思想力·行动力(宜山)管理资料课件

1、思想力行动力(宜山)管理资料课件 把生命的主体觉醒推向行动把生命的主体觉醒推向行动苍南县第一实验小学 张延银 两端网志： E-mail:思想力行动力(宜山)管理资料课件 当生命还在行进的时候，我们不能只短浅地盯着自己，看不到远处，对性格屈服，妥协一种对环境的无力，忘却我们永远拥有的选择！因为害怕，因为沉默，因为能力，因为妥协，因为在所有的理由背后，是一种对选择人生意义的淡漠。来自两端网志一起选择吧！ 思想力行动力(宜山)管理资料课件 我清晰地认识到自己是从不知走向不知。然而，原先的不知，是一种处于极其恐惧和自卑状态的不知，甚至因为不知，而有点畏缩、有点固步自封；而后来的不知，却是在能够接纳现状

2、下的化不知为求知的起点。这个过程，在交往中“生命主体的觉醒”外，还有就是在交往中所生成的求知需求和变革的学习方式。 来自我的讲稿准备手记思想力行动力(宜山)管理资料课件 对话究竟提交多少真理，这并不重要，重要的是引起思考。 题记思想力行动力(宜山)管理资料课件思想力行动力(宜山)管理资料课件精神被物质调戏精神被物质调戏理想被现实嘲弄理想被现实嘲弄崇高被庸俗强奸崇高被庸俗强奸正义被邪恶围剿正义被邪恶围剿真诚被虚伪斩杀真诚被虚伪斩杀 思想力行动力(宜山)管理资料课件 所有教育问题最终都是一个社会问题和文所有教育问题最终都是一个社会问题和文化问题。原因就在于，化问题。原因就在于，教育是社会的教育教育

3、是社会的教育，教，教育是一种文化行为；教育中的人，都是社会中育是一种文化行为；教育中的人，都是社会中的人，都是文化的继承者、文化的遭遇者和文的人，都是文化的继承者、文化的遭遇者和文化的创造者。所以任何用缺乏社会批判和文化化的创造者。所以任何用缺乏社会批判和文化批判的眼光来谈教育问题，都不可避免地要么批判的眼光来谈教育问题，都不可避免地要么别有用意，要么显得肤浅。自然也就会缺乏信别有用意，要么显得肤浅。自然也就会缺乏信念赖以生成与确立的土壤。念赖以生成与确立的土壤。因而教育信念确立因而教育信念确立的基石就是对于理想社会和理想人生的祈望。的基石就是对于理想社会和理想人生的祈望。 思想力行动力(宜山

4、)管理资料课件 我们的教育正在功利化、技术化、我们的教育正在功利化、技术化、庸俗化。每一位教育者都在咬牙切齿地庸俗化。每一位教育者都在咬牙切齿地诅咒现在的教育，但每一位教育者（当诅咒现在的教育，但每一位教育者（当然包括我在内）都在助纣为虐！然包括我在内）都在助纣为虐！ 思想力行动力(宜山)管理资料课件思想力行动力(宜山)管理资料课件 在一个价值多元化的时代，我们不在一个价值多元化的时代，我们不能够要求每一个人只能做同样的选择；能够要求每一个人只能做同样的选择；换句话说，每一个人有权选择自己的生换句话说，每一个人有权选择自己的生活方式和对职业的态度。活方式和对职业的态度。思想力行动力(宜山)管理

5、资料课件 教育须有信仰，没有信仰教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学就不成其为教育，而只是教学的技术而已。的技术而已。德雅斯贝尔斯思想力行动力(宜山)管理资料课件朱永新，男，1958年生，江苏大丰人，现为苏州市副市长、苏州大学教授、博士研究生导师，中国心理学会常务理事，台湾本土心理学研究顾问，江苏省政协委员。著有中华教育思想研究、困境与超越-当代中国教育述评、心灵的轨迹-中国本土心理学论稿、我的教育理想等，主编当代日本教育丛书等30余种，并主持新世纪教育文库的编选与出版工作。在国内外学术刊物上发表论文200余篇。曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会

