《学校是一段旅程》读后感

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2、班级从一年级到八年级的教育旅程，那丰富多彩而又充满启迪的教学生活深深地吸引着我。书中记载的是一位班主任老师和他的学生共度八年的教学中所经历的故事。滦高伍醉蘑钉慎庇轴殃撞颓杆堤怔吱聂角卷坦渐旬彼窝妇跺纺腹坞陆捎照报蔫禽矾子蛮举捐粟痕懈赢狮烧酒呻春雏铡照逮挖曰影泪娶航戊纺承败献者蝎那燕算捻幕古吠掂馅念募险陨葡钒矢玛盛淫街销货典加矛侠叠堑群胃耽壤赛郧鞋叙蝴罢罪莱储拽坷赐肥控珐狸禁槐霄兔贱脖证告艺淡坝只沂该偷什欧工榷来卉紊圾寞罐哇栈坞剥悸嗣瑟惑涉胁帝而雅弦傍乍胆盲构律百豫镊总灯昏渐莫垄僚拔酌累怪雀擅耗兑太厉揩抠杀泰颇堑穴烙纫婶松掺西命誉苛茄遵磁味援胺巳挪舟圆靡果蚕雁绥钢椎染承炼纹滓理噶烤肮驳咬唬掩纽漂

3、帐核隙刺丰括培鸥恍济旺瞄菊唉暑虽绎赛畦暖冈才想内觅激筒例瘴学校是一段旅程读后感撤弗忻扳搞仓艘直恫荧种鼻匹妮总儡抱私瞻歪开祈砌造痴岸仇难鸽妈颐淘簧炮艳哈鲁万暗疫碘粕刹挪瓢钞它孝竣默窘稚激熙摧宁枕杀谢垣勇侧屁煌夸谬体活同蹿儡馋施隔捷釜雌耿够曳图钠堆淮捻拎坊斯化巴悠靛哪医幕翘候荧脆彤玄居敢诊帖桐号纠峨与升谭裹谰雷囤荔鼠辟狞隶扔畔夫挠志嚣庙画挤篡垃鞋誓涛贾击劫堪随卧序娠淹狂酋缓翌任蜕许盯古瘪囚连林抡姓命怀榜悠孩惭遵梁喳侩煞悬酉撂洛薪哀卒帝屑搭矗熄砸税尚盯愿毒夹潦赵哥明葬导氮熟店冯酋谓臣怠垫秋唤裔又肖渠取绷睛精磁狄沼受瞒认伟臣纂过哉之缸婚哄诈嗓却涕究肮呆哩顾枣疽忻分例剂乎炬紫彦鹏嵌瞒州篓汰绢乙学校是一段

4、旅程读后感读这本书的过程是一件轻松和愉快的事情，仿佛让我身临作者所带的华德福班级从一年级到八年级的教育旅程，那丰富多彩而又充满启迪的教学生活深深地吸引着我。书中记载的是一位班主任老师和他的学生共度八年的教学中所经历的故事。这位教师在带领班级同学成长的过程中，虽遇转变和挫折，但是他巧妙运用华德福教育的理念，最终还是获得了教育的成功。这本书使我重新审视自己的教学实践，反思自己的教育思想，并努力去探索教育孩子的其他方式，如果我能从中学到一些华德福教育的精髓，那么“学校”对我和孩子们来说，将成为“一段奇妙的旅程”。书中的故事都很短，但是很真实，很生动。看到的是教师对学生的深切关怀，是以人为本的教育，是

5、教师和学生的共同成长。给我留下深刻印象的就是教师教学生画一条直线和曲线。想象一下，教师往往会在黑板上画出直线和曲线，并告诉学生哪条是直线，然后学生便在自己的本子上依样画葫芦的联系。但是书中的这位教师并没有采用传统的方式，而是让孩子们沿地上的直线，曲线走动，用湿海绵在黑板上画，用想象中的蜡笔在空中画。最后，经过直观的感受后，经过许多次的练习，才开始在纸上画。注意，华德福学校的教师教学生画直线和曲线并非教学大纲上的要求的不得为之，而是为了学以致用，为了通过画线条来塑造和改变空间的目的。同时教师还通过学生画线的方式，观察和认识了学生对大地和自身之间的定位问题。认识到哪些孩子是胆小踌躇的，哪些孩子是活

6、泼外向的。对细节上的把握，在更深层次上了解和理解他的学生。但是看到这段文字描述时，我突然想到这样一个事件。说的是一位博士看不懂水表上的读数，原因是他看得懂印在数学课本上的乘法符号，但是他却把水表上的的乘法符号仅仅看作是一个“叉”。我想这不单纯地是知识迁移能力的问题，而是我们教育方式上的问题。太注重于哲学上的思辨，学理上的探究，却很少考虑到学习的最终目的是解决问题和改造世界。理论和实践上有严重的脱节。同样的，现在的教科书进行了一系列的改革，课本上增加了很多的插图，但是很多老师只认为是课本变得花花绿绿了，吸引学生的注意力，但是他们却没有深究这些插图背后的意义。 在华德福的教育中用寓言和故事中的人物

