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文档简介

1、第 2 课石缝间的生命学案（语文版初三下） 1doc 初中语文一、思路综述：本文是一篇激情勃发的托物言志的散文， 涌动着对高昴的生命力的赞颂。 阅读这篇文章， 应重点让学生体会作者对石缝间的生命那坚强的生命力、 坚强的生存意识、勇敢的拼搏精神的烈火颂扬， 从而磨练自己的意志， 培养自己善于在逆境中成长在困难中奋斗的可贵品质。二、教学简讲：一导入新课大自然并非对每个生命都施以恩惠。 有时，有些生命所面对的生存环境是专门艰巨窘迫的，而能在这种种逆境中坚强生存的生命，自有其震憾人心的力量。石缝间的生命，确实是如此震憾了作者的。 今天，我们就来学习 ?石缝间的生命?一文，期望你能从中受到教益。二目标展

2、现：1、理清思路，把握课文的主旨。2、反复诵读，揣摩语言的表现力。3、联系生活实际感悟人一辈子，领会文章对高昴的生命力的礼赞。三整体感知：1、检查预习情形。结合课文后面读一读，写一写中的字词，查字典，边读边写。2、范读课文，学生在听读课文的过程中，摸索以下咨询题。文章表达了作者如何样的思想感情？文章第一句话石缝间倔强的生命， 常使我感动的潸然泪下，作者什么缘故会感动的潸然泪下？该句在文章中有什么作用？文中哪一语段对题目作出了概括性诠释与明白得？试划分本文层次，并概括各层的大意。3、学生自由读课文，摸索以上咨询题。4、学生交流以上咨询题，可相互补充。教师能够适当点拔、指导。四合作探究：1、揣摩语

3、言：画出自己认为写得最好、最杰出、最能表达作者感情的语句，并体会其作用。你最喜爱文中哪些语句？请把你喜爱的理由告诉大伙儿。2、自主、合作、探究：进一步研读课文，找出文中的疑难咨询题，互相讨论。教师提出以下摸索题：I.联系上下文，讲讲作者什么缘故认为生命有权自认为辉煌壮美？这句话应当如何样明白得？?因为生命的本能是多么尊贵因此生命有权自认为辉煌壮美。?这句话的含义是：任何生命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都无法从全然上阻挡的。II. 在生命确实是如此地被环境规定着， 又被环境改变着一句中， 如何明白得规定和改变两词不同的含义？?规定是指环境对生命成长的限制、 约束或促进作用； 改

4、变讲明环境能够从外部来改变和阻碍生命的进展。III. 在生命正是要在最困厄的境遇中发觉自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己， 升华自己中发觉、 认识、锤炼和升华四个词语有何关系？讲明了什么？?四个词是层层递进的逻辑关系，讲明了生命适应环境并改造自身的一样规律。IV. 文章结尾讲石缝间坚强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量。从文中看，这种力量表现在哪些方面？V. 文章开头讲石缝间的生命是坚强的生命， 结尾讲它是坚强的生命。作者如此措辞，有什么用意？VI. 第一段和最后一段的关系是什么？?因果关系。使文章首尾呼应，浑然一体。五归纳小结：这篇托物言志的散文，通过对撒落到天际海角的石缝间的生命的描述，颂扬了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品行，阐述了生命的内涵确实是拼搏，启发我

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