2021年学期教学工作反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年学期教学工作反思 写好教学工作反思,用好教学反思,是老师逐步改良教学方法、逐步进步教学程度的有效途径。下面是我为大家整理的学期教学工作反思，盼望对大家有所关心。 学期教学工作反思篇一 一学期的工作又完毕了，可以说紧急劳碌而收获多多。回忆这学期的工作，我执教701、702班的数学学科，工作中有收获和欢乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结阅历，汲取教训，使以后的工作可以有效、有序地进展，现将一学期的教学工作总结如下： 一、喜爱老师工作，思想进步，团结同志，每天来的不算早但走得很迟，无私奉献，严格要求自己，仔细完成学校交给的任务和工作，严格遵守

2、学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。 二、主动参与各类学习培训，努力进步自己的训练教学程度 结合自身特点制定了业务学习方案，本学期我严格根据学习方案，有序有效地进展了学习，我觉得自己的业务程度又上了一个新的台阶，特殊是我又仔细学习了几本训练教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平常我阅读了蔡林深与洋思训练等书，领悟其中的教学艺术，努力进步自己的训练教学程度，并能在日常教学工作中很好的应用。 三、教学工作和科研工作 在教学工作方面，在备课过程中仔细钻研教材，深入理解教材，敏捷运用教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，仔细地上好每一节课。备课

3、深化细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。教学中，我重视同学的思维力量、自学力量的培育，一面自觉学习先进训练思想方法、优秀教学方法等，一面连续进展课堂教学的分层教学讨论，着力点放在激发爱好-教给方法-养成习惯-培育力量-形成品行上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，进步学习爱好，实现后进生转化，中等生优化，优秀生进步，各类同学都得到应有进展的目的。对于班级的学困生，赐予特别的照顾，课堂上多提问，多巡察，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步赐予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立

4、起他们的信念和激发他们学习数学的爱好，并发动班上的优等生做学困生们的辅导教师，组成一帮二小组，依据各自的状况给学困生定出目的，让他们双方都朝着那个目的前进。常思索，常讨论，常总结，促进同学全面进展，打好根底，培育同学创新力量，以自主创新课堂教学形式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。连续探究数学学问之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等;作完初中数学各章的学问树和初中数学的分类学问树;撰写多篇教学阅历类等论文。 四、仔细参加班级管理，努力形成良好班风 通过班会、晨会对同学进展的思想训练。培育班干部，主动与家长沟通，虚心承受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争取

5、与家长的训练思想达成全都。我不但注重同学的学习成果，而且更注重学习看法、方法和习惯;不但重视同学的品德养成，而且更重视同学的思维力量、自学力量的培育，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、仔细负责、指导到位，并充分发挥同学的自主管理作用，使班级真正形成团结向上，纪律严明，环境干净，学习刻苦的良好班气。 五、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习,合作学习,缺乏理论指导. 4、差生末抓在手。由于对同学的理解不够，对同学的学习看法、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学把握的状况怎样

6、，老师心中很多。导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 六、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 老师的工作周而复始，我将好好反思一学期来我工作中的阅历和缺乏，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位指导和教师赐予我关心和批判，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 学期教学工作反思篇二 一、数学教学不能只凭阅历 从阅

7、历中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅历教学事实上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动;将教学作为一种技术，根据既定的程序和肯定的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反响的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。 这样从事教学活动，我们可称之为阅历型的，认为自己的教学行为传递的信息与同学领悟的含义一样，而事实上这样往往是不精确的，因为师生之间在数学学问、数学活动阅历、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的，甚至是错误的。 二、理智型的教学需要反思

8、理智型教学的一个根本特点是职业化。它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的根本动身点，努力追请教学理论的合理性。从阅历型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。 对一名数学老师而言教学反思可以从以下几个方面绽开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。 1.对数学概念的反思学会数学的思索 对于同学来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的目光去看世界。而对于老师来说，他还要从教的角度去看数学，他不仅要能做，还应当可以教会别人去做，因此老师对教学概念的反思应当从规律的、历史的、关系的等方面去绽开。 简言之，老师面对数学概念，应当学会数学的思索为同学预备数学，即理

9、解数学的产生、进展与形成的过程;在新的情境中用法不同的方式说明概念。 2.对学数学的反思 当同学走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着自己的认识和感受。老师不能把他们看着空的容器，根据自己的意思往这些空的容器里灌输数学这样经常会进入误区，因为师生之间在数学学问、数学活动阅历、爱好爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多制造一些供课后反思的数学学习素材，一个比拟有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把同学头脑中问题挤出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。 3.对教数学的反思 教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是

10、否可以符合我们的意愿呢? 我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清晰明白了，同学受到了肯定的启发，但反思后发觉，自己的讲解并没有很好的针对同学原有的学问程度，从根本上解决同学存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，同学当时或许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。 学期教学工作反思篇三 作为一名小学语文老师，面对如何教好同学，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。在这漫漫之路探索，不断前进中，我觉得，要上好课就应当理解教材、理解的意图、锤炼同学。 开学初，我扫瞄了下新书，依据教材及我班同学状况制定了相应的教学方案，尽可能的表达编者意图。在备课时，仔细讨论课文，依据

11、大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪的思路，与产生共鸣。 上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于教参，要让同学学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。 其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导同学自我理论的课堂活动程序。要依据教材内容和同学实际，把握住教学必需突出的重点和需要解决的难点，围绕一个读字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把同学的自读、老师的范读、师生的齐读

12、等形式有机地支配在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让同学读书时，都必需带着问题去读。杜绝小和尚念经，有口无心的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联络处、同学的不意处、情感的进展处以及内容的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越简单出过失，不成熟，令我汗颜。 有人说是一门科学,也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中获得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和指导者，其学问，

13、人格和威信是一种宏大的精神力气,具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热情的主动状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，主动主动地制造条件，这样同学就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，同学也将不再是可怜的倾听者。 美国的一位训练家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。例如在教学我的伯父鲁迅先生前，我让孩子在对课文内容有肯定理解的根底上，搜集有关故事情节、故事人物的资料。而在上课时，不仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子课后阅读鲁迅的爱好，为阅读打下伏笔。 一学年以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，主动探索有效的教学方法。 课前，从点滴入手，理解同学的认知程度，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教