用友爱唤醒后进生2

1、用友爱唤醒后进生 电白县第三中学 林祥清 摘要：在我国当前学校教育中，有相当数量的学生因成绩差，或思想落后及行为习惯差而被视为后进生。他们常常会受到不同程度的来自学校、家庭、社会的冷落、薄待、甚至歧视。这样的教育结果是差生更差，甚至严重危害社会。因此，关爱后进生，成为时代对教育的呼唤。 关键词：后进生、转化、策略。 在我国当前学校教育中，有相当数量的学生因成绩差，或思想落后及行为习惯差而被视为后进生。他们常常会受到不同程度的来自学校、家庭、社会的冷落、薄待、甚至歧视。这样的教育结果是差生更差，甚至严重危害社会。因此，关爱后进生，成为时代对教育的呼唤。 我从多年的工作中深切感受到关爱后进生的必要

2、性，并从正确认识后进生，如何尊重、关爱后进生，抓住机会培养后进生的自尊与自信，认真进行综合素质考评，运用多把尺子衡量学生等方面谈了自己对关爱、转化后进生的一些做法。一、做后进生的知心朋友 “后进生”由于后进，一般人对他们都比较冷淡，因此，“后进生”和教师的感情比较疏远。为此，教师必须做他们的知心朋友，给予全心的呵护，给他们更多的理解和信任，多一份关爱，少一些怨恨和责难，用博大无私的爱去感化他们，用真诚的爱心去排除他们的戒备心理，让他们能与教师同学的感情融洽起来。“亲其师，信其道”，在心理激励中产生良好的情感效应，使他们遇到问题会毫不隐瞒，教师也能了解到他们的所思、所想、所作、所为，从而有的放矢

3、地进行教育。例如，本班林小强同学，原是上一届八年级学生，因思想、行为不轨而退学，现在又插入本班，说实在，对于这样一位打架、逃学、偷窃、早恋等“五毒俱全”的双差生要使他痛改前非，教师千万不要采取“硬措施”，而要用爱心去调动他的学习积极性。于是，笔者在最短的时间内通过各种途径了解他的性格特点及他的过去，主动和他交朋友，并同时找他谈话，帮他剖析自暴自弃的原因和后果。记得刚开学时，笔者在课堂上布置了作业，但该生为了逃避这次作业，却声称没有带笔。笔者并没有当众批评他，而是跑到学校的商店为他买了一支笔送到他手上说：“老师相信你会把作业做好的”，结果他不但按时交了作业，而且比以前有了较大进步。事后，笔者对他

4、紧抓不放，继续和他推心置腹地交谈和有意识地启发，慢慢地，该生改掉了许多不良习惯，学习上也有了很大进步。二、挖掘后进生的积极因素 后进生虽然后进，但他们身上也有长处和积极因素，在他们的心灵深处也闪烁着智慧的火花，教师应善于抓住他们的积极因素和“闪光点”作为转变的突破口，成功地改变他们的心理状况，激励他们前进的信心和勇气。教师应善于挖掘和培养学生身上的“闪光点”，使其发扬光大，变成后进生转化的起点，让后进生在学习中有成功的机会，给他们一个可以达到的目标，引导他们“跳一跳能摘到桃子”，只要他们获得了一点点的成功，都要鼓励，使他们尝到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而排除自卑心理。总之，每个学生都有“

5、闪光点”。作为一个教师，一定要善于发掘孩子的亮点，尊重他们的个性差异，帮助他们树立自信。笔者坚信“没有教不好的学生，只有当不好的教师”，让我们所有教师携手为后进生点亮心中的明灯吧！三、以评语为契机，追求学生自我教育的成功教师批评教育学生，无不出于爱的目的，也只有让学生被爱的体验时，他才能从心里真正接受批评，从而改正不足，但如果仅仅把这一切停留在口头上，那么，对于学生来说往往会成为“过眼烟云”，收效难以持之。据此，笔者经常利用作业批改附言，给“后进生”以艺术性的批评，又对他们身上的“亮点”给予充分的肯定，以激励他们的上进心，增强他们的自信心和自尊心，以便达到转化“后进生”的目的。例如学生王志华，

