人教2011课标版_ 九年级上册_ 我们周围的空气单元复习

1、第二单元复习我们周围的空气我们周围的空气O2空气空气存在存在性质性质用途用途制法制法组成组成氧气含量测定氧气含量测定污染污染决定决定工业上工业上实验室中实验室中知识网络知识网络21%78%0.03% 0.94%0.03%稀有气体稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称等的总称） 知识点要求：知识点要求： 能识记空气中各成分的体积含量能识记空气中各成分的体积含量化学性质不活泼化学性质不活泼无色无味的气体，无色无味的气体，难溶于水，密度难溶于水，密度比空气略小比空气略小常用作保护气、食品防腐常用作保护气、食品防腐；医疗上用作冷冻麻醉；医疗上用作冷冻麻醉；制硝制硝酸和化肥的重要原料等酸和化肥的

2、重要原料等化学性质很不活泼化学性质很不活泼无色无味的气体，无色无味的气体，通电时能发出不同通电时能发出不同颜色的光颜色的光利用惰性作保护气；利用惰性作保护气；用于航标灯、闪光灯、霓虹用于航标灯、闪光灯、霓虹灯的光源；灯的光源；用于激光技术，制造低温环用于激光技术，制造低温环境等境等稀有气体稀有气体氮气氮气氧气氧气能支持燃烧能支持燃烧能供给呼吸能供给呼吸气割、气焊、炼钢等气割、气焊、炼钢等潜水、登山、医疗急救等潜水、登山、医疗急救等2.2.空气污染的危害、保护空气污染的危害、保护危害：危害：严重损害人体健康严重损害人体健康, ,影响作物生长影响作物生长, ,破坏生态平衡破坏生态平衡. .全球气候

3、变暖全球气候变暖, ,臭氧层被破臭氧层被破坏和形成酸雨等坏和形成酸雨等. 对空气造成污染的主要是对空气造成污染的主要是_ _ （CO、SO2、氮的氧化物）和氮的氧化物）和_等。等。目前计入空气污染指数的项目为目前计入空气污染指数的项目为COCO、SOSO2 2、NONO2 2、O O3 3和可吸入颗粒物和可吸入颗粒物等。等。臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（温室效应（CO2、CH4等）等）酸雨（酸雨（NO2、SO2等）等） 白色污染（塑料垃圾等）白色污染（塑料垃圾等）保护措施、方法：保护措施、方法：加强大气质量监测，加强大气质量监测，改善环境状况，

4、使用清洁能源，工厂改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草树、造林、种草等。等。练习练习1：下列关于空气的有关叙述正确的是：下列关于空气的有关叙述正确的是：( ) (A）空气中大约含有）空气中大约含有21%的氧气是指的氧气是指100g空空气中含有气中含有21g氧气。氧气。 （B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染源。的污染源。 （C）在通常状况下，无色无味的气体一定是）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气。空气。 （D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气）空气的主要成分比较固定，

5、主要是由氮气和氧气组成。和氧气组成。D注意：注意： 化学知识的正确理解和化学化学知识的正确理解和化学语言描述的准确性语言描述的准确性练习练习21、根据氧气的性质，氧气可以用于（、根据氧气的性质，氧气可以用于（ ） A. 食品防腐食品防腐B. 灭火灭火 C. 充灌气球充灌气球 D. 炼钢炼钢2、食品包装内充入氮气用于防腐，主要是因为氮气（、食品包装内充入氮气用于防腐，主要是因为氮气（ ） A. 没有颜色没有颜色 B. 没有气味没有气味 C. 不支持燃烧不支持燃烧D. 化学性质稳定化学性质稳定3、 下列有关稀有气体用途的说法中，不正确的是（下列有关稀有气体用途的说法中，不正确的是（ ） A. 焊接

6、金属时用稀有气体做保护气焊接金属时用稀有气体做保护气 B.稀有气体用于潜水登山稀有气体用于潜水登山 C.充灌霓虹灯、导航灯、强照明灯、闪光灯等充灌霓虹灯、导航灯、强照明灯、闪光灯等 D. 氙用于医疗麻醉氙用于医疗麻醉DDB练习练习31、下列情况，不会造成空气污染的是（、下列情况，不会造成空气污染的是（ ） A. 燃放烟花爆竹燃放烟花爆竹 B. 煤的燃烧煤的燃烧 C. 植物的光合作用植物的光合作用 D. 汽车排放的尾气汽车排放的尾气2、下列措施同保护环境无关的是下列措施同保护环境无关的是 （ ） A、退耕还林，退耕还草、退耕还林，退耕还草 B、回收并集中处理废电池、回收并集中处理废电池 C、用含

