错账更正方法教学设计

1、错账更正方法教学设计一、教学的理念和理论依据 本节课在教学设计时运用了新课改指导思想，将新型的讨论法、模拟法、对比法、联想法、启发探究法，问题讨论法、练习法等学习方式运用到专业课教学中去. “以生为本”的教学理念的实现，需要教师转变观念，改变以往的教学思路，以全新的感觉来面对课堂、学生和教材。同时转变教师自身的角色，由原来的教师为主体改为学生为主体。这是我本节课的理论依据。大量采用模拟实训的方式，让学生接触真正工作流程的凭证和账页，将理论与实训有效结合。二、教材分析1基础会计是中等职业技术学校财会专业的必修课，是阐明会计学基本原理的课程，也是学习商品流通企业会计、工业企业会计、财务管理等专业课

2、的基础，学好基础会计有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。 2本课是财经出版社出版的中等职业教育国家规划教材基础会计第七章第二节的内容，主要介绍了画线更正法、补充登记法和红字冲销法等三种方法的适用范围和具体操作方法及应用。这是学生在会计学习中必须掌握的一个知识点，是对前一部分内容“记账规则”的进一步深入，而且为本教材中“会计报表”的学习，乃至后续课程的学习及今后的实践性教学和将来的实际工作打下了一定的基础。该内容条理清晰、操作性强。是会计人员在实际工作中必须掌握的一项技能。 因此，该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。为完成本内容的教学，准备

3、利用1课时完成教学任务。三、教学对象的分析本节课针对的是职业高中财会专业一年级的学生，该年级学生具有较强的感性认识能力，思维能力也达到了一定的程度，对身边事物容易产生好奇感。对待专业课的学习比较认真，特别是实训内容。因此，在教学中充分的利用这一特点为学生创设问题情景，模拟工作场景，让学生去感受、探索、去思考，从而激发学生的学习兴趣。四、教学目标的确定及依据知识与技能、正确认识与分析错账的类型，增强判断能力。、正确判断每种方法的适用范围。、掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。过程与方法1、通过实例演示教学，各种错账更正方法的对比，培养学生在观察的基础上，进行归纳、总结问题的能力和自主学习能

4、力，通过讨论培养学生合作解决问题的能力。2、通过练习，培养学生的动手操作能力。情感、态度、价值观、通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，、增强学生的责任感。树立认真、准确、严谨的学习和工作习惯及态度。五、重点、难点的确定及依据 账簿记录是否真实、准确、完整、系统将直接影响单位会计报告的质量,一旦出现问题，必须及时按照规定的手续和更正错账的方法予以更正,因此确定如下教学重点、难点 ：1.教学重点：错账更正的三种方法及各自的适用范围。2.教学难点：错账更正方法的具体运用。六、教学及学习方法的选择：教 法：对比法、联想法、启发探究法，问题讨论法学 法： 讨论法、模拟

5、法、练习法教学实施：激发兴趣导入本节课同学们在平时做作业时出现错误怎么办？如果做账出错能随意更改吗？新授课一、 阅读提示（一）错账更正的方法有哪几种（二）每种方法的适用范围及具体更正方法（三）三种方法的本质区别带着问题阅读教材整理答案二、阅读思考（一）错账更正方法1、划线更正法2、红字冲销法3、补充登记熟记三种方法的名称，唤起学生探究的欲望。三、如何运用三种方法（把学生分成三个小组，抽签决定每组的内容）1、划线更正法（1）适用范围（2）如何更正讨论本组所讲述的内容，并选一名学生主讲，学生讲解，其他组同学可提问、并加以评价，举实例尝试让本组学生更改。教师启发（举例）拓展思维2、红字冲销法（1）适用范围（2）如何更正学生结合实例讲解，其他组同学评价，提问设疑，分析、对比，寻找两种不同的更正方法，归纳此方法的本质所在。教师启发（举例）拓展思维3、补充登记法练一练总结归纳综合练习1、选择题2、实际操作题3、互帮互助 - 说出平时记账中的