2021年数学教学工作反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年数学教学工作反思 为了更好地开展小数学教学工作,就必需要在敬重同学个体差异的根底上,采纳因材施教以及分层教学等差异教学法来开展课程教学,否那么势必会影响同学的学习。下面是我为大家整理的数学教学工作反思，盼望对大家有关心。 数学教学工作反思篇一 通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承学问作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的进展，尤其是学问更新周期日益缩短的现代社会，同学剧烈的求知欲、主动探究的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的学问更有价值。为了。教法要活，学法更要活。适应新世纪的进展，真正进展素养训练，实在培育同学的创新

2、素养，我们必需让教学活起来要做到这一点，就需要我们为同学构建开放的学习形式。 新课程标准的出现，正是协作当前落实素养训练的关键环节，是素养训练的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进同学进展、反映将来社会需要、表达素养训练精神的数学课程体系。要使该教材真正施行到位，必需建立一种符合同学自主进展、融入社会生活、面对同学生活理论、培育同学主动探究精神的教学方法，而这样的教学方法的施行应表达开放式教学。 一、把社会作为同学学习数学的大课堂 数学与生活严密联络，数学源于生活，又效劳于生活;教学中，应探究与构建生活数学的教学体系。引导同学把课堂所学的学问和方法，运用到生活理论中;让同学在社会生活中

3、学习数学，让同学在解诀问题中稳固学到的数学学问;鼓舞同学把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值表达，又有利于培育同学初步的创新力量。如其次册元、角、分的教学，结合教材中的理论活动，我创设了小小百货商店的情景：把同学的文具、日常生活用品、水果、小玩具等标上价钱。同学四人一组进展买卖商品的模拟活动，让其中的一人当售货员，其他的同学当顾客，顾客要把选中的商品的价钱预备好再交给售货员，假设给的钱数不对，其他同学要指出，角色要互换。然后，我拿着一支标价9元7角4分，让同学进一步思索：你假设想卖这支笔准备怎样付钱?有几种不同的付钱方法?同学们心情高涨，纷纷说出自己的想

4、法。这样不仅有助于同学学习元、角、分的学问，而且还培育了同学实际运用学问的力量。 二、给同学创设自由开放的课堂空间，培育同学创新意识 1、建立民主、公平、和谐的师主关系，使学主放胆沟通，敢于创新 新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同进展的过程，老师是课堂气氛的调整者，在课堂教学中，为了营造同学自主进展的课堂气氛，老师应以公平的看法去喜爱、信任、敬重每位同学，满足同学的发表欲、表现欲，鼓舞同学大胆创新。 教学中，只有在民主、愉悦的课堂气氛中，同学的学习才会热情高涨，参加课堂教学活动的主动性才会更高。可见，创设民主和谐的心理环境和自主参加的教学情境，是同学主动创新的前提。在课堂上应给同学

5、供应大量观看、试验、活动的时机，使教学更简单表达提出问题互相沟通汇报总结稳固、理论的开放式课堂教学形式。如，教学8加几时，老师可先让同学明确本节课的学习目的：用学习9加几的方法来学习8加几，让学主观看课件、摆小棒、争论，归纳出8加几的计算方法，最终通过练习、嬉戏稳固本节的内容。 2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的进展 新标准的理念是关注每一位同学的进展，因此老师应依据这一理念，细心设计教案、内容及练习，的确落实充分地敬重、关怀每一位同学，使他们在课堂上都能生动活泼、安康进展。教材通过发觉、探究及认知活动，使同学的学习过程更多地成为同学发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 同学在

6、民主开放的课堂中改被动学习为自主学习，改要我学习为我要学习，主动去发觉数学问题，主动学习数学学问，探求解决数学问题的方法，并在亲身理论中体验数学。自由开放的课堂空间使同学保持开心而兴奋的心境，自主明确学习目的，大胆设想，主动地通过书本认证或互相认证自己的见解，寻求到达学习目的的方法，有利于培育同学的创新精神与理论力量，促进同学的自主进展。 3、组织好玩操作，注重培育学主的语言表述和组织概括力量 教学过程中让同学的操作与思维联络起来，使新学问在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，同学们发觉自己也是一个制造者。因此我在教学过程中常常借用直观演示、操作、组织嬉戏。故事导入等形式，营造富有情趣

