人教版六年级数学下册统计教学设计

1、人教版六年级数学下册第四单元统计庄浪县南湖学区苏永永学生说明：通过前面的学习，学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测。教材说明：本单元主要是通过简单事例，使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测，但如果对统计图表不进行认真分析，可能会得到不准确的信息，从而得出错误的结论或判断。因此我们应对统计数据进行认真、客观、全面的分析，以保证所得结论的真实性和判断正确性。教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。重点：会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确

2、解释统计结果。难点：能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。教学建议：1、 注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。本单元所涉及的统计图（扇形、折线图等）都是学生以前学过的，故教学时应注意不要简单地重复旧知，应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果作出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测等。2、 把握好教学要求。本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：第一， 统计图在表述结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。第二， 对统计图提供的信息要进行认真仔细的分析，不要被一些表面信息

3、迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。实际教学时则可分两步进行：先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生认真分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。3、 本单元内容可用2课时进行教学。教学内容：统计（教材第68页例1。）教学目标：1、综合运用统计知识从统计图中准确提取信息，并作出正确的判断和简单预测。2、理解扇形统计图各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。3、使学生认识到统计工作在生活中的重要性。重点难点：综合运用已学知识从统计图中提取信息，作出正确判断和简单预测。教具准备：投影仪，多媒体课件。教学过程： （一）创设情景，生成问题。同学们，你们喜欢看电视吗?你们知道

4、家里的电视是什么品牌吗?今天，我们就去彩电市场看看各种品牌彩电的市场占有率吧。 出示扇形统计图。（例1）1、分析扇形统计图。 根据这幅统计图，你们了解到哪些信息？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？根据提出的问题，学生在小组内交流、讨论。学生可能会产生种不同的看法：一部分会认为A牌最畅销，而另一部分则认为A品牌不是最畅销的，从而引起认知冲突。2、引导释疑。 在学生讨论交流的基础上，提出问题：请大家仔细观察，说说统计图中“其他”部分可能包含了哪些信息。学生分别说说“其他”的具体含义，从而明确“其他”里可能含有比A品牌更畅销的彩电品牌。（二）探索交流，解决问题。 这幅统计图里提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A品牌彩电最畅销的结论。 引导学生认识到：在根据统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。(三)巩固应用，内化提高出示69页1题（六1班第一组的学生对本年级同学最喜欢的文艺节目情况进行了调查，并绘制了扇形统计图。）思考：1、你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?2、你有什么修改建议？ (重点分析“其他”部分可能包含的文艺节目，其中可能含有人数比喜欢歌曲的人数更多的节目，从而根据该图不能判断出六(1)班同学喜欢哪种文艺节目的人数最多。) （四）回顾整理，反思提升1