学校心理训练实施方案5篇

1、学校心理训练实施方案5篇 随着素养训练的逐步深人，同学的心理健康训练越来越受到普遍重视。那么学校心理训练实施方案怎么写?我今日在这里给大家分享一些关于学校心理训练实施方案，盼望能帮到各位。 学校心理训练实施方案1 一、心理健康训练的目标：学校心理健康训练工作实施方案 (一)培育同学学会做人，使同学形成自尊、自爱、自信、独立、自律、自觉遵守_公德，促进同学优良品德的形成。 (二)培育同学学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的看法，促进同学学业的胜利。 (三)培育同学学会制造，鼓舞同学创新，发挥同学的共性，开发同学的潜能，促进同学共性特征的进展。 (四)培育成同学学会生活，增加同学人格协

2、调力量，生活适应力量，_交往力量和竞争力量，促进同学生存力量的进展。 二、建立健全组织机构，加强领导。 为了切实加强对中学校生的心理健康训练，准时支配，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康训练领导小组;由校长王登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公室，由白彦革、高文国任办公室主任，中学校全体班主任均为成员。学校要把中学校生的心理训练和心理健康作为德育训练的重要内容，时刻关注同学的心灵成长，敬重同学的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了同学的新理念，切实转变教学方法和手段，真正使学校成为中学校生健康成长的摇篮，使老师成为同学信任的良师益友

3、，为他们的成人成才奠定基础。 三、心理健康训练的内容： 中学校生心理健康训练要依据同学生理、心理进展的特点，运用有关怀理训练的科学方法和手段，培育成同学形成良好的心理素养，促进同学身心进展和各种素养全面提高，其训练内容方要有以下几个方面： 1.主动学习的心理健康训练。学习是同学的天职，因此培育同学创新力量和实践力量，激发同学的学习动机和学习爱好，让同学把握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立主动乐观的学习心态，使他们把学习当着一种欢乐和享受。 2.情感和意志的心理健康训练。中学校时期是人格塑造的重要时期，依据中学校生的心理进展特点进行人格、情感和意志的辅导，让同学学会

4、掌握自己的心情，做情感的仆人，学会正确处理理智与冲动，个人和_，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素养和性格特点。 3.正确处理人际关系的心理训练。在当今_中，我们每个人都处在多维的、错宗简单的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学校生常常遇到，不行回避的事情，因此，要培育同学能够正确认识、评价和表现自己的力量，把握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制;敬重他人、乐于助人的良好品质。 4.共性心理训练，把塑造共性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注重良好行为习惯的养成训练，使同学形成正确的世界观和人生观、价值观。 四、心理健康训练的主要途径和措施。 1.学校领导要高度重视和

5、关注中学校生心理健康训练，坚持以人为本的_，要像抓教学成绩一样，在支配工作时同时支配心理训练，检查工作时同时检查心理健康训练，总结工作时同时总结，反思心理健康训练开展状况，把心理健康训练作为学校德育工作新的突破口和切入点。 2.建立心理询问室，开展心理询问和心理辅导。我校的心理健康训练已于20_年起步，建立了心理询问室，配备专职老师，定期进行专题辅导和个别询问辅导，为今后这方面工作的开展奠定了基础。今后，学校将进一步完善软硬件设施，配备师德高尚，富有爱心，具有专业学问的老师从事心理辅导和询问工作，学校要利用校内广播，集中讲座等形式，每学期开展两次有针对性的讲座，将确定为心理询问日，还要设置同学

6、心理询问信箱，广泛了解中学校生的心理需求和呼声，和他们面对面的公平沟通与沟通，为他们释疑解难，准时矫正同学的心理偏差。 3.通过案例进行训练，用各种发生在同学身上或身边的事，设置训练情境，让同学自教或互教，让同学自己进行分析案例，并相互商量当事人的过错或过失，老师准时加以正确引导。 4.充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导。 5.疏通学校、家庭心理健康训练的渠道，发挥家教的作用，邀请同学家长到校听课、座谈，增加家庭训练意识，提高家长心理素养，使学校训练与家庭训练亲密配合，建立校内外一体化网络，形成辅导同学，人人有责的良好局面。 6.开展丰富多彩的班团队活动，寓训练于这些活动中，