7、的教学气氛，尽量给同学动手、动脑、动口以及合作的时机。显而易见，这样的教学活动，不用扬鞭自奋蹄，让同学成为问题的探究者和解决者，真正成为学习的主人。 在探究学问过程中，同学同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中同学自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，到达较完善的认知状态。如，教学认识图形时，小组合作学习，不同的同学从不同的角度观看，得出长方体、正方体角的特征、边的特征，通过互相沟通、补充，就能较完好地归纳出长方形、正方体的特点。然后我让同学动手拼一拼、拿一拿、摸一摸、猜一猜，进展屡次的练习，整堂课气氛非常活泼，通过嬉戏，在轻松、开心、和谐的环境中，同学们学得很快

8、乐，思维活泼，想象力丰富，不但学得快，而且记得牢，收到了很好的效果。 在教学中老师不仅注重同学学习方式的转变和提出问题、解决问题力量的训练，同时还关注同学对所学学问的组织概括力量和语言表达力量的进展，这样才能真正表达素养训练的现代训练观。如教材中9加几的这一节，例1式子旁的文字是用文字语言来描绘运算方法，通过老师的教读，同学齐读，抽读，同桌互读，引导同学进展语言的表述，然后在例2让同学自己摆学具，在小组内互说运算方法，进而在例3和例4用填空的方式，让同学对运算方法用语言有条理地表述。从这些小详情里面，我深深明白了教材编写者们的编写理念，是要逐步培育同学的语言组织和归纳力量，进步同学的综合素养，

9、让同学在学习过程中，体验意会与言传的必要性，通过对学问的文字语言描绘，同学们看法、思维交互推动，完善了自我认识。4、建立多种评价方式，让每一位同学都能在学习中猎取胜利的体验 开放式的教学允许同学保存自己的不同观点，对同一个问题，同学可以有不同的解决方法，每一个同学的观点都是受敬重的。如，教学认识图形时，在稳固新学问的过程中，老师让同学用不同样子的学具摆出一个自己喜爱的图形，儿童可以依据自己的不怜悯趣拼出不同的图案，而每个同学所拼的图案都是被认可的。 开放式的课堂不再以老师为唯一的评价主体，同学也成为了评价的主体，同学在评价别人的胜利和被别人评价为胜利的过程中满足了好奇心，获得了探求新学问的鼓励

10、。老师应发挥表扬的鼓励功能，使同学乐于创新。在课堂中应奇妙运用鼓励性言语，撩拨同学创新的欲望。如当某位同学提出制造性的解法时，就以他的姓氏命名为x氏解法，号召全班同学向他鼓掌，对他说xxx，你真棒!;当某位同学的制造性解法不够成熟完善时，老师下课后和他一起讨论;当同学的制造性解法明显不对时，老师首先确定他的创新意识，然后帮他分析错误的缘由。我常用一些彩色的纸，剪成苹果状，一个苹果上写一个算式，然后请孩子们来，摘苹果，假如孩子答对了，全班小伴侣就对他说对对对，这个苹果属于你。假如答错了，就对他说错错错，请你连续再努力。通过这些鼓励性的语言使同学产生主动的心情体验，爱护其创新的热情。 总之，现代课

11、堂教学不仅仅是让同学获得一个装学问的袋囊，而是从多方位、多角度促进同学全方面的进展。如何在教学中更好地应用开放式教学，如何为开放式教学供应更完好的理论体系，如何处理好开放式教学中放与收的关系，这些都是开放式教学在施行过程中所面临的问题。然而老师在钻研新教材，把握教学内容的前提下，适当地应用开放式教学，对于同学的自主进展、创新思维的培育、理论力量的进步都将有较大的关心，是施行素养训练的一个有效途径。 数学教学工作反思篇二 小学三班级，是小学阶段由低班级到高班级的转折点。必需培育良好的学习习惯和优良的学习气氛。但是，要想让同学一堂课40分钟全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到，教师讲课的