7、碘食盐代替食盐、用含碘食盐代替食盐 D、用天然气代替煤作生活燃料、用天然气代替煤作生活燃料CC3、氮气由于化学性质、氮气由于化学性质 ，所以可，所以可作书画、粮食、蔬菜的保护气或充填电灯作书画、粮食、蔬菜的保护气或充填电灯泡。泡。4、空气中含量最多的气体是、空气中含量最多的气体是 ，澄清石，澄清石灰水露置空气中会渐变浑浊，这说明了空灰水露置空气中会渐变浑浊，这说明了空气中含有气中含有 ；盛有冰水的杯子，放；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，这说明了在常温的空气中，外壁会潮湿，这说明了空气中含有空气中含有 。不活泼不活泼氮气氮气二氧化碳二氧化碳水水右图为实验室测定空气中氧气右图为实验

8、室测定空气中氧气含量的装置，观察并完成下列含量的装置，观察并完成下列问题：问题：（1）反应原理：）反应原理： 。（2）现象：）现象： （3）结论：）结论： 。红磷燃烧，产生大量白烟，放热红磷燃烧，产生大量白烟，放热冷却后打开夹子，水倒流入瓶中冷却后打开夹子，水倒流入瓶中约占原液面以上体积的约占原液面以上体积的1/5。氧气约占空气总体积的氧气约占空气总体积的1/5。二、空气中氧气含量的测定二、空气中氧气含量的测定4P + 5O2 =2P2O5点燃点燃讨论：讨论：（1）实验后发现进入瓶中的水不到瓶中气体）实验后发现进入瓶中的水不到瓶中气体体积的体积的1/5，原因可能是什么？，原因可能是什么？红磷量

9、不足红磷量不足未冷却就打开止水夹未冷却就打开止水夹装置漏气装置漏气燃烧匙插入时较慢，瓶内空气跑出来。燃烧匙插入时较慢，瓶内空气跑出来。若大于若大于1/5呢？呢？（2）某同学用木炭代替红磷来做这一实验，）某同学用木炭代替红磷来做这一实验，他会成功吗？为什么？如果改用他会成功吗？为什么？如果改用Fe呢？呢？不行，生成不行，生成CO2是气体，压强不变。是气体，压强不变。改用改用Fe丝也不可以，铁丝在空气中不能燃烧。丝也不可以，铁丝在空气中不能燃烧。 小结：小结：空气中氧气含量测定实验：空气中氧气含量测定实验：1、原理原理：利用红磷燃烧，将瓶中的氧气消耗完，生：利用红磷燃烧，将瓶中的氧气消耗完，生成成

10、五氧化二磷固体五氧化二磷固体，使瓶内气压减少，使瓶内气压减少，冷却冷却后打后打开止水夹，外界气压将水压入瓶中，占去消耗氧开止水夹，外界气压将水压入瓶中，占去消耗氧气的体积。气的体积。2、对反应物的要求对反应物的要求：反应物只能与空气中的氧气反：反应物只能与空气中的氧气反应，不能与空气中的其它成份反应。应，不能与空气中的其它成份反应。3、对生成物的要求对生成物的要求：生成物为固体或液体，：生成物为固体或液体，若为气若为气体则必需要用试剂吸收体则必需要用试剂吸收。4、实验误差分析实验误差分析：（1）：红磷要足量或过量，才能将瓶中的氧气耗尽。）：红磷要足量或过量，才能将瓶中的氧气耗尽。（2）：装置的

11、气密性要强，不能漏气；）：装置的气密性要强，不能漏气；（3）：冷却后才能打开止水夹。）：冷却后才能打开止水夹。几种常见的测定空气中氧气含量的装置几种常见的测定空气中氧气含量的装置形式不同，原理相同，结论相同形式不同，原理相同，结论相同 1、已知空气的主要成分是氮气和氧气。某课外活动小组设、已知空气的主要成分是氮气和氧气。某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量计了测定空气中氧气含量 的实验，实验装置如下图所示。的实验，实验装置如下图所示。（1）红磷在集气瓶中发生反应）红磷在集气瓶中发生反应的化学方程式为：的化学方程式为： ；该实验中红磷需稍过量。目的是该实验中红磷需稍过量。目的是 。（2）待燃烧

