2021年一年级语文上册的四季诗歌的教案

1、优质教案教 案2021年一年级语文上册的四季诗歌的教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年一年级语文上册的四季诗歌的教案四季是一年级上册的一首诗歌，这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的美丽。今天在这给大家整理了一些一年级语文上册的四季教案，我们一起来看看吧!一年级语文上册的四季教案1【教学目标】1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的

2、喜爱之情。【教学重点】识字、写字和练习朗读。【教学方法】朗读法 情境法 对话交流法【教学媒体】1、课件、生字卡片、头饰、磁带。2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。【教学时间】两课时。第一课时一、切入举偶1、演示：同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)思路：良好的开端是成功的一半。用动画激发学生的学习兴趣，引导学生复述动画的大意和精彩的情节，培养学生的观察能力和语言表达能力，提高学生的语文素养。2、展示：小朋友，我们都知道

3、一年有四个季节，你喜欢哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)思路：语文课程资源无处不在，将语文学习活动延伸到课外，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。二、对话平台1、欣赏：每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!(配乐，学生边欣赏边听教师范读课文。)思路：诗歌的教学范读特别主要，教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境，同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。2、识字： 用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。(可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。) 出示

4、“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?思路：交流已有的识字经验，达到互相学习的目的。培养学生对知识一丝不苟的学习态度，通过仔细观察偏旁的变化，养成对语文学习的自信心和良好习惯。 拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。(先说怎样记住这些字，再互相检测) 请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么?(比如：“说、是”是翘舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。) 开火车认读生字和生词。思路：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重

5、点，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。3、朗读： 将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读。(自由练读课文) 指名读文，听听他读得怎样。思路：引导学生学会倾听，教会学生评价的方法，加强学生的间的互相评价，促进每个学生的健康发展。4、选读：选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。思路：尊重学生主体地位，把握阅读教学以“读”为本的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。5、感悟：反复读文，说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点)6、写字： 出示“七、儿”两

6、个字，认读。 这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗?这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。 观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看?(引导学生学会观察，学会思考，学会实践。) 练写。(老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。)根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。思路：培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。第二课时一、导入1、抽读生字卡片，认读生字。思路：再现生字，巩固认读，激发识字愿望。2、朗读接力：每组读一

7、节。思路：整体感知课文内容，为下面的教学打下良好的基础。二、熟读采用多种形式朗读。(可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表达出自己的独特感受。)思路：朗读是语文教学的重要环节。它不仅能使学生更好地掌握课文的字、词、句，加深领会课文内容，而且还能提高阅读能力，同时还可以在朗读中体味文章的意境，使学生在轻松愉快的气氛中巩固知识，陶冶情操。低年级要注意加强对朗读的指导，克服唱读现象。三、理解播放课件，让学生谈谈自己的独特感受。(可引导学生结合自己的生活经验，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。)思路：学生是学习和发展的主体，充分利用电化教学手段，让他们更加深刻地感受到四季的

8、美丽。在训练语言的同时，激发学生对大自然的喜爱之情。四、背诵借助课件练习背诵课文(自由背、同桌背、指名背、齐背)。思路：熟读成诵，水到渠成。达到促进学生语言积累的目的。五、表演1、分组练习后每组推选代表表演全文。教师适时指导。(“草芽尖尖”可读得轻细些，谷穗“鞠着躬说”要表现得谦虚一点，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的动作，表现雪人顽皮的样子。)2、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分别戴上头饰。全班同学合作读书。思路：充分发挥学生的聪明才智和他们的创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。六、拓展1、说

9、说你喜欢哪个季节，为什么?边听音乐边把自己喜欢的季节画出来，然后讲给同学们听。2、模仿课文来说说四季的景物：( )，他( )说：“我是()天。”七、写字1、出示“九”让学生观察，说说自己的发现，并提醒小朋友们注意些什么。课件演示“九”的书写顺序。(学习新笔画“横折弯钩”。)2、出示“无”，问：写这个字时要注意什么?(与“天”不同，最后一笔是“竖弯钩”，第二笔要写在横中线上。)3、自由练写，教师巡视，注意写字姿势和方法的指导。4、评议：组内选出“小书法家”，奖励一颗小星星。思路：教给学生写字的方法，加强写字的评价，培养对写字的兴趣。一年级语文上册的四季教案2一、激情导入1.师：同学们，今天老师带