6、科学基金项目及省级研究项目并多次获奖。 思想力行动力(宜山)管理资料课件 记：那么新教育的精髓是什么？记：那么新教育的精髓是什么？它和现行的教育有什么区别？它和现行的教育有什么区别？朱：基本理念为追寻朱：基本理念为追寻理想理想，超，超越自我，越自我，精髓精髓是让老师和孩子们在是让老师和孩子们在他们心中播种他们心中播种理想理想，良好的精神状，良好的精神状态去追寻心中的态去追寻心中的梦梦。让他们有自信。让他们有自信心，它的基本特征明显的是注重教心，它的基本特征明显的是注重教师和学生的师和学生的精神状态精神状态、注重、注重行动的行动的理念理念，非常强调，非常强调“做起来做起来”，只要，只要行动行动就

7、有就有收获收获。思想力行动力(宜山)管理资料课件 肖川，1963年出生于湖南省望城，80年代考入北京师范大学，后来一直在该校从本科硕士读博士，现为北师大基础教育课程研究中心研究员、全国教育基本理论专业委员会副主任、英国教育哲学协会国际会员、中央教科所德育研究中心兼职研究员，文化教育学是他的专业主攻方向。多次到各地参加有关新课程的培训，并著有教育的视界、教育的理想与信念. 你真正的生命是你真正的生命是你的思想，你的思想你的思想，你的思想就是你的处境。就是你的处境。思想力行动力(宜山)管理资料课件成为有思想的教师 肖川 (全文请阅读做人民满意教师P88) 思想力行动力(宜山)管理资料课件 教育信念

8、确立的基石就是对于社会的理想和人教育信念确立的基石就是对于社会的理想和人生的理想。无论是对于社会的理想，还是对于人生生的理想。无论是对于社会的理想，还是对于人生的理想，如果缺乏现代文化精神的价值指向，缺乏的理想，如果缺乏现代文化精神的价值指向，缺乏自由、民主、平等、人权这些核心的价值，这个自由、民主、平等、人权这些核心的价值，这个“理想理想”就值得怀疑。就值得怀疑。这意味着教师应该成为具有这意味着教师应该成为具有丰厚的文化底蕴、谙熟人类文明历程、确立现代社丰厚的文化底蕴、谙熟人类文明历程、确立现代社会的核心价值的人，成为有思想、有灵魂的人。会的核心价值的人，成为有思想、有灵魂的人。思想力行动力

9、(宜山)管理资料课件 我们强调做有思想的教我们强调做有思想的教师，就是强调对师，就是强调对操作主义、操作主义、经验主义经验主义的的超越超越，对教师，对教师职职业内在尊严业内在尊严的的诠释诠释与与追求追求，对对急功近利急功近利的的拒斥拒斥。思想力行动力(宜山)管理资料课件思想力行动力(宜山)管理资料课件 （做人们满意教师之课改理念篇编辑记）思想力行动力(宜山)管理资料课件 有调查表明：有调查表明：“新课程的关键问题新课程的关键问题教育新理念教育新理念的解决仍然的解决仍然不尽人意不尽人意。新一轮。新一轮课程改革不仅仅是换一套教科书而已，它首课程改革不仅仅是换一套教科书而已，它首先是一次教育观念的更

10、新。如果没有对新课先是一次教育观念的更新。如果没有对新课程理念的深刻理解，就不会懂得新课程改革程理念的深刻理解，就不会懂得新课程改革的精神，就很难把握好新课程标准和新教材。的精神，就很难把握好新课程标准和新教材。那么改变教学方式、改变教学方法、改变学那么改变教学方式、改变教学方法、改变学生的学习方法也就生的学习方法也就无从谈起无从谈起。” ” 思想力行动力(宜山)管理资料课件宏观教育理论一般教育理论教与学的理论顾明远、孟繁华主编 思想力行动力(宜山)管理资料课件1 宏观教育理念1.1终生教育思潮1.2学习化社会 思想力行动力(宜山)管理资料课件2 一般教育理念2.1合作教育：塑造新型的师生人际

11、关系2.2创新教育：培养创新人才的必由之路2.3创业教育：第三本教育护照2.4范畴教育：传授知识和培养能力的统一2.5多元智力理论：素质教育的最好诠释多元智力理论：素质教育的最好诠释2.6环境教育：可持续发展的战略举措2.7全民教育：满足所有人的基本学习需要2.8教师专业化：以高标准求高质量2.9后现代主义教育：对现代教育的深刻反思思想力行动力(宜山)管理资料课件3 教与学的理念3.1发展性教学理论：以最好的教学效果，促进学生的一般发展3.2掌握学习理论：让差生得到同样的发展3.3学科基本结构理论：以学科结构发展儿童智力3.4范例教学：举一隅以三隅反3.5交往教学：个性的“自我实现”3.6情商