7、引导同学在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。 7.利用校内之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣扬普及心理健康学问。 8.开展_实践活动，拓宽同学的视野，磨砺同学的意识，让同学经风雨见世面，培育同学的_适应力量。 9.建立健全中学校生心理健康档案，为心理健康训练的针对性和有效性供应资料及信息。 10.以课题讨论为载题，仔细开展中学校生心理健康训练的讨论和探究。今年我校已申报了【厌学同学的心理讨论及对策】的讨论课题，学校将和其他教研课题一样，供应各方面的支持与保障，讨论探究出开展中学校生心理健康训练的有效方法和途径，使我们的基础训练少走弯路，使

8、广阔中学校生健康成长。 学校心理训练实施方案2 一、心理健康训练的主要任务 心理健康训练的主要任务，一是面对全体同学开展心理健康训练，使同学不断正确认识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量，培育同学健全的人格和良好的共性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。 二、心理健康训练的组织领导 学校将组成由朱文良校长为组长的心理健康训练领导小组，并渐渐形成以政教处、团委、各班班主任以及思想政治课老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康训练工作体制。 三、心理健康训练的实施途径 (一)调查、

9、摸底。学校将以问卷调查的方式，了解我校同学的心理状况，摸清同学中较为突出的心理问题，为今后的训练工作指明方向。 (二)举办心理健康训练的专题讲座 在调查、摸底的基础上，学校将每学期开展一至两次的心理健康学问讲座，参与的对象包括在校同学和家长，以期通过讲座，提高同学的心理素养，解决同学的心理困扰。 (三)组建心理健康小组 学校团委将在同学中组建心理健康小组，对参与的同学进行心理健康学问的培训，使他们能够成为信息员、小教员。 (四)办好学习园地，使之成为心理健康训练的平台。 (五)加强对班主任的培训，提高班主任心理健康训练的工作力量，使之能在班级的日常管理工作中有针对性开展心理健康训练。 (六)全

10、面渗透在学校训练的全过程中，在学科教学、各项训练活动中，注重对同学心理健康的训练，形成全员育人的氛围。 (七)建立学校与家庭心理健康训练沟通的渠道，优化家庭训练环境，学校将通过家长学校的授课，引导和关心同学家长树立正确的训练观，以良好的行为，正确的方式去影响和训练子女。 (八)充分发挥校内广播站、宣扬栏和校内网络的舆论导向作用，开展多种形式的心理健康学问宣扬，推动心理健康训练的实施。 学校心理训练实施方案3 一、充分认识 加强心理健康训练，是适应21世纪竞争日趋激烈，培育同现代化要求相适应的高素养劳动者和特地人才的必定要求，也是针对当前同学存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实

11、施素养训练的现实需要。科学讨论表明，在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、主动进取、坚韧不拔等共性心理品质对人的健康成长和事业胜利起着重要作用。应当说，我校同学具有众多的优良共性品质，同时也的确存在一部分同学心理素养不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严峻。面对现实生活中的独生子女群体，心理健康训练毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。 二、基本方略 依据_进展的需要、训练改革的要求和学校生心理进展的规律而提出的学校心理健康训练，必定是素养训练内容的重要组成部分。学校心理健康训练具有肯定的理论基础，它是与学校心理辅导、进展心理学、训练心理学、心理测量及心理询问等多门

12、学科相融合的、以实践和应用为主的训练活动。因而，学校心理健康训练工作务必遵循科学的原则。这些原则主要包括： 1.目标性原则。学校心理健康训练的根本目标在于促进同学健康进展，提高同学的基本素养，培育同学的优良心理品质，提高同学的生存、适应力量，促进同学自主进展的潜能。 围绕这些目标，学校心理健康训练的内容主要分解为：人生观与价值观训练、人格培育、心情情感训练、意志力的培育、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、询问辅导、课程支配、活动训练等各项工作。 2.现实性原则。依据当前同学的实际状况、老师实际的训练力量、同学进展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班