12、时候必需让他们把焦点放在教师身上。 小学三班级的数学教学，最令我烦心的是如何进步同学学习数学的爱好。缘由较多，也是比拟冗杂的，我个人认为除了同学自身的缘由，数学学科本身的特点，任课老师的教学方法和教学手段及教学根本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前仔细预备，同时我还主动的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。 对于优生，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提示他们留意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目的就不要太

13、高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦，只要他们获得一点点成果就要适时的表扬。让他们觉得教师并没有放弃他们，觉得自己还是很有盼望进步的。除了这些之外，作为老师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习气氛，让同学讲课时不管你多生气，多焦急，在给同学讲课时都要忍住，要耐烦的讲解。永久记住:没有教不会的同学，只有不会教的教师。要做一名同学喜爱的教师，他喜爱你才会情愿学这门学科。数学训练要面对全体同学，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。我所任教的三班级同学，学习上困难比拟大的同学较多，在教学中，我细心观看了学习吃力、成果始终

14、不能有较大进步的同学，我发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、屡次失败的过程。基于此，在教学中我试着运用了失败训练法，有效的克制了这一问题。同学的意志、毅力也得到了的培育、进步。只要在教学中注重对同学心理训练，养成安康心理-不怕费事、不怕失败、敢于挑战，定能使同学学有所成。主要实行了以下措施: (1)在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好伴侣来每天对所学的学问进展辅导和考试，老师定期进展抽查。 (2)我作为数学老师每天的工作方案中就有关于学困生的辅导工作。 (3)学困生自己制定出详细的学习目的，以不断促使自己努力。 在今后教学中，我肯定要真正让同学在主体主动参加、操作、沟

15、通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。理论证明:同学学习方式的转变，能激发同学的学习爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。 数学教学工作反思篇三 在我的意识里，始终认为自己是一名一般而平凡的老师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在*小学这块沃土上悄悄地耕耘着。假如说有什么追求或目的的话，那就是努力要求自己能成为一名同学宠爱、家长敬重、同事信任、指导放心的好老师。基于对自身的这种定位，始终以来，我坚持以勤学、善思、务实为指南，仔细、务实地走过每一天。因此，今日用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。 一、完善自身建立，进步师德

16、修养。爱校、爱生是我多年来坚持的信念。而对每一个同学负责，并与同学建立良好的师生情感，更是我作为老师的根本准那么。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会学问，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我刚到咱们*小学时学校要求我接三班级两个班的数学，教了一年之后，学校要求我重新再接两个三班级班，一班和三班。刚刚和这两个班的同学建立起了感情，和两个班的班主任工作协作的也很融洽，没想到一年之后，学校又要求我改教三班和四班，由于种种缘由，当时四班的数学成果是全班级最差的，当时我心里特别不情愿，但是我也深深懂得个人服从集体哪里需要我就到哪里的道理。因此，我二话没说，就尽我所

17、能进展教学，而四班的数学成果也由班级最终一名逐步进步，在上学期南市区的调研考试中获得了南市区其次名的好成果。 二、不断努力奋进，提升业务程度。过去的五年，是我在小学数学教坛上不断探究，摸爬滚打的五年，同时也是我不断进步的五年。在一次次听课和培训研讨中，我发觉了自己的缺乏，找到了自身进展的方向。因此，我常常向其他老师请教教学上的问题，屡次主动参与市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代网络技术参与远程训练培训，每学期都仔细完成上级指导安排的各项任务;准时归纳总结培训学到的学问。结合自身的状况，我努力探究，大胆尝试，逐步探索出一套合适自己的教学方法和思路。 在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，主动摸底理解同学的学习状况和个体差异，制定实在可行的教学方案，做到既备教材教参，又备同学;在课堂教学方面，更新教学方法，引导同学主动思索，合作探究，建构学问发生进展的过程，实在履行新课标提倡的发挥老师的主导作用和同学的主体位置;在课外辅导方面，耐烦细致，培育优生，帮扶后进生，使每个同学都拥有自信、拥有胜利，在欢乐中学习，从欢乐中得到进展，我也屡次担当学校、区公开课任务。 三、与班主任、家长亲密协作。常常与班主任相互沟通，反映同学平常的学习、活动、生活状况，共同管理好同学;主动主动地与家长联络，理解同学在家里、在社会、在假日的状况，并向家长报告同学在校的