10、着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流;可以让树叶变黄，瓜果飘香;还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗?(指名说)2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”,师：我们一起喊喊他们的名字好吗?对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第二课四季，板书，读题。3、师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。师：真好，那你们带来了吗?谁能让大家看

11、看?生：汇报。二、初读课文，整体感知1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗?同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。课件课文范读。2、师：同学们喜欢这首儿歌吗?那就请同学们打开课本54页，大声的读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做?(让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。)小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗?现在咱们开火车来读一读。看哪列小火车准备好

12、了?(一音三字一词读)小火车开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗?打节奏读。同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗?。交流识字方法。加一加：秋肚编谜语：大怪物，十张嘴。(叶)猜字游戏：同学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下!老规矩，猜字，谁想玩?三、细读课文，了解四季特征。1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗?出示春季图，请看，老师最喜欢(春天)，图上画

13、了哪些景物?生：我发现图上画着小草和一只小鸟。师：你说话真完整。请坐。3、找找看，书上哪段描写春天的?谁能读读这段?老师有问题了，什么是草芽呢?生：刚发芽的小草。师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀!春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来(师动作提示)，我们一起来做小草芽好不好?请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗?我们一起来试试。四、自学夏、秋、冬1、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，

14、先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。2、谁最勇敢，想第一个上台表演?你想表演哪个季节?夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好?五、仿写诗歌。小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也来编几句诗呢?就用你带来的素材，老师先来编一个。谁来编?你编哪个季节的?六、学写字。同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，老师越来越佩服你们

15、了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗?我们来认识一个新朋友“”，你看它像什么?1.认识笔画“”，指导书空练习。2.指导书写“口、五”。(1)引导学生发现“口、五”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生练习书写，每字练写2遍。作业：把你最喜欢的季节画一画，再编几句诗。一年级语文上册的四季教案3一、知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.了解课文内容，了解四季的美丽。二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养

16、热爱自然地感情。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频荷叶。2.同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢?(荷花和荷叶)3.看了这漂亮的美景，你想说点什么呢?你知道荷花哪个季节的花朵呢?(夏天)。一年之中，除了夏季，还有哪些季节?(春、夏、秋、冬)。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。(板书课题)4.四季(齐读课题)二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼

17、音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：尖说春青蛙夏弯地就冬(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导：“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an的读法。)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天4.学习多音字：地(de)轻轻地地(d)土地过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。(1)课件出示四季图片，生边观察边倾听课文朗读。(2)通过读课文和观察图画

18、，你看到了什么呢?(鼓励学生多说，能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。)(订正答案：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)(3)学生自己朗读，句子读通顺，整体感知课文。(4)指名朗读，师生评价正音。2.学习春天。(1)课件出示草芽小鸟图片，指名朗读这一句，师生评价。(2)“他”是指谁?“他”长得什么样?(“他”指草芽，“他”长得尖尖的。)结合生活想一想：草芽还是什么样的?(绿绿的、嫩嫩的)(3)草芽怎么会说话呢?你觉得这样好不好呢?(把草芽当做人来写了，这样感觉更亲切，更有意思。)师讲解：这种写法叫做“拟人”，写出了草芽的生机和活力。(4)草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢?(高兴、自豪)(5)

19、你也来做美丽的草芽，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。(6)想一想：春天除了草芽，还有哪些美丽的景物呢?(例如：美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。)3.学习夏天。(1)课件出示荷叶青蛙图片，指名朗读这一句，师生评价。(2)从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了什么?(从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。)(3)想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢?(例如：荷叶圆圆的，正好可以当我的休息台。)(4)夏天还有哪些可爱的动物或植物呢?发挥想象，完成练习：_，他对知了说：“我是夏天。”(如：树叶青青)_，他对_说：“我是夏天。”(如：西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”)(5)你也来做美丽的荷叶，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。4.学习秋