(最新整理)我尝到了幸福的滋味作文完美版

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2、糖，吃在嘴里，甜滋滋的。可是一吃完，那种甜滋味也就消失了。渐渐长大了，我对幸福的理解是得到一件心仪的玩具，但玩了几天，幸福感荡然无存.“幸福是什么？我一直在思考，一直在探询,直到有一天，我突然明白了一个星期五的晚上，家里十分清闲,妈妈在玩电脑，爸爸在看报纸，我无聊地在屋里踱来踱去。突然，我的目光定在鞋刷子上：每次都是爸爸妈妈为我刷鞋子，今天我来帮他们刷一回鞋子吧！说干就干,我拿着全套刷鞋工具，走到爸妈面前：“今天,我来跟你们刷刷鞋子!”正在玩电脑的妈妈回头望了我一眼，嘴巴张成了“o”形;爸爸则更奇怪，如同发现“外星人一样看着我.我没顾上爸妈的诧异:“快点把鞋给我！见我不像捉弄人,爸妈满脸狐疑地

3、把鞋子递给我.提起两双鞋子，我专心致致地动工了。我仔细打量了一下：妈妈的鞋子一尘不染,干净而光亮.妈妈是个爱整洁干净的人，每天都把自己打扮得干干净净的.于是我挤了一点指甲盖大小的鞋油,用刷子轻轻一擦，妈妈的鞋子就光亮如新了.顺手拿起爸爸的鞋子，看着那满布灰尘的皮鞋，我惊呆了：鞋面灰斑一块块,泥污一点点，似雨点，杂乱无章，一如爸爸沧桑、憔悴的面孔。我心里一酸：爸爸每天在单位辛苦地工作，干玩工作后，又匆匆赶回家,陪我洗澡，然后陪我上床，跟我讲故事陪着我进入梦乡。等我睡熟后,他又悄悄地赶到办公室加班，凌晨两三点才风尘赴赴地回家休息，连擦鞋的时间都没有。这些画面一一在眼前闪现。想到这些，我连忙挤出一坨

4、鞋油,用力一块一块地擦：先擦鞋尖,这里灰尘最集中，斑斑点点，似脸上的斑点，醒目而刺目.再用平面把一大坨油刷抹平，然后用尖头刷一点点打磨,从鞋尖到到两边，一点点地用力抹。待鞋油在鞋面铺开了，一摸斑面:光滑如丝绸，手指上没有一点灰迹。鞋面如同一面镜子,在灯光映照下熠熠生辉。“新鲜出炉的皮鞋来啰！我抱着两双皮鞋,向爸爸展示我辛苦劳动的“成果”.妈妈一把接过鞋子，仔细端详,然后在我额头亲了一口表示感谢.爸爸放下手头的报纸，吃惊地接过皮鞋，严肃的脸上溢出一丝笑容：“儿子长大，晓得体贴、关心爸妈了!看着爸爸妈妈脸上灿烂的笑容，我的心里也乐开了花:原来幸福不只是索取，其实，为爸爸妈妈付出一点点,也是一种幸福

5、、一种快乐啊!朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”.加班、出差、同事刁难都没有逼退她,她反而越过老员工抢先加了薪。我问她制胜法宝.本以为会得到职场真经,她却说是跑步。每天早上五点半起床,去健身房跑上8公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说,不要小瞧这8公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神状态一直很棒,耐力也逐渐提高，抗压力越来越强。更重要的是，每天早晨挤地铁的那40分钟,看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉得自己赢了,赢在了起跑线上。

6、推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢的是坚持.她说，当我自律，人生无敌.听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处:早上6点半起床、晚上9点半上床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动,让我减掉了30斤的体重,守住了20岁的腰围。严格的时间管理，给了我月写6万字、年读150本书、看100部电影的成长我的人生发生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深挖自己的潜力。这份

7、约束，让生活走入一个良性循环.我踏过的,是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知道，他们并非个个天赋异禀,他们在才华之上,更相信自律的力量.美国年轻企业家马克?扎克伯格，每年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为与生俱来的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀：“聪明人，用的都是笨办法”。靠铁一般的意志力，30余年间，她每天在书桌前写作6、7个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通

8、过意志力，不断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎,但在一天结束时想起,内心是充实的。而一个躺在床上煲剧的周末，虽然当下是快乐的,但睡前想起,内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。20到30岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化.一类热忱追逐即刻的享受;一类面向未来，在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方式,而要如此苛刻地对待自己呢？因为，这十年让我看

9、到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达:当我自律，人生无敌.关于学习的概念.作者指出学习不是像电脑一样往白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者接受了建构主义的理念,认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。作者认为学习者是有知识背景的,学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断，选择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识,对原有知识结构进行重组，形成新的知识结构并以此循环。关于文化与环境背景。作者强调了这个观点，从生物学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。背景会促进也有