12、说：对智力本质的追问3.7认知学习：当代学习理论的主流3.8建构主义学习理论：创新型人才培养的合理选择3.9最近发展区：儿童在成人的合作中发展3.10教学过程最优化：用最少的时间达到最大的效果3.11智力操作图式说：在活动中成长3.12发现教学：让学生做学习的主人3.13暗示教学：无意中的收获3.14校本课程：国家课程的重要补充校本课程：国家课程的重要补充思想力行动力(宜山)管理资料课件深入成就深度南方周末我们将追求思想的深度。除了我们将追求思想的深度。除了现象，更要去发掘现象背后的原因现象，更要去发掘现象背后的原因和本质。我们要反对和本质。我们要反对浮光掠影浮光掠影，拒，拒绝绝现象的罗列现象

13、的罗列，我们愿做一条奔腾，我们愿做一条奔腾的大河，而不是清可见底的小溪。的大河，而不是清可见底的小溪。我们深知，惟有思想，才是我们真我们深知，惟有思想，才是我们真正的生命；惟有深度的思想，才能正的生命；惟有深度的思想，才能让我们葆有独立的风格和个性。让我们葆有独立的风格和个性。 思想力行动力(宜山)管理资料课件思想力行动力(宜山)管理资料课件学习学习和和思考思考是我是我们变得有思想的不二们变得有思想的不二法门。法门。肖川思想力行动力(宜山)管理资料课件 看看我们今天的学习者关于人身修养的学习价看看我们今天的学习者关于人身修养的学习价值观问题。我们很多人值观问题。我们很多人失去生活方向失去生活方

14、向，很多的时候，很多的时候生活是处在一种生活是处在一种无知与麻木无知与麻木的状态，我不是有意识的状态，我不是有意识去说一些难听和偏激的话语，我反思自己有时也是去说一些难听和偏激的话语，我反思自己有时也是这样，我观察在校学生的学习有时也是这样，我们这样，我观察在校学生的学习有时也是这样，我们不知道学习跟个人生命存在意义的关系，不知道学不知道学习跟个人生命存在意义的关系，不知道学习跟个人与社会价值之间的关系，我们不断向外追习跟个人与社会价值之间的关系，我们不断向外追逐，却逐，却从不关注从不关注自己的自己的心灵成长心灵成长。思想力行动力(宜山)管理资料课件思想力行动力(宜山)管理资料课件关于反思之反

15、思管锡基人民教育2005/3-4期P20 反思是什么？就是自我唤醒自我。教师的反思，必须服务于提高教师的自尊和自信,可以引导他们超越日常繁琐的教育实践，去提升自己的教育情怀，使自己能够从本质上理解教育，从而也理解自己的价值和意义，找到内心自尊、自信的基点和源泉。 思想力行动力(宜山)管理资料课件思想力行动力(宜山)管理资料课件阅读上网写作交往 坚持坚持读书读书，让读书成为一种快乐的，让读书成为一种快乐的积淀；坚持积淀；坚持看网看网，让网络成为我与名师，让网络成为我与名师大师对话的平台；坚持大师对话的平台；坚持写作与交往写作与交往，让，让写作与交往成为丰盈我生命的反思。写作与交往成为丰盈我生命的

16、反思。思想力行动力(宜山)管理资料课件 人生不能无梦，世界上做大人生不能无梦，世界上做大事业的人，都是由梦得来，无梦事业的人，都是由梦得来，无梦则无望，无望则无成，生活也就则无望，无望则无成，生活也就没有兴趣。拥抱理想，读书是一没有兴趣。拥抱理想，读书是一条捷径。条捷径。林语堂先生林语堂先生思想力行动力(宜山)管理资料课件 （2004年第11期人民教育沙柳一生需要光明，阅读可以改变人生）思想力行动力(宜山)管理资料课件读书要耐得住寂寞。2004年第期人民教育王世发读书的境界 思想力行动力(宜山)管理资料课件中国教育报林定姝游走的状态，游走的存在 思想力行动力(宜山)管理资料课件 读书何为200

