高考诗歌鉴赏如何读懂诗歌PPT学习教案

1、会计学1高考诗歌鉴赏如何读懂诗歌高考诗歌鉴赏如何读懂诗歌学习目标学习目标掌握读诗的方法，学以致用掌握读诗的方法，学以致用第1页/共24页鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。一、考纲要求：一、考纲要求：二、答题时存在的问题：二、答题时存在的问题：读不懂、说不清、答不全读不懂、说不清、答不全第2页/共24页 读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：以下几个方面入手：1.读标题 2.读作者3.读注解 4.读意象5.读末句 6.读题干第3页/共24页

2、第4页/共24页题：即题诗.驿：驿站。说明诗人应该是在旅途，很有可能跟羁旅情怀有关。一、读标题一、读标题大庾岭：交代地点。第5页/共24页一、读标一、读标题题明诗歌类别明诗歌类别第6页/共24页二：读作者二：读作者 宋之问宋之问 （约（约656-712）初唐）初唐时期的著名诗人。武后时，官尚时期的著名诗人。武后时，官尚方监丞，谄事张易之，易之败，方监丞，谄事张易之，易之败，贬贬泷州参军。中宗时，官考功员泷州参军。中宗时，官考功员外郎，知贡举。因受贿，外郎，知贡举。因受贿，贬贬赵州赵州长史。睿宗即位，长史。睿宗即位，流流钦州，赐死钦州，赐死。明写作背景明写作背景第7页/共24页三：读注解三：读注

3、解明疑点难点明疑点难点 【注释】： 大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。荆州记载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 第8页/共24页四：读意象四：读意象 意象：象，即形象；意，即意念、情感，意象就是寓“意”之“象”。就是用来寄托主人公情感的物象。读懂意象，即读懂作者的思想感情第9页/共24页第10页/共24页五：读末句五：读末句( (尾联尾联) )抓住末句抓住末句( (尾联尾联) )认真品认真品读，很有可能就抓住了诗读，很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。歌最主要的情感和主旨

4、。第11页/共24页 【思考提示思考提示】 尾联两句主要表达了何种情感尾联两句主要表达了何种情感？第12页/共24页六、读题干，明确答题方向。六、读题干，明确答题方向。【鉴赏诗歌，解决问题鉴赏诗歌，解决问题】第13页/共24页六、读题干，明确答题方向。六、读题干，明确答题方向。 (1)(1)“南飞雁南飞雁”这一意象在诗中的这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。作用是什么？请简要分析。 从结构、内容两方面作答从结构、内容两方面作答 (2)(2)请从虚实结合的角度对诗歌的后请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。两联进行赏析。 何为虚？何为实？虚实结合的作何为虚？何为实？虚实结合的作用效果如何

5、？用效果如何？第14页/共24页题大庾岭北驿题大庾岭北驿 【唐唐】宋之问宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来我行殊未已，何日复归来? 江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。【注释注释】： 大庾岭为五岭之一，古人以此为大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。是作者流放钦州途经大庾岭时所作。荆州记荆州记载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢折梅逢驿使，寄与

6、陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 1 1“南飞雁南飞雁”这一意象在诗中的这一意象在诗中的作用作用是什么？请是什么？请简要分析。简要分析。2 2请从请从虚实结合虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。的角度对诗歌的后两联进行赏析。第15页/共24页 【参考答案参考答案】（1）“南飞雁”的作用是和诗人形成对比。（2）“南飞雁”到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却还要翻山越岭，到那荒远的瘴疠之乡，（3）“南飞雁”和诗人形成了鲜明的对比；突出了诗人流放途中的凄凉处境。第16页/共24页 【参考答案参考答案】（1）颈联实写颈联实写诗人贬谪途中诗人贬谪途中

7、所见景色所见景色：黄昏到来，江潮初落，水面静：黄昏到来，江潮初落，水面静寂，林间瘴气缭绕，一片迷蒙。（寂，林间瘴气缭绕，一片迷蒙。（2）尾尾联虚写，联虚写，转入诗人的转入诗人的想象想象：明晨踏上岭头：明晨踏上岭头的时候再望故乡，虽然见不到故乡的踪影的时候再望故乡，虽然见不到故乡的踪影，但岭上盛开的梅花该是可以见到的。（，但岭上盛开的梅花该是可以见到的。（3）虚实结合虚实结合，深化主旨，表达了作者，深化主旨，表达了作者思思乡的愁苦乡的愁苦和和被被 流放流放到荒远地方到荒远地方的悲哀心情的悲哀心情。第17页/共24页【总结总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感，读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个

8、方面入手：可以从以下几个方面入手：1.读标题 明诗歌类别 2.读作者 明写作背景3.读注解 明疑点难点 4.读意象 明思想内容5.读末句 明诗歌主旨6.读题干 明答题方向第18页/共24页【练习】2015年高考语文新课标全国II卷 残春旅舍 韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。注韩偓（约842923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪： 朝廷官员的冠饰。8古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指

9、出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）9这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）学以致用第19页/共24页8古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）参考答案：参考答案：1、构思巧妙，把、构思巧妙，把“花须落、花须落、”柳絮行柳絮行”这这些常见的残春景象与些常见的残春景象与“蜂抱蜂抱”“”“鱼吹鱼吹”联系起来，十联系起来，十分新奇；分新奇；2、用词巧妙，、用词巧妙，“抱抱”、“吹吹”的使用虽然出的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。人意料，但又显得非常自然。第20页/共24页9这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）参考答案：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍衷心参考答案：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍衷心于大唐、心系故国之情。（于大唐、心系故国之情。（2）通过参禅才使自己平）通过参禅才使自己平静，通过饮酒化解静，通过饮酒化解“愁阵愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；，表明他内心孤寂愁苦；（3）避免染）避免染“尘埃尘埃”，整理朝冠期待，整理朝冠期待“眼明眼明”，表，表明他不愿意依附奸佞，对大唐一片忠心。明他不愿意依附奸佞，对大唐一片忠心。第21页/共24页【基础积累基础积累】鉴赏诗歌还需要不少其他的知鉴赏诗歌还需要不少其他的知识积累，如