诗海拾贝 (2)

1、大柳塔二小教学案主备教师： 刘亚利 授课教师： 授课班级： 科目语文章节第一课时序号课题综合性学习授课时间教学目标1、通过收集诗歌、阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。2、能收集并按一定标准给诗歌分类。教学重点通过收集诗歌、阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。教学难点收集并按一定标准给诗歌分类。教学准备教学过程及内容一、导入1、引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2、除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3、师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了

2、解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。二、出示学习目标三、合作讨论，制订活动计划1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2、学生汇报制定活动计划的要求。师强调：（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容；（3）制订活动计划；（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；（5）活动结束后要展示活动成果）。3、师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。4、学生自由读

3、P99页和106页的“活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？5、明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。6、学生

4、自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7、学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录，专人负责整理整理，并形成完整的计划。）二、讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划。2、师生共同评议。教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。3、小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作布置作业反思与评价大柳塔二小教学案主备教师： 刘亚利 授课教师： 授课班级： 科目语文第二课时第六单元序号课题诗海拾贝授课时间教学目标1、阅读诗歌，大体把握诗意。

5、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2、养成自主、合作的学习品质和习惯。培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重、难点1、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2、培养学生的再造想象和创新思维能力。教学准备课件教学过程及内容一、 导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、 出示学习目标三、学生初读古诗，质疑1、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2、学

6、生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3、学生质疑。四、引导学生根据搜集的资料自学1、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？ 2、自学。五、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。六、检查学习效果、组织讨论1、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2、指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经。3、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4、抽生谈谈诗的大体意思。七、创设情境，加深感悟，引导读背1、播放多媒体课件。生想象当时的情景。2

7、、师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3、学生根据自己的理解自由练习朗读。4、指名读，师生互读，读后评议，齐读。八、总结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵九、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会“喜”字十、背诵这首五言律诗。布置作业反思与评价 大柳塔二小教学案主备教师： 刘亚利 授课教师： 授课班级： 科目语文章节第三课时序号课题诗海拾贝授课时间教学目标1、引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2、了解古诗的特点。3、引导学生大体把握诗歌大意，想象

8、诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学难点体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学准备教学过程及内容一、导入同学们，上一节课我们欣赏了诗经?采薇春夜喜雨，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏西江月夜行黄沙道中天净沙秋，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。二、出示学习目标三、初读诗歌、读中悟（出示自学指导，小组合作学习）1、小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2、交流，让学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料

9、的基础上引导： 让学生了解诗、词、曲。西江月：词牌名（相当于一首歌的调，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的忆江南）天净沙：曲牌名（诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。西江月夜行黄沙道中是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如忆江南，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；天净沙秋是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口口语，意句式较为灵活，语言也比较通俗。 解释个别词语。3、学生同桌或小组内说说词的大意。四、

10、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1、默读诗歌，体会两首诗歌的异同。2、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3、在小组内交流自己品读的收获： 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？4在班上交流自己阅读的体会，师相机指导。布置作业背诵诗经。采薇 春夜喜雨反思与评价大柳塔二小教学案主备教师：刘亚利 授课教师： 授课班级： 科目语文章节第四课时序号课题诗海拾贝授课时间教学目标1、有感情地朗读这两首诗。感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。了解现代诗的特点。2、引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的

11、不同。通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重、难点1、感受诗歌的意境美，及诗人的情感。2、比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学过程及内容一、导入1、师配乐朗诵冰心的纸船儿。2、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3、师小结导入：老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读天上的街市白桦这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。二、出示学习目标三、初读两首诗，了解大致内容1学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2小组赛读，男女同学赛读。3、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

12、四、品读诗歌，感悟意境1生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2小组内讨论交流。3班上交流，师相机引导：三、体会现代诗和古诗的区别1、自读课文。 2、小组内交流交流你的发现。3、班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。四、快读阅读材料，体会诗歌的特点1、学生默读阅读材料。2、让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。 诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情

13、；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）布置作业反思与评价大柳塔二小教学案主备教师：刘亚利 授课教师： 授课班级： 科目语文章节第五课时序号课题综合性学习授课时间教学目标1、了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。2、让学生从诗歌里得到美的熏陶。教学重点通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。教学准备课件教学过程及内容一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。1、分小组感情诵读这6首诗。2、这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。（1）什么是古代诗歌：

14、按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。（2）什么是现代诗：按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.小组讨论。2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。3.组内分工，形成书面。四、利用校园资源开展活动。1、分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。2、搜集到后，用本子记录下来。五、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。 布置作业搜集诗歌

15、并记录反思与评价大柳塔二小教学案主备教师： 刘亚利 授课教师： 授课班级： 科目语文章节第六课时序号课题综合性学习授课时间教学目标1、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。2、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌的有趣。3、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。教学重、难点激发学生对诗歌的热爱。教学过程及内容一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。1、自由朗读这6首诗歌。2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点内容都是描写自然景物的）3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来

16、分类？5、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗可以按形式分：格律诗、自由诗按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）二、学习整理诗歌，将诗歌分类1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2、学生按自己喜欢的方式进行分类。（尽量制成表格）诗歌分类表整理人 时间类别诗歌的题目作者备注3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。5、小组补充资料，补充搜集一些

17、诗歌。三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。布置作业将自己积累的诗进行分类反思与评价大柳塔二小教学案主备教师：刘亚利 授课教师： 授课班级： 科目语文章节第七课时序号课题综合学习授课时间教学目标1、通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。2、通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。教学重、难点增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。教学过程及内容一、合作编本小诗集1、咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！2、小组合作编辑（1）、准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插