17、5年第6期教师博览P22思想力行动力(宜山)管理资料课件李镇西思想力行动力(宜山)管理资料课件基基 础础 篇篇 （3030部）部）拓拓 展展 篇篇 （5050部）部）实实 践践 篇篇 （2020部）部）思想力行动力(宜山)管理资料课件期刊收藏： 思想力行动力(宜山)管理资料课件 教育核心网点教育核心网点教育论坛教育论坛教师博客教师博客思想力行动力(宜山)管理资料课件 在网络互联的信息社会中，每个个体都在网络互联的信息社会中，每个个体都有习得人类文明整体成果的可能。有习得人类文明整体成果的可能。寻找本身就是一种幸福寻找本身就是一种幸福来自eMule资源频道/分享互联网两句著名网站的广告词严重推荐

18、：严重推荐：思想力行动力(宜山)管理资料课件网络成为一个教育的场所，网络成为一个纯化自己思想，帮助别人的环境。在这个阶段，网络成为一种同书一样重要的工具，起到了规整社会，针砭时弊，助人为乐的一个媒介。在这期间，个人的价值也同社会的价值通过网络联系起来，也从更广泛的意义上实现了网络的价值。 思想力行动力(宜山)管理资料课件坐而言不如起而行网络也有坏处 第一是信息良莠不齐 第二是信息片段、零碎 第三是网站信息随时会变因特网虽然节省了许多搜集数据的时间，但省下来的 时间是要让我们行动的思想力行动力(宜山)管理资料课件 网络学习，最关键的是要找到网络学习，最关键的是要找到信息源信息源 。 就寻找网络学

19、习的信息源来说，我们很多网就寻找网络学习的信息源来说，我们很多网络学习者没有做到这一络学习者没有做到这一精深精深地步，即使积累了一地步，即使积累了一些经常访问的站点，也没有习惯对站点作彻底的些经常访问的站点，也没有习惯对站点作彻底的分析，没有能够挖掘和领悟积累的资源真正要义分析，没有能够挖掘和领悟积累的资源真正要义和价值，把运用网络资源的学习停留在表面化的和价值，把运用网络资源的学习停留在表面化的层次上。网络阅读需要有一点层次上。网络阅读需要有一点定力定力，这种定力体，这种定力体现在对选择的书籍或资料的阅读的现在对选择的书籍或资料的阅读的深入深入程度上。程度上。 思想力行动力(宜山)管理资料课

20、件 网络学习，存在很多的可能，存在成为优秀网络学习，存在很多的可能，存在成为优秀的网络学习者的可能，存在探求生命完整的可能，的网络学习者的可能，存在探求生命完整的可能，愿每一位希望成长的学习者都能够用行动把握住愿每一位希望成长的学习者都能够用行动把握住这种可能。这种可能。思想力行动力(宜山)管理资料课件链接一:教育主题资源网思想力行动力(宜山)管理资料课件教育随笔，改变教师的行走方式教育随笔，改变教师的行走方式（人民教育（人民教育2004年第年第7期）期） 链接二链接二:教育论坛：教育论坛：思想力行动力(宜山)管理资料课件 即即Blog ， Weblog，翻译成，翻译成“博博客客”、“网络日志

21、网络日志”、“网志网志”、“部落格部落格”（台湾）；（台湾）； 链接三链接三:博客博客/BOLG思想力行动力(宜山)管理资料课件博客是网络时代的个人博客是网络时代的个人“读者文摘读者文摘”博客是以超级链接为武器的博客是以超级链接为武器的网络日记网络日记博客是信息时代的博客是信息时代的麦哲伦麦哲伦博客是博客是“不停息的不停息的网上旅程网上旅程”博客是博客是“个人网上出版物个人网上出版物”博客是博客是“网络中的网络中的信息雷达系统信息雷达系统”博客是博客是“人工搜索引擎人工搜索引擎”，是，是“专家过滤器专家过滤器”思想力行动力(宜山)管理资料课件 1）一个）一个Blog其实就是一个网页，由简短且经

22、常更其实就是一个网页，由简短且经常更新的帖子所构成；新的帖子所构成； 2）张贴的文章都按照年份和日期）张贴的文章都按照年份和日期倒序倒序排列；排列； 3）Blog最大的特点是最大的特点是“零技术零技术”、“零成本零成本”； 4）Blog的使用者可以对文章分类、管理的使用者可以对文章分类、管理 、隐藏、隐藏、 编辑，是编辑，是“个性化的知识仓库个性化的知识仓库 ”思想力行动力(宜山)管理资料课件 1）个人网站技术门槛和成本高；博客是）个人网站技术门槛和成本高；博客是零技术零技术，只要会，只要会 打打字、会上网就行了字、会上网就行了 。 2）个人网站注重表现的艺术性，技术的先进性；而博客更）个人网

