计算机应用基础心得体会

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！计算机应用基础心得体会 计算机应用根底课程的教学涉及到诸多方面的学问，需要我们不断地探究新的教学方法和教学形式，激发同学对学习该课程的爱好，使同学不但把握书本上的学问，而且娴熟操作技能。下面是计算机应用根底教学心得体会，盼望对大家有关心。 计算机应用根底心得体会篇一 现阶段的五年制高职同学，都是90后，而计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，他们早在初中甚至小学阶段已经接触过。如今作为一门五年制高职的课程，计算机应用根底在各级各专业的开设成为必需，而且由于计算机训练贴近现实，有着其他课程无可比较的可操作性、有用性、实效性;作为素

2、养训练的一环,在素养训练中占据了极其重要的地位。如何上好计算机应用根底课?让每位同学通过这个课程的学习后，最至少能考取全国计算机等级考证的一级证?这是我们计算机根底老师要思索的。 以下是结合我的教学阅历，在2021年-2021年第一学期的计算机应用根底课程的教学中的一点心得: 1、为同学创设良好的学习情境。在计算机根底的教学中，同学的学习环境往往会不同程度地影响同学的学习看法、学习爱好以及最终的学习效果。因此，在平常教学中，我力求为同学创设一个轻松开心而又有助于同学理解、运用学问的学习情境。如:每次上课时，我首先会向同学展现案例的效果，将课前细心预备好的ppt文稿式样用计算机演示出来，告知同学

3、这就是他们将要学习的而且要求每人完成的，以增进同学一些感性上的认识，让他们有个预备。 2、设立互助小组，组织同学争论:我们需要明确的是为什么要学习该课程呢?在当今这样一个信息飞速进展、快速传递的信息时代，不把握肯定的信息技术，也就不可以抓住快速传递的信息的力量，势必会被时代所淘汰。因此每位同学无论是哪个专业都应当初步把握用法计算机技术去猎取信息、处理信息的力量。 计算机应用根底课程能教会同学编辑排版文章、处理表格，甚至图形等，同学往往觉得很有用、很好玩。我便组织同学争论，结合学习过度共同讨论，利用计算机可以做一些什么事?又打算做些什么事? 3、激发同学的学习爱好。学习爱好，是同学学习和把握学问

4、的动力和源泉。在计算机应用根底的教学中充分激发同学学习学问的爱好，是我们计算机老师在组织教学过程中首要的任务。而如何激发同学学习爱好，关键在于让同学觉得他们所学的东西有用有价值，一方面要逐步满足同学的好奇心理，另一方面要让同学有更多尝试和理论的时机。我发觉，一旦同学对学习内容感爱好的话，他们就会锲而不舍地钻研下去，以致把握娴熟的操作技能。 理论证明，这种做法有助于增进同学之间的情感沟通，培育同学合作学习的力量，激发同学学习的乐趣，这些作用往往是老师所无法取代的。 4、鼓舞同学学以致用。结合有用需求,讲解课本外的计算机学问.比方:因为生活质量进步,好多家庭配有电脑,所以在介绍主机时,给同学讲解主

5、机背段接口(如键盘,鼠标,usb等接口),并翻开主机箱,让同学认识机箱内的硬件设备.讲到网络应用时,教同学下载手机铃声,图片等。因此，只要同学能把所把握的学问加以运用，在运用中再学习、再发觉，不断创新，就能不断进展。 我鼓舞和支持同学利用计算机去做自己情愿做的事情，去完成其他学科的作业、做试验或进展帮助学习等等。此类做法，的确加深了同学对所学学问的理解，又充分发挥了他们自主创新的劳动和集体才智的制造，有利于同学的进展。 5、让同学领悟到这是一种美的训练。计算机应用根底的教学不仅仅要使得同学把握学问技能，更重要的是让同学在学习过程中受到美的陶治，使他们认识到学习是一种享受，鼓舞他们追求美、制造美

6、，从而激发他们创作的热情，留意培育他们的艺术观点和美的鉴赏力量，以及他们想象的直觉力量的培育。只有这样，才能使他们的智力进展完善，成长为制造型人才。 在教学的过程中，我还要求同学编辑出版自己的小报刊以及广告设计谋划等，引导同学在创作过程中观赏美、鉴赏美，也享受由劳动而来的欢乐和美的熏陶。 计算机应用根底的教学是艺术，艺术的进展是无止境的，它需要我们不断地去理论、探究、创新。 计算机应用根底心得体会篇二 为了进步自身的计算机管理业务素养，促进信息技术教学工作的顺当开展，我于2021年3月份在中小学连续训练网上选学了计算机应用根底的课程学习。这次培训特别合适我们农村中小学老师专业进展的需要、它给了

