无尽空间创意无限

1、无尽空间 创意无限一、背景：一堂七年级的篮球双手胸前传接球的教学课上，在传授双手胸前传接球中，我自己先示范，然后要求学生模仿老师的动作传球。结果，大部分学生都能模仿做出动作，虽然有些动作没有完全达到技术要求，但还是基本上能做出完整动作，特别是很多男生，基本上能把动作做得很完美。在体育教学过程中，我们经常会有这种现象，如短跑、长跑、立定跳远、篮球等教学，动作还没有教学，但是就有部分学生已经掌握动作要领，可以完成动作练习。究其原因，我认为是：1、体育教学的内容小学、初中、高中都是大同小异，都是围绕跑、跳、投、三大球类、武术体操等；2、网络、传媒等高度发达，学生通过其他途径观看、接受到的知识很多；3

2、、学生平时对体育的兴趣和参与运动都比较多，从这高年龄伙伴那里学到很多动作和知识。4、初中学生创新意识比较强，胆子比较大，信心比较足，敢于接受新生事物。二、教学片段：本来我设计的课堂是：讲讲篮球技术动作、比赛场面，优秀篮球运动员的事迹等，首先从情感上，我想让学生获得想学习篮球，然后从感性上，让学生认识什么是篮球运动。最后才让学生说一说本课学习内容什么是传球。针对传球先让学生讨论什么是传球，然后老师解释传球动作，并作示范和展示；然后才是小组的学习和练习。但在上课过程中，当我进行传授双手胸前传接球的讲解示范时，很多男生都说，“老师，这动作我会了，我会了！”，“老师能否教我们一些新的动作？”；经过一个

3、班的教学，很多学生觉得学习兴趣提高不起来，为此，我决定在其他的班教学中进行大胆的尝试。我们学校当前在进行教学的改革小组合作学习，每个班分为若干个学习小组，每个小组包括：1号（小组长：学习成绩优秀者），2号（副组长：学习成绩优秀或优良者），3号（学习成绩优良或合格者），4号（学习成绩合格或不合格者）；我也按小组进行探究学习，课前要求小组收集篮球优秀运动员的图片、并学习传球动作，小组合作完成，上课时，在全班面前进行展示；任务布置下去，同学们的学习热情高涨，特别是小组的3、4号，平时在其他科的学习上都是听小组长的指挥，而篮球的动作、技术，其他科学习好的同学，体育也有短板，甚至有些1、2号对篮球的传球

4、动作，一无所知，这回3、4号终于有机会露下面了，所以学习起来特别积极、认真；到了小组展示时间，各个小组拿出看家本领，双手胸前传接球动作，单手长传传接球动作，击地传球传接球动作，背后传球传接球动作，胯下传球传接球动作，应有尽有，五花八门，一节课的时间，同学们把我们要几节课，甚至几星期才能学习的内容，一下子，全部经过自己的探究和合作学习，基本上把所有传球动作都学会，并把它展示出来，而且动作十分到位，每个小组每个同学都参与探究，动手动脑，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，效果极好。三、反思通过篮球的教与学，我认为：1、培养了学生的探究问题意识。让学生带着疑问去探索“篮球”，它是一种探索意识，是创造的起点。

5、使学生学会了学习技术动作的方法（替代物法、降低难度法等），拓宽了学生学习动作的思路，为学习其他技术起到举一反三的作用，培养了学生的创新精神，在探索过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步的提高。2、培养了学生良好的心理品质和道德品质。学生通过探究学习和反复练习技术，毅力增强了，勇气增加了，经过练习完成技术动作，克服了恐惧心理，自信心得到了增强。3、培养了学生团结合作，互助友爱的体育精神。合作学习过程由于强调每个成员都积极参与活动，由大家分担学习任务，而且在互相学习中能够不断学习他人的优点，找到灵感，有助于发挥自己的潜能，培养彼此间的合作和协作精神，增进彼此间的感情交流。通过互相交流、帮助，促进了

6、同学之间的合作，增进了同学友谊。培养了学生的合作意识和能力。融洽师生关系，教师通过示范、讲解、保护帮助，提高了老师的亲和力、信任感。为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。4、初中学生处于身体、大脑发育最为活跃时期，什么事都敢想敢干，只要能给他们一定的空间，他们就能给你一个惊喜！“只要你给他一根杠杆，他就可以撬起地球”，所以作为老师的，一定要为了学生的发展，尽量为学生创造一个好的环境，给他们发挥的空间，这样我们的课堂教学才能更有效。由于上课时间有限，本课留给学生发展个性的时间和空间不够，教师为学生创造练习环境，所需要的器材估计不足，影响了教学效果，应该在课前让学生准备好所用器材。5、每一个小鸟都有它的蓝天，但由于课堂教学的普及性，本课不能充分照顾到第一个学生，少数学习困难的学生没有能根据自己的条件自主选择练习，教师应重点帮助他们诱发创新思维，使他们找到适合自己的练习方法。总之，在教学改革的今天，学生的小组合作学习和探