10、可能排斥新的学习，也就是原有的知识结构会形成“学习墙”，如何突破“墙需要借助“教”的技术手段.遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证明，只是不断的重复、阐述和强调。作者认为,教育者应该充分了解、尊重学习者的知识背景，扮演引导者、约束者、导演等角色来帮助学习者突破“学习墙”。要创造环境来帮助小朋友加深印象.根据小朋友的背景，借助多媒体环境创造对知识点的不同体验,引发小朋友间相互的观点冲突，调动小朋友的兴趣，才能更好的帮助小朋友进行学习。学习的进程不是线性的，是波动的。学习的过程是一个冲突、质疑、争论和接受的过程,学习从来都不是简单的过程。作者的观点得到了印证。在交流中,希望达到交流的效果，就

11、必须对受众的背景进行详尽的了解，教学本身是一种交流，作者的观点在实际中得到了印证.关于学习进程的波动性。越接近物理原型的理论感觉越接近科学的本质,作者用了波动性来解释学习的进程,个人觉得特别形象，有助于读者的理解。这个观点很有现实意义，当下付费知识、碎片化学习、网络直播、网络课程的概念和演绎层出不穷，快餐式学习非常盛行，任何真正的学习是需要经过一个冲突的过程才能够实现的。我读过两本记忆方法方面的书，对于记忆来说的确可以有些窍门，但这种记忆不是知识，应付考试什么的可以，用来作为学习是不行的，知识要组织进了自己的知识体系才能够在实际中得到应用。学习来不得投机取巧,学习论只能够帮助学习者和教育者发掘

12、学习的动机、突破“学习墙”、创造条件营造环境来形成知识冲突、引发思考、引导学习者破墙而出,并不能帮学习者思考，也不可能像电脑一样写进学习者的大脑 。“墙”的形象比喻.年龄越大，学习墙越坚厚，这可能是造成成年人比青年更难接受新鲜事物的原因，因为成年人在经历中不断强化了知识结构,更容易对新的知识进行排斥和挑战，学习的机会成本对于成年人来说也相对较高，在动机方面阻碍了成年人接受新的知识。例如在老年人接受储蓄卡方面，首先就会担心资金安全，不相信冷冰冰的机器会吐钱，如果吐出来的钱不对怎么办,这些都会让老年人本能的排斥储蓄卡。冲突是学习的起点。 只有引发冲突，在冲突中辩论思考,学习者才能够对原有知识体系进

13、行审视、更新和重构.我们接受职能手机替代pc，接受屏幕键盘替代实体键盘都经历过这个冲突，在这个过程中我们实现了学习，接受了新的知识，改变了我们原有的对互联网的认识，改变了我们对键盘的认识。终于明白了这本书讲了个啥玩意：学习是一个人的事,学习者不能一个人学习.全书围绕着这两个观点展开。尽管围绕的是两个，但其实核心论点只有一个：学习是，也就是说与学习者相关的学习是什么才是最为核心的论点.第二部分共讲了四个事儿:1。什么是学习；2.如何开始学习；3。如何正式滴学习；4.学习不能一个人儿学首先，说什么是学习.焦尔当认为学习是学习者个人的个体知识体系炼制的过程，或说学习是自我发问,学习是和现实对质，学习

14、是与他人对质，学习是自我表达，学习是论辩，学习是建立网络.所有的这些意思,已经在第一部分提到“先有概念时暗示到了,学习当是个人的先有概念受挫而发生接受、塑造或者炼制的过程，这一个观念是焦尔当反复讲的，是本书的最核心观念。其次,如何开始学习。开始学习是需要动力与欲望的，这种动力焦尔当认为，要是内在的可持续的,要来自于学生主体，当然，切到好处的打动学生的教学也是一门艺术。再次,如何学习。学习的思想前提：焦尔当认为在学习中需要解构我们的“先有概念”,在这过程中常会遇到阻碍，阻碍有时在感性、理性、无意识层面。他把这种阻碍称为“墙”。我们应该理解墙，它是思维的组成部分。2.学习的工具包：形象化、具体化，包括角色扮演、比喻、类比、隐喻等,还有一个工具包就是建立模型,我不太会最后，学习不是一个人的事.这其实也在重申教师的重要性，也在重申交流的重要性。因为学习伴随着对“先有概念”的解构，而我们常需要在“先有概念”的操作下进行我们的行动,这是困难的,我们需要媒介。需要突破学习者惯于处理的情境，过渡到一种对思想程序更广泛的调用上去，这是在突破局限,同时也是学习的本质。我的读书反思：上次那位前辈说的读书法确实很好，但我觉得有点儿不适合我。因为每本书的写法不一，每个读书人的读法不一，这样导致笔记差别很大。我之前纠结过一段时间，现在整理了第二部分后，有些解惑了。这本书可以从教师的角度做