6、常旷课违纪欺负女生，而且每次犯错误后，总是好几天不敢回校。不过，他很聪明，上课时还喜欢回答教师的问题，于是，笔者在批改他的作业时，写了几句附言评语“见到你的第一眼，老师就被你那双黑珍珠似的大眼睛吸引住了。因为那里充满着顽皮，热情、智慧上课时，你发言积极，见解独到，那清脆声音就像一股清泉叮叮咚咚欢快地流过大家心田如果你能够在纪律方面严格要求自己，那么，你赢得的就不仅仅是掌声，还有教师的信任、同学的敬佩”。读到这样一段充满情感、激励、期待中隐含艺术性批评的评语，哪个学生能不为之感动而改正缺点呢？果然，第二天，他就满脸惭愧地找到笔者，说出了自己好犯错误的原因，也认识了自己的错误并当场作了保证。从那以

7、后，他在许多方面都有了改进。四、消除学生的逆反心理是建立在尊重学生的基础之上有过错的学生由于担心受到或曾经受到人们的严厉指责与嘲笑，往往比较“心虚”、“敏感”、“有戒心”、“有敌意”，常常主观认为教师也是轻视自己、厌弃自己，甚至会“迫害”自己，以至于对真正关心他们的教师不愿接近，采取回避、沉默甚至对抗的态度，但我们教师如何才能消除学生的“对抗逆反”心理呢？苏霍姆林斯基曾经指出“人类有许多高尚的品格是人性的顶锋，那就是个人的自尊心”，尊重学生的人格，尤其是“后进生”，教育者应要本着循序渐进的原则，耐心地指导他们，热心地教育他们，即使批评也要注意“艺术性”，甚至加以策略性地“包庇”，如同在药片的表

8、面涂上一层糖衣，做到良药不苦口，这样才能消除“后进生”的逆反心理，引导他们在学习的道路上稳步前进，并且从内心对教师产生好感、信任和尊敬，激发他们的学习动机，并进一步产生良好的双向反馈，从而促进学生智力发展，促进其成才。总之，对“后进生”的教育，教育者必须尊重他们爱护他们，使他们像好学生一样健康成长。五、做好家访是转化后进生的重要措施转化后进生需要调动一切积极因素，经常与家长取得联系，通过家长了解后进生的全貌，才能有的放矢地进行有效的教育。俗话说：“擒贼先擒王，攻人先攻心”。因此我们每个教师都必须重视对后进生的家访，以便了解更多的情况，特别是了解后进生的主要心理障碍，这样可以和家长互通情况，共同

9、帮助后进生排除心理障碍，针对性地对后进生实行“对症下药”的教育。例如，崔敏同学特别聪明，但不爱学习，违反纪律是他的特长，怎么办呢？笔者首先对他进行了家访，从他妈妈那里了解到，崔敏原来也是一个好学生，但读七年级时，他曾经向班主任“上书”想做一个班干部，但他的请求不能如愿，从此以后，他一反常态，经常和教师、同学唱“对台戏”，成绩也一落千丈，因为他认为自己不能做班干部，那时教师看不起他，同学歧视他，所以他经常扰乱同学的学习，捣乱教师的课堂纪律，对班集体的危害胜如“十二级大风”的破坏性。于是笔者就满足他的愿望，让他管理班级纪律、卫生，并且当数学第二科代表，负责收发作业等，他每一样都干得非常出色。他有事

10、可做，又经常得到教师的表扬，他找到了自信，学习成绩也逐步提高，再也不是调皮捣蛋的“混小子”了。六、对学生不要“挑肥拣瘦”，要从最后一名学生抓起多年的学生教育管理经历，笔者发现每个学期开学时都有一些学生转来转去。经验告诉我们此类学生主要是一些后进生，这说明当前还有不少教师、学校没有正确对待后进生，而在使用“清理后进生”的绝招。的确，对于“后进生”的纠偏，要牵涉学校更多的财力、人力、物力和时间。对于“后进生”的教育，是我们教师最费脑筋的事情。但无论如何，学校是教书育人、传播文明的一方净土，教师是传道授业解惑的“灵魂工程师”，学校、教师面对“后进生”，即使管理难度再大，也不能一推了之，否则，此类学生极有可能面临失学的危险，甚至有可能会走向犯罪道路。所以，我们教师决不能抛弃任何一个“后进生”，因为伟大的教育家陶行知先生曾说过：“你的鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此在教师的教学过程中，我们既要确保优秀生优秀，又要教育好“后进生”。试想，“后进生”都能教育好，还有什么学生教不好？我们教师的“教学成绩”何愁不超越他人？我们学校的“升学率”何愁不超越他校？笔者认为能将“后进生”教好将产生极大的社会效应，这种社会效应才是学校、教师发展的真正动力。所以，教育者成功的关键，一是要抓住课堂教学改革这个中心