13、心理健康训练的内容。 3.进展性原则。学校心理健康训练的最终目标是促进同学的进展。因此，确定学校心理健康训练的内容自然应面对全体、注重进展，选择具有一般意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康训练预防、促进的功能。 4.差异性原则。满足不同班级、不同同学的心理需要，保证学校获得心理健康训练效果，对不同特点的同学应当进行分类指导。 5.活动性原则。依据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康训练的内容渗透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的训练作用。在学校心理健康训练的内容中，应制造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演

14、等，让同学在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与进展。 三、主要任务 1、对全体同学开展心理健康训练。要面对全体同学，通过普遍开展训练活动，使同学对心理健康训练有主动的认识，心理素养逐步得到提高。要以同学为主体，充分启发和调动同学的主动性。要依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施训练;增加同学承受挫折，适应环境的力量，培育同学健全的人格和良好的共性心理品质。 2、同学心理潜能和制造力开发。心理学讨论表明，中学校时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与制造力的培育也是学校心理健康训练的重要内容。它主要包括对同学进行推断、推理、规律思维、直觉思维、发散思维及制造思维等各

15、种力量的训练和培育。同时，还包括对同学自我激励力量的训练等，以提高同学的自办法识与能动性。 3、同学心理行为问题矫正。面对少数具有心理、行为问题的同学而开展的心理询问、行为矫正训练的训练内容，多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行询问和辅导。要关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的训练和辅导。具体包括：学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校恐怖症、厌学等;心情问题，主要指影响同学正常生活、学习与健康成长的负性心情问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧急、忧虑等;常见行为问题，主要指在同学生活、学习中表现出来的不良行为特征，

16、如多动、说谎、打架、害怕等;身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等。 4、实施心理健康训练渗透在学校训练的全过程。课堂教学是对同学进行心理健康训练的主渠道，要求老师依据各科教学的特点适时、适度地把心理健康训练渗透在教学中，开发同学智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。除了运用相关课堂训练内容进行训练外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导。 4、建立和谐的师生关系，奠定同学心理平安的基础。挖掘教学中的心理健康训练因素，供应心理自由环境。 5、重视教学状况反馈，运用不同形式进行心理疏导。 6、建立学校训练与家庭心理训练的沟通渠道，

17、形成有利于同学身心健康进展的训练环境。 四、具体措施 1、心理健康训练工作纳入学校工作方案，列入学校议事日程。学校成立心理健康训练工作领导小组，并特设专管网络。每学年开头即全面布署学校心理健康训练工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。 2、加强心理健康老师队伍建设。格外是加强培训，培育自身心理健康、懂得心理学专业学问、把握心理辅导技巧和心理训练方法的老师，努力建立一支能够胜任心理健康训练工作的老师队伍，藉以大力开展心理健康训练课题的全面讨论和试验。 培训方法：集中短训(每学期开学前一周)与自学提高(每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩)相结合。 3、加强对心理健康训练的宣扬

18、。心理健康训练宣扬的核心是转变全体老师的训练观念，削减同学的心理压力和负担，爱护同学的身心健康进展。 4、加强对心理健康训练内容的指导。运专心理科学的理论与方法开展心理健康训练，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康训练工作又是一项系统工程，在具体的“施工”中，老师要把系统的训练工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，如同涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培育中完成。 5、加强对心理健康训练方法的指导。心理健康训练除了与其它训练方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理掌握法、心灵陶冶法、面谈询问法、电话询问

