2、5倍数的特征教学实录

1、2、5倍数的特征教学实录教学目标：1、让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5倍数的特征，会使用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数； 2、学习和了解偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。 3、在学习活动中培养学生的探索意识、概括意识、合情推理水平，加深对自然数特征的理解，感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。教学重难点：重点：理解并掌握2和5倍数的特征、偶数和奇数的意义。难点：会使用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。教学准备：课件、百数表、计算器教学实录：课前交流师：同学们，你们喜欢看什么节目？生：我喜欢看猫和老鼠。生：我喜欢看柯南。师：老师非常喜欢看非常6

2、+1。你喜欢吗？生：喜欢。师：还记得主持人叫什么名字？生：李咏。师：你喜欢李咏的什么？生：幽默、搞笑师：今天老师把李咏叔叔请来了，一起看。（放视频，时间一分钟）师：每一个参与这个节目的人都想第一个把电话打进直播间，你想知道这个节目的电话号码吗？生：想！师：现在我把号码告诉你们，8538661（板书），真是抱歉，我忘记最后一位数字了，但我知道这个号码既是2的倍数又是5的倍数，这个电话号码究竟是多少？老师和你们的心情一样，迫切想知道，这节课我们就来寻找答案。好！上课。新授教学2的倍数的特征师：刚才我们知道了这个电话号码既是2的倍数又是5的倍数，那么我们就得先知道2的倍数有哪些？你打算用什么方法来找

3、？生：利用乘法口诀。生：利用乘法算式，21=2,22=4，23=6，24=8，25=10，26=12（板书算式）师：这样我们能不能写完？生：不能。师：写不完我们就用省略号来表示，上面的方法就是数学上的列举法（板书：列举法），下面小组合作，一、用百数表找出2的倍数；二、你能发现2的倍数的特征？（课件出示要求）交流：师：2的倍数有哪些？你用什么方法来找的？（投影仪展示学生百数表）师：你发现了什么？（引导学生在百数表上一竖排一竖排地观察）生：我发现这些数都是双数。生：我发现这些数个位上有2、4、6、8、0。（板书：2的倍数的特征：个位上是2、4、6、8、0）师：（出示课件）我们来共同看百数表中2的倍

4、数，第一竖列个位都是2，第二竖列个位都是4，第三竖列个位都是6，第四竖列个位都是8，第五竖列个位都是0，的确是这样。哪是不是任何一个个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数呢？你能举一个大数来验证一下吗？生：200.师：你怎么知道200是2的倍数呢？生：因为200除以2等于100，所以200是2的倍数。生：1200，因为1200除以2等于600,。师：那把1200改成1202（或1204、1206、1208）还是不是2的倍数？生：是。师：那把1200改成1201（或1203、1205、1207、1209）还是不是2的倍数？生：不是。师：经过验证个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数。师：

5、在自然数中像2、4、6、8、10是2的倍数的数叫做偶数（板书：偶数：2、4、6、8、10），也就是我们以前说的双数，像1、3、5、7、9不是2的倍数的数叫做奇数（板书：奇数：1、3、5、7、9），也就是我们以前说的单数。谁能举例说一个偶数？生：12、14、20师：谁能举例说一个奇数？生：11、13、15教学5的倍数的特征师：刚才同学们表现得非常出色，通过自己的努力探究出2的倍数的特征。真了不起。下面请同学们选一种自己喜爱的方法独立探究一下5的倍数有什么特征，有信心吗？生：有（齐说）师：把你的想法在组内交流一下。师：谁愿意交流一下你的发现？生：在百数表上我发现5的倍数个位上是5和0.师：同意的请

6、举手。（出示课件）我们共同看百数表，的确是这样。师：哪是不是任何一个个位上是5、0的数都是5的倍数呢？你能举一个大数来验证一下吗？生：500、505、1000、1005师：经过验证个位上是5、0的数都是5的倍数。（板书：5的倍数的特征：个位上是0或5的数）师：比较一下，2的倍数和5的倍数的特征有哪些共同点？（出示课件）看百数表中最后一竖排既画上了又画上了，说明它们？生：既是2的倍数又是5的倍数。师：那你发现了什么？生：都是整十整百的数。生：个位上都是0.师：这两位同学说的都是一个意思，也就是（小结）个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。师：刚才通过同学们的努力，找到了和的倍数的特征，这就是我

7、们今天学习的内容。（板书：2、5倍数的特征）师：现在你知道电话号码的末尾数字究竟是多少？生：是0.师：同学们表现非常出色，李咏叔叔送大家一幅对联，（课件出示）上联是：学习进步，下联是：健康成长。在这幅对联中蕴藏着数学问题，来看看大家学习怎么样？我们来看第一题（课件出示）1、下面这些数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些既是2的倍数又是5的倍数？21、24、30、92、68、86、53、95、78、35、70、25师：我们轻松过了第一关，下面看第二关(课件出示)：火眼金睛辨对错1、最小的奇数是3.（）2、78后面最小的偶数是80.（）3、个位是0的数既是2的倍数又是5的倍数。（）4、自然数中除了奇数就是偶数。（）5、一个数既是5的倍数，又是偶数，那么这个数的个位一定是0（）师：我们连过两关，我们大家表现非常出色，看第三关：(课件出示)：有一个三位数，百位上是最小的奇数，个位数字是一位数中最大的偶数，这个数最小是（ ），最大是（ ）。提醒学生先确定百位和个位上的数，后确定十位上的数。师：大家都顺利通过了对联中的考验，咱们再看这幅对联，有了上联和下联，还缺什么？生：横批。师：这横批是一个四字成语，第一个字是2的倍数，你猜可能是？师：它同时还是5的倍数，你猜可能是？师：它还是一个三位数，并且是最小的三位数，你猜可能是？生：是百。师：它就是百尺竿头。李咏叔叔送给我们这