7、我们一个把握现代训练媒体技术的好时机。当前，计算机行业是个飞速进展的行业，日新月异，因此，不断加强理论学习，拓展学问领域，进展学问更新，是我们当前最为迫切的任务。由于我们农村老师常年工作在教学一线，工作任务繁重，没有时间外出参与培训活动，需要一种可以合适个人工作形式的培训方式，中欧工程为广阔农村老师供应了这样一个场所，在这个场所里，老师可以借助配置的学习资源和自身的阅历，开展有组织、以自学为主的培训，进步自己的训练教学力量。正是在这样的背景下上级部门组织了这一次学习。 培训中我们学习了以下这样一些学问内容： 1、计算机的根底;2、计算机的硬件安装与维护;3、系统软件的安装与维护;4、办公软件o

8、ffice、word、excel、powerpoint等常用的几种软件和应用技巧;5、网络的维护;6、卫星接收;7、光盘刻录。 虽然这次培训的时间很短，但对我来说受益匪浅，以这次培训为契机，主动接收新的训练教学理念，更新了观念，开阔了教学讨论的视野，充分认识到了现代训练教学媒体的特点和重要性。主要有以下这几个方面的体会： 1、培训学习让我理解了计算机的硬件与系统软件的安装、维护学问。在学习这一局部内容时授课教师深化浅出，让我们自己主动动手操作，结合理论来进步自己的操作力量，使每个学员得到了一次熬炼的时机。 2、学习了常用的办公软件，主要有office、word、excel、powerpoint

9、等，以及常用的几种软件的应用技巧，同时也学习了一些解决实际应用过程中常常出现的问题的方法，信任这次学习，会让我在今后的工作中运用电脑时可以得心应手。 3、在我们农村小学，大家对网络方面的学问较为贫乏，大多数人还从未接触过网络学问，还不能超前地认识到网络带来的好处。因此为了进步大家的认识，教师不仅采纳实物演示的方法，而且还为我们供应理论操作的时机来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的学问，介绍了一些平常我们很少用到的网络检测指令，对我今后维护学校自己的局域网络有很大的关心。在整个学习过程中我始终仔细学习，把学问准时作以整理和复习，以便进步自身的学问程度和教学力量，以适应信息时代对我们训练工

10、的要求。 计算机学问更新是很快的，随着训练体制的改革和训练理念的更新，以及信息技术的飞速进展，如何承受新的训练理念，转变我们传统的训练观念，来改善我们的专业技能，已经成为我们每一个训练工必需要解决的第一个问题。只有不断地学习，才能把握最新的学问，把工作做得更好。我们也渴望可以参与更多的这类培训活动，以便更好地为各位教师供应学习的时机，使我县的训练教学程度能更上一个台阶，由此训练教学法质量的进步，促进同学的全面进展和成长。 计算机应用根底心得体会篇三 21世纪是高度信息化的社会，为适应市场经济的进展和训练改革顺当进展，培育有用人才已成为训练者所瞩目的问题。职业中学培育目的是培育娴熟专业技术人员和

11、为大学输送合格的新生，使其具有较好的根底学问和较强的理论技能。作为计算机应用根底这门根底课程，由于如今从小学开头已经让同学学习计算机根底方面的各种学问，而各学校对学问的教授也存在很大的不同，导致同学的根底参差不齐，这样就对计算机根底的教学带来了困难。在以往的教学过程中是以老师为中心，更多的只是注重教的过程，而忽视了同学学的过程，然而同学对学到的学问记不住，考试时往往成果进步不上来，所以，本人将通过以下几个方面来讨论如何学好计算机应用根底这门课程。 一、课程构造及考试内容分析 计算机应用根底一书涵盖了计算机多个方面学问，主要包括计算机根底学问及汉字输入法、windows操作系统及其应用、word

12、文字编辑、excel电子表格、powerpoint电子演示文稿、internet的应用、foxbase数据库七局部内容，江西省近几年来三校生考试始终采纳笔试方式，所以主要以理论为主，但是要让同学把握理论学问，必需与理论相结合，这样同学对学问把握就更坚固。在课堂教学中计算机根底学问和汉字输入法以学问型和技能型内容为主，剩余的六局部不仅涵盖大量的学问型内容，更重要的是操作型内容也主要集中在这局部，因此这局部的学习将是老师讲解的重中之重。既要牢记理论学问又要娴熟把握操作步骤。 二、采纳的教学形式 1、合理地支配课程设置比例 计算机应用根底课程七个局部都是主要内容，中间五个局部都是理论性和理论性特殊强