19、法、反马太效应法 五、组织分工 1、领导小组 组长：唐东武 成员：张斌王顺安梁圣祥金菊罗继兵李德平宋永华汤先红 领导小组办公室：鲁修贤 2、分管主管 张斌(学校主管政教心育工作的副校长) 王顺安(学校主管教学教研工作的副校长) 3、课题运作 (1)心理健康训练讨论课题：学校同学学习动机激发讨论(市教科所辖国家级课题讨论项目) 负责人：张斌 组长：彭翠兰 组员：丁敏杜业梅徐益珍钟莉刘燕贺红云郭英 邹书芳刘显悦杨榕陈前桂张美东雷月波范士平 (2)相近的综合实践活动课题：学校讨论性学习试验(省教研室立项课题) 负责人：王顺安 组长：张为芬 组员：解风英黄金炼王燕贺红云官华荣 4、老师队伍 心理询问室

20、：黄晶晶 心理健康训练兼职老师：全体班主任 学校心理训练实施方案4 一、心理健康训练课程的意义： 学校生心理健康训练是依据学校生生理、心理进展的规律和特点，运专心理学的训练方法和手段，培育学校生良好的心理素养，促进学校生身心全面和谐地进展和整体素养全面提高的训练。同时，切实有效地对学校生进行心理健康训练也是现代训练的必定要求和广阔学校训练工所面临的一项共同的紧迫任务。依据这一要求，学校开展心理健康训练课程具有重要的现实意义。 1、同学自身进展的需要 爱里克森(E.H.Erikson)的共性进展理论认为，人的心理进展具有阶段性，每一阶段都有其特别的目标、任务和冲突。每个阶段的进展中，个体均面临一

21、个进展危机，每个危机都涉及到一个主动的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。个体解决每一个危机的方式对个体的自我概念及_观有着深运的影响。他把心理进展分为八个阶段。他认为学校生处于第四阶段，“勤奋对自卑感”。假如学校生这一阶段建立起良好的人际交往关系，那么，这种在不同社交范围活动的阅历，以及完成任务和从事集体活动的胜利阅历，就会助长其胜任感，而困难和挫折则简单导致自卑感;胜利的体验有助于在以后的_中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和有较好的适应性因此，指导同学学习人际交往，在人际交往中获得胜利阅历，对建立良好的自我概念具有重要的意义。 2、训练的现实需要 随着训练改革的深化，全面推动素养训练工作的

22、开展，提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平已渐渐成为训练改革的科学内涵。值得留意的是近年来中学校生自杀的大事屡有发生。这其中，除了外部因素外，无不与同学自身的心理脆弱、敏感、抗挫力量差等有关。因此，大力加强心理健康训练，培育同学良好的心理品质，教会同学进行心理调整，以缓解紧急的学习压力，人际压力，树立正确的人生观、世界观，成为素养训练的迫切任务。 二、心理健康训练课程目标： 1、了解自我，接纳自我 目前学校普遍存在仅以学业成绩作为评价同学优劣标准的状况，导致不少同学自我形象偏低，自信念不足，严峻阻碍着同学的素养成长。针对这一现象，老师应注重关心同学了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体

23、认识，让同学从学业自我形象、_自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态;关心同学自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。 2、培育良好的学习适应力量 当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的同学日渐增多，培育同学良好的学习适应力量就显得日趋重要。 3、养成抱负的人际交往习惯 抱负的人际交往习惯是个体适应_环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，挺直影响着同学人格的进展，也影响着其在_中的生存和进展，当前同学由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助同学把握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、

24、多样化的_，做到这一点，是尤为重要的事情。 4、促进人格的健全进展 目前的训练比较强调同学智力因素的培育，往往忽视非智力因素的养成;忽视对同学心理素养的全面培育，会严峻影响着同学素养的提高。心育工作应注重对同学心理素养的全面培育，促进同学心理素养各方面的谐调进展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个同学的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能;具有很强的_适应力量，对_能作出主动贡献的人。 三、心理健康训练课程内容： 1、立下顽强志顽强意志与耐受挫折的训练。 (1)培育锲而不舍、坚忍不拔的意志品质。 (2)培育同学形成处事果断的良好习惯。 (3)培育同学良好的自我掌