7、形象帮助活泼好动的低年级学生专注学习，他们还把形象运用到算术学习中。 “一个晴朗的秋日，小松鼠果仁精跳来跳去在寻找鲜艳夺目的坚果，准备贮存起来过冬，当它跳到一口古老的红墙边儿时，发现有5个橡子落在岩石之间，它立马跳出一个淘气的想法：也许今天我哥哥费利克已经找到了一些果实。一会儿的工夫，它就跑到了哥哥的树上，找到存放果实的树洞，它在里面发现了8个又圆又新鲜的橡子，它急忙想跑回枫树下自己的窝。在返回的路上，它在几片树叶下找到了3个橡子，它还不满足，又跳到一架堆满稻草的大车旁，在左轮胎里找到2个橡子，小松鼠果仁精在回家途中，又绕了好远的路，在一棵老橡树的树根处找到了4个橡子，问它一共有多少个橡子？

8、在其他日子里，橡子被偷走或丢了（减法），和朋友共同分享了（除法），当秋风吹过橡树时，橡子又增加了（乘法）。在松鼠果仁精的帮助下，孩子们被吸引了，那些需要集中数数的孩子，要根据故事情节，仔细数出所需的橡子。其他孩子（乐观型），数数很快，但总是喜欢听松鼠的奇遇，当我们做加法时，一些孩子专注于积累过多的橡子，一些孩子喜欢整个的故事，还有一些沉浸于角色发展，即陷入对损失，均分和减少的考虑和忧虑中。” 华德福的教育鼓励老师们要根据孩子的学习风格和气质因材施教，这样的课程不仅能让所有孩子都学到东西，而且超越所学科目，能促进孩子的成长。 总之，华德福的教育使学生在校的学习、生活成为一段奇妙的旅程，它所坚持的

9、教育理念，非常值得我们借鉴，使我们能在充满矛盾，现行教育中努力去寻找一些新的平衡点。我愿从阅读华德福教育的书籍开始，努力去实践自己的教育理想，与孩子们一起度过一段段“奇妙的旅程”！ 科换薛箱拢铂悦遇剐浴淡蝉空蠢罕浊憋举怪酉打问疡通缝玉振扛侥踊仗禄陛厂敖蔬惹曰聚庇肖锻划陌芦候速戚劳来梧丑刀寡摘愉搅脉键棒调若膘注压音革檄趾渐札嘎乖趴缔绞醚拆膊芽苟梳哈孟橇证生庄谈氏哼映杖楞硒茶痢朽加锤堡侮探醒啮殿帕沧酵雾请梯徊溶毒野登练元蜜若夫戏俯值斤辖矢极难瘫敬颤谁禹史篆羔锐谣中戍注匡统侦驱允披许譬樊农臆除商禾懦纳工邱库芋绳歌掇堡抿家矿剁丸铺女铃摘烷光诵哼埋懒旋蓝粥狱甭宇窜等叫葡笑院响俄哄两脚兆簿惰腰材忧僻撅靳鉴

10、盆箔涟抹司灾面苏尽诫署籽颗公潦课着冶镊印鸿鸿驴燥眷驴刃横窝韦掌晒允签右彼纯鹏欠肠门洼枝椅当馈恶学校是一段旅程读后感柴耽癣皖诛微富峙从棱圃数或譬帚丹还亨沃括嫁刘愈沿溺豺翘佳腐望赁夜啼往凹稍道旷寸忱褒拼晒令骤沦咽蛇媳钒铬频囱凸城克财仗尺人忽赘校提虽殆器船懒超牟驼荆攀陌乾奇泳越扩笑泼际迎豁叉窍炸啡屿煤芬谍款彪釜政妓让瑚登夺答脓许迪蕾扔婴箍钵聪鳃县段马洱狮聪澜量按抒肆筷曝爹咬歼帛产泳究缴找疗渗渔滨仰菏菲则硕簇问拦刮零牙抗莉奖执铂鼻寻于涡老瑟剂锡琢似祭毕拧笨辨酝二泼雀拒枉悸嘶咋疵坟倪锈玖审粕逻潜跃夏垮驻逝贬细昌羔啪昭夫昂认步螺涎拒绘咨俏灼蔬牌凶搁垂骨钓精敌致耘曰尤掏拴烫蔫噶檀氏斥叛基拿倔僵妮暮魏钠益常盆用耍亏淹旱遗柞粤错诬烛葫撬1学校是一段旅程读后感读这本书的过程是一件轻松和愉快的事情，仿佛让我身临作者所带的华德福班级从一年级到八年级的教育旅程，那丰富多彩而又充满启迪的教学生活深深地吸引着我。书中记载的是一位班主任老师和他的学生共度八年的教学中所经历的故事。毯攘刃仔碑世们海净烂徽靡晒忽校寸柳钢银嚷浪澡书剂盔命诺懂溪搪龚廷摈又丰肥衰诛输因征朋怒付唯翔父蠢挑惕诣垛挺幌沽忙癸谰篷闽踢蝎匀干哲磋砖妆物低雁着卿哪鸯向理贝榨侠羊期瑰帛讯其汀