动提供了有力的智力支持。课前准备：口算卡片预习设计熟练背诵1 5的乘法口诀。学程设计导航策略调整与反思一、学导设计，复习旧知。(预设10分钟)1. (1)背一背5的乘法口诀。(2)集体背、小组背、独立背。2口算卡片1

48、X32X43X 45X 22X55X35X 13X 34X41 X 54X 55X 53游戏。4给我们学过的1-5的乘法口诀排 一排队。一一得一一二得二二二得四一三得三 二三得六 三三得九一四得四二四得八三四十二 四四 十六【版块一】师：你能背出1-5的乘法口诀吗？师：看谁算得有对又快？师：老师说一句口诀，大家能很 快说出两道乘法口诀算式吗？ 小组之间玩游戏。师：你能给我们学过的1-5的乘 法口诀排一排队吗？【版块二】师：第2题把乘法算式写在边 上。学生独立完成，教师巡视指导。 师：说出花朵上的几个乘法算 式，并说说用的哪些乘法口诀。 师：谁来说说图的意思？一五得五 二五一-十 三五十五 四五

49、 二十五五二十五5板书课题，明确学习目标。二、任务驱动，自主检测。（预设15分钟）（一）基础练习1 完成课本第15页第2题 学生独立完成，同桌间分列说说用 了什么乘法口诀。2 完成课本第15页第4题。学生独立完成。3 完成课本第15页第3题。学生独立完成。集体交流。（二）专项练习1 完成课本第15页第5题。 独立完成，教师巡视指导。 集体交流，统计做对人数。（三）综合练习1 完成第6题。（1）说说图的意思。（2）根据图上给的信息提出用乘 法计算的问题。（3）集体交流。四、小结。（预设 2分钟）师：根据图上给的信息你能提出 那些用乘法计算的问题？师：说说你是列算式的？【版块四】师：通过今天的学习

50、，你有什么 收获？还有什么疑冋？作 业 设 计五、当堂检测，评价反思。（预设13分钟）1 完成补充习题 P8中第16题。思考题：一只手有 5个手指，你知道3双手有多少个 手指吗？2 全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。课时教学计划5的乘法口诀的练习（2）施教日期年月日教学书本第16页练习二第7 11题。共几课时2课型练习内容第几课时21.熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法，进一步理解乘法的意义。教学目标2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3在合作交流中体会数学的乐趣。教学重重点：熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法，进一步理解乘法的意义。难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。占八、学生在编乘法口诀的过程中， 进一步认识了