25、握力。 (4)引导同学正确应对挫折与困难。 2、浇灌友情花自我意识、人际交往训练。 (1)学会正确认识自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。 (2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。 (3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。 3、迎接新挑战人格养成训练。 (1)引导同学树立进展健全人格的愿望与动机。 (2)注重同学的自我人格养成训练。 (3)对有人格障碍的同学进行重点辅导。 四、心理健康训练课程实施策略： 1、这项训练工作应全面渗透在学校训练的全过程中，在学科教学、各项训练活动、班主任工作中，都应注重对同学心理健康的训练，这是

26、心理健康训练的主要途径。 2、全校协同形式。这项训练工作是在学校各部门的力量合作下进行的。是一个长期的持续的训练工作。因这项工作在我校素养训练是处于起始阶段，我校要利用合适的时间组织全校老师学习训练部印发的中学校生心理健康训练指导纲要、关于加强中学校心理健康训练的若干看法等有关文件，提高对这项训练重要性的认识;实行集中与自学相结合的形式，系统学习有关怀理健康训练的学问，广阔老师和各职能处室通过学科渗透、德育处、班主任等方式进行常常地训练工作，达到面对全体同学进行全方位训练的目的。 3、课程辅导形式。偏重于对同学心理品质的全面培育。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感训练、人际关系指导、自我

27、心理修养指导等内容。 4、学科渗透形式。是指老师在教学过程中自觉地，有意识地运专心理学的理论和技术，创设主动的课堂心理气氛，激发学习动机，培育同学良好的学习习惯。另外，老师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素养训练内容，并充分利用这些内容，有机渗透心理训练。例如语文教材中爱国志士和宏大人物的百折不挠，顽强不屈的事迹是对同学进行意志训练，耐挫折训练的极好材料。教学中的非智力因素培育;音乐教学中的审美训练，情感的陶冶，美术教学中丰富的想象力;体育教学中克服一个个困难、接受耐力，毅力考验等等，这些既有对同学心理学问渗透，又有意志磨炼，既有方法的引导，更有榜样的示范。所以，这样的有机渗透起到水乳交融

28、并为同学所喜闻乐见的好效果。 五、心理健康训练课程评价： 初步设想我校的心理健康训练评价工作通过建立同学自我评价体系、学校评价体系、_家长评价体系来进行。力争把心理训练工作作为我校素养训练的一个重要方面来抓，成为我校训练工作的一个特色、一个亮点，为创办市级示范学校奠定基础 学校心理训练实施方案5 一、指导思想： 仔细贯彻省、市关于学校心理健康训练的有关精神，依据学校训练的特点和学校生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理健康训练活动和指导，关心同学猎取心理健康的初步学问，促进同学人格的健全进展。 通过心理健康训练，不断转变老师的教学理念，改进训练、教学方法，改进班主任方法，提高

29、德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养训练营造良好的心理气氛。 二、主要工作目标 1.坚持以人为本。依据同学心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2.立足训练，重在指导。遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。 3.提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。 4.对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我训练力量。 三

30、、具体工作 1.学校心理健康训练队伍建设。 学校心理健康训练不是心理健康老师一个人的事，是全部学校训练工的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康训练战线。优秀的师资队伍是开展心理健康训练的顽强支撑。本年度，连续组织老师参与心理健康老师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康训练讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老师对同学的心理健康状况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校同学进行心理健康指导。 2.全力推动心理健康训练。要更新观念，要高度糊涂地认识到，心理健康训练是提高广阔同学心理素养的必要途径，是青少年同学思想道德建设的

31、重要组成部分。学校将围绕市心理健康训练的主题是“和谐、阳光、欢乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题同学的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。 3.加强制度建设。将心理健康训练课纳入训练教学方案;学校要定期开展心理健康训练的沟通、研讨;把心理健康训练课的开展状况纳入学校训练德育工作的年度考核之中，并开展心理健康训练课评比活动;设立网上心理询问室，为同学供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体老师参加心理健康训练工作。 4.学校心理健康训练的方式 (1)集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康训练，为同学供应全面地关心，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。 (2)心理询问室。心理询问室建设的环境布置考虑到了符合心