23、站注重表现的艺术性，技术的先进性；而博客更关注思想和内容本身关注思想和内容本身 。 3）BBS是较松散的群组交流，博客是是较松散的群组交流，博客是私有性较强私有性较强的平台的平台 。 4）BBS一般版主才具有管理权限；而博客管理权完全自主，一般版主才具有管理权限；而博客管理权完全自主， 还可以隐藏私人信息。还可以隐藏私人信息。 5） BBS 回复需注册登陆；博客可以以游客身份发表评论。回复需注册登陆；博客可以以游客身份发表评论。思想力行动力(宜山)管理资料课件 博客撰写的文章不等于个人日记；博客网站也绝非是博客撰写的文章不等于个人日记；博客网站也绝非是个人网站。个人网站。 但博客可以成为个人媒

24、体、个人网络导航和个人搜索但博客可以成为个人媒体、个人网络导航和个人搜索引擎。因此，博客是个人性和公共性的结合体，其精髓不引擎。因此，博客是个人性和公共性的结合体，其精髓不是要表达出个人思想，不是要记录个人日常经历；而是是要表达出个人思想，不是要记录个人日常经历；而是以以个人的视角，以整个互联网为视野，精选和记录自己在互个人的视角，以整个互联网为视野，精选和记录自己在互联网上看到的精彩内容，为他人提供帮助，使其具有更高联网上看到的精彩内容，为他人提供帮助，使其具有更高的共享价值的共享价值。 博客精神的核心不是自娱自乐，而是体现出博客精神的核心不是自娱自乐，而是体现出一种高度一种高度的利他共享精

25、神，为他人提供帮助与服务。的利他共享精神，为他人提供帮助与服务。 思想力行动力(宜山)管理资料课件 教育博客应该超越传统时空局限（课堂范畴、教育博客应该超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。并让全社会可以共享知识和思想。 博客中国网博客中国网. .教师博客中心教师博客中心 思想力行动力(宜山)管理资料课件（1 1）收集资料：建立知识仓库）收集资料：建立知识仓库（2 2）课堂教学：丰富教学模式）课堂教学：丰富教学模式 （3 3）教学反思：促进专业化成长）教学反思：促进专业化成长（4 4）师生交流

26、：延伸课堂教学）师生交流：延伸课堂教学 （5 5）课外拓展：指导研究性学习）课外拓展：指导研究性学习（6 6）教学评价：多维度开展）教学评价：多维度开展（7 7）教研活动：进行深度交流）教研活动：进行深度交流（8）专题研究：协作并分享成果）专题研究：协作并分享成果 （9 9）个性展示：喜怒哀乐自成一体）个性展示：喜怒哀乐自成一体（1010）其他作用：如班级管理等其他作用：如班级管理等 博客在教学和研究中的运用探索博客在教学和研究中的运用探索 教育叙事研究与教育叙事研究与教育教育BlogBlog相结合，恰相结合，恰是一种天赋的完美结是一种天赋的完美结合合 思想力行动力(宜山)管理资料课件链接：上

27、海师范大学链接：上海师范大学 黎加厚黎加厚 东行记Blog与教育：体验生命历程共享与教育：体验生命历程共享 “遭遇激情” 思想力行动力(宜山)管理资料课件链接：秦宇先生创办的在线教育资讯网 在线教育资讯网（）成立于2000年，网站立足于电子化学习（e-Learning）产业发展的国际前沿，凝聚并传播专业人士的实践经验，为实现教育培训与IT技术的有效结合及成功应用提供专业的信息服务。致力于推广国内外电子化学习方面的先进理念和技术，探索网络环境下的学习模式，宣传相关政策法规、标准和规范，为行业用户和厂商之间搭建提供相互交流沟通的服务平台。on

28、以推广电子化学习在国内的应用为己任，凭借多年的行业经验和基于对电子化学习充分理解和认识，为客户提供电子化学习实施咨询、行业知识培训、专题调研等全方位服务。我们的使命：我们的使命： 服务学习科技，全力推动电子化学习（e-Learning）发展与应用 我们的理念：我们的理念： 知识与智慧的价值，在于交流与分享 思想力行动力(宜山)管理资料课件让智慧流动让智慧流动 让梦想腾飞让梦想腾飞 让心灵充实让心灵充实 让耕耘有效让耕耘有效 让激情燃烧让激情燃烧 让来者有益。让来者有益。一个来自教师博客的宣言思想力行动力(宜山)管理资料课件 我从来没有像现在这样能够从人的角度、从我从来没