13、的学问内容。在教学过程中，我们要留意讲解和理论的关系处理，既不能只讲解而不上机，这样忽视了同学的主体作用，同学会感到枯燥乏味，失去学习爱好，学不到真正的操作技能。也不能只上机，不讲解，这样不能发挥老师的主导作用，同学各自为政，教学效果得不到保证;就我个人理论总结较适当的理论课与上机课的时间比例是1：1(有条件者可支配为1：2)。支配这样的比例，目的是让同学在实际操作中把握学问，让理论与理论严密联络起来。老师上的理论课一来可以为同学理清一些规律，讲解并描述一些原理;二来可以总结同学在上机理论中遇到的一些问题和错误。同时上机课最好能连排，防止同学刚刚学会或还不会就下课的现象，让同学有充分的时间娴熟

14、操作。这样设置课程，效果很不错，同学的理论与技能程度都有了很大的进步。 2、提倡理论教学的精讲多练 我们知道以前那种赶鸭子上架的满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象。尤其是对于理论性很强的计算机课而言更是如此。理论课并不代表肯定要讲满一节课的理论学问。因为如今的计算机教材大都简明、通俗，而且还图文并茂，大局部同学都能看懂，老师在教学过程中起的是贯穿、点拨的作用，所以我们提倡老师深化讲解一些难懂的、易错的地方以及一些有效的学习方法，更多时候是发挥同学的学习自主性和自学力量。计算机应用根底课程涵盖了多方面学问，书本上有些并没有表达出来，而书上写得很具体、易懂，我们可以一概略讲，留给同学课后去自学

15、并上机实际操作。到课外找一些内容进展学问补充，在授课时不必要讲满一节课，总是留下一些时间答复同学在上机过程中遇到的问题。对于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的内容，宜上机边讲边练，即老师在对某个学问点进展讲解、演示后，马上让同学动手进展一个与刚刚授课内容有关的操作练习，这样，同学的思路始终跟着教师的授课内容，既可以吸引同学的留意力和调动同学的求知欲，而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给同学看，其他时间留给同学去探索，这样的学习效果往往比同学从头到尾在老师支配、监视下学习好得多。 3、用独特化的作业、考试来考核同学对学问的把握 说究竟计算机只是

16、一个工具，所以检验同学学习的好坏不能仅凭一次书面或上机考试来断定。假设是这样对同学而言是不公正的，同时简单造成同学的死记硬背，从而埋没同学的制造性和求知欲。上课时老师依据教学内容布置操作内容，上机时，让他们充分发挥想像力和制造力，考评时对同学进展现场评分，并把那些没在课堂上讲解并描述的操作技巧作以附加，以激发同学的制造性。每上一章内容以试卷的方式至少考两次试，而且学问面要广，不能只停留在书本上，平常也要多出一些课后练习，让同学有事可做，在期中、期末考试中全面综合地考核同学的对学问把握程度和力量程度，这样把作业与考试结合在一起，我发觉让同学以这种方式学习具有显著的效果。 三、采纳的教学方法 计算

17、机教学是敏捷多样的，教学方法也特别多，我们在实际教学中就应当把各种好的方法都应用起来，把计算机教学工作搞得更好。在课堂上要依据不同的教学内容来选择不同的教学方法激发同学学习的主动性。 1、用任务驱动式教学法 任务驱动式教学法是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学形式，老师通过奇妙地设计教学内容，将要讲授的学问和技能蕴涵在任务中，使同学通过完成详细任务到达把握学问和技能的目的。同学完成任务的过程是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的过程，从而真正把握相关的学问与技能。老师在同学完成任务的过程中主要是起启发、引导和沟通的作用。例如，在信息猎取与发布powerpoint软件这一章内容时，将预先做

18、好的一张生日贺卡演示给同学看，再围绕它讲解制作的步骤，然后要求同学给自己最喜爱的人制作贺卡，这样同学的主动性一下子就被调动起来，重点及难点问题迎刃而解。但在制作贺卡时，应结合教学形式，依据同学实际状况、教学思路进展教学设计。这样既使同学情愿学，又能活泼课堂气氛，进步教学质量。 2、用悬念教学法 上课时，老师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让同学想想如何解决。如在excel电子表格时，可问同学本次期中考试的成果在电脑里处理，将各科成果汇总，还要排名次呢，应当怎么办?然后引出用电子表格建立的方法，通过excel来完成这类任务，将轻松又精确。通过设置一些悬念，再让同学用计算机去解决，他们会觉得学习计算机的确有用，可以解决实际中的问题，从而也进步了学习的主动性。 3、用演示与理论教学法 有条件的学校，硬件上应能保证教学的需要，多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计算机课的硬件保证。在这些场所，老师可以很便利地应用演示法，使同学能看到教学内容，同学更简单承受。另外，计算机是理论性很强的学科，在操作时也要手把手教，力争每位同学都能把握，要学好计算机必需有充分的上机理论的时间和时机，假如没有理论，所学的内容就简单遗忘，就学不好计算机。假如没有实际操作，学好了也没有多大的用途。所以要更加注重同学的理