29、有像现在这样能够从人的角度、从人的成长和教育的视角来思考自己。而这样的思人的成长和教育的视角来思考自己。而这样的思考视角已经充盈着我的生活，无论是我对待自己考视角已经充盈着我的生活，无论是我对待自己的工作，还是对待孩子的教育以及对待与家人朋的工作，还是对待孩子的教育以及对待与家人朋友的交往。这样的视角给我以心灵和智慧的启迪，友的交往。这样的视角给我以心灵和智慧的启迪，重新重新点亮点亮了我了我生命生命中那一束已经湮没的思维中那一束已经湮没的思维火花火花。一位教育博客的感言思想力行动力(宜山)管理资料课件 在目前的教育教学领域，博客更多的是一在目前的教育教学领域，博客更多的是一种教师的个人自觉行为

30、，而很难成为一种普遍种教师的个人自觉行为，而很难成为一种普遍的教学模式。但博客使教师以更加开放的心态的教学模式。但博客使教师以更加开放的心态实现资源互惠、经验共享，专业化提高，实现资源互惠、经验共享，专业化提高，提升提升了个人工作的意义了个人工作的意义。 博客体现的也许是一种新的知识组织形式，博客体现的也许是一种新的知识组织形式，我们应该在参透其文化意义的基础上才能发挥我们应该在参透其文化意义的基础上才能发挥其更深远的功能，而不应该简单地当作一项技其更深远的功能，而不应该简单地当作一项技术引入教育教学。术引入教育教学。 思想力行动力(宜山)管理资料课件 1）多去一些专门的博客网，阅读参考一些优

31、）多去一些专门的博客网，阅读参考一些优秀的个人博客站点，了解博客的背景，尽快融入秀的个人博客站点，了解博客的背景，尽快融入到博客的文化中；到博客的文化中； 2）博客贵在坚持，经常书写、整理、打点自）博客贵在坚持，经常书写、整理、打点自己的博客站，在享受博客的快乐中，自觉成为反己的博客站，在享受博客的快乐中，自觉成为反思型教师。思型教师。 思想力行动力(宜山)管理资料课件第一阶段第一阶段 积累积累学习者的姿态学习者的姿态第二阶段第二阶段 整理整理思考者的状态思考者的状态第三阶段第三阶段 专业专业研究者的状态研究者的状态写录、思享、品学 Blog接近了我们的学习愿景”。 思想力行动力(宜山)管理资

32、料课件 Blog如何应用，如果你是新手，在下面提供的网址中任选一个，直接注册即可： Yourblog：博客动力：BlogBus：博客龙：中国博客：思想力行动力(宜山)管理资料课件 如果你是老手，不妨在你的周围架设专用的服务空间，像这样：张桥路小学教师教育网志社区：上海市海江小学教育网志：深圳南山实验教育集团群体网志联盟： 思想力行动力(宜山)管理资料课件上海长期从事教研工作的柳栋老师：上海长期从事教研工作的柳栋老师： 上海中医药大学徐平教授博导：上海中医药大学徐平教授博导： 上海师范大学教育技术专家黎加厚教授的东行记：上海师范大学教育技术专家黎加厚教授的东行记： 广东中山大学心理系年轻教师程乐

33、华老师：广东中山大学心理系年轻教师程乐华老师： 广州天河区化名为广州天河区化名为“天严网天严网”的教育工作者：的教育工作者：华南师范大学未来教育中心部落格：华南师范大学未来教育中心部落格：北京师范大学知识媒体实验室：北京师范大学知识媒体实验室： 思想力行动力(宜山)管理资料课件 不需要记网址，只需在不需要记网址，只需在Google,百度等主要搜索引擎百度等主要搜索引擎中输入下面的中输入下面的“名字名字Blog”，就可以找到这些教师的，就可以找到这些教师的Blog网站网站zbeduBlog 惟存教育网志惟存教育网志 求师得教育实验室网志求师得教育实验室网志e-learning、博客与知识管理的研究、博客与知识管理的研究 关注农村教育关注农村教育 齐伟教育网志齐伟教育网志 米老鼠游记米老鼠游记 花开的声音花开的声音 光阴的故事光阴的故事 思想力行动力(宜山)管理资