12、停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到到 。由此可知，。由此可知，氧气约占空气总体积的氧气约占空气总体积的 。 由本实验还可推知氮气的哪些性质？由本实验还可推知氮气的哪些性质？ 。（3）若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功？）若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功？ ， （填（填“能能”或或“否否”）理由是：）理由是： 。检测检测4P + 5O2 =2P2O5点燃点燃使瓶内的氧气消耗尽使瓶内的氧气消耗尽烧杯中的水倒流入集气瓶中至烧杯中的水倒流入集气瓶中至2刻度处刻度处1/5不燃烧，也不支持燃烧；不燃烧，也不支持燃烧；难溶于水难溶于水碳粉燃烧生成

13、气体碳粉燃烧生成气体否否氧气的性质氧气的性质用途：用途：物理性质：物理性质：无无 无无 的气体，密度比空气的气体，密度比空气 . 溶于水，固氧液氧都是溶于水，固氧液氧都是 色的。色的。化学性质：化学性质：比较比较 的气体，能的气体，能 ；具有具有 性性.供给呼吸供给呼吸 和和 支持燃烧支持燃烧决定决定动植物呼吸、医疗急救动植物呼吸、医疗急救；金属切割、炼钢、气焊金属切割、炼钢、气焊等等色色味味略大略大不易不易活泼活泼支持燃烧支持燃烧淡蓝色淡蓝色三：三：O2的性质的性质氧化氧化氧气与一些物质反应的现象氧气与一些物质反应的现象思考思考：在做：在做铁在氧气中燃烧铁在氧气中燃烧和和硫在氧气中燃硫在氧气

14、中燃烧烧时，为什么预先要在瓶底装些水，它们时，为什么预先要在瓶底装些水，它们的作用有何不同？的作用有何不同？ 化合反应化合反应不一定不一定是氧化反应，氧化反是氧化反应，氧化反应也应也不一定不一定是化合反应。有氧气参加的化是化合反应。有氧气参加的化合反应，同时也一定是一个氧化反应。合反应，同时也一定是一个氧化反应。 有些氧化反应进行得很慢，不容易被察有些氧化反应进行得很慢，不容易被察觉，这种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发觉，这种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发光现象，但光现象，但会放出热量会放出热量。如：动植物呼吸、。如：动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造等。食物的腐败、酒和醋的酿造等。1 1、

15、有关氧气的物理性质的叙述，不正确的是（、有关氧气的物理性质的叙述，不正确的是（ ）A.A.氧气不易溶于水氧气不易溶于水 B.B.固体氧是无色的固体氧是无色的C.C.在通常状况下，氧气是无色、无味的气体在通常状况下，氧气是无色、无味的气体D.D.标准状况下，氧气的密度略大于空气的密度标准状况下，氧气的密度略大于空气的密度2 2、有关氧气的说法正确的是（、有关氧气的说法正确的是（ ）A.A.氧气能支持燃烧，可作燃料氧气能支持燃烧，可作燃料B.B.氧气能跟所有的物质发生氧化反应氧气能跟所有的物质发生氧化反应C.C.水中的生物能依靠微溶于水的氧气而生存水中的生物能依靠微溶于水的氧气而生存D.D.带火星

16、的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃BC练习：3 3、下列说法中正确的是：（、下列说法中正确的是：（ ）A A、红磷点燃后伸入氧气中产生大量白雾、红磷点燃后伸入氧气中产生大量白雾B B、铁丝伸入氧气中火星四射、铁丝伸入氧气中火星四射C C、硫粉在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰、硫粉在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰DD、氧化反应未必是化合反应，而化合反应必定是氧化、氧化反应未必是化合反应，而化合反应必定是氧化反应反应C4、下列实验现象叙述正确的是、下列实验现象叙述正确的是 （ ） A、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 B、红磷在

17、空气中燃烧时产生大量白色烟雾、红磷在空气中燃烧时产生大量白色烟雾 C、木炭在氧气中燃烧发出白光，放热，、木炭在氧气中燃烧发出白光，放热， 生成能使澄清石灰水变浑的气体生成能使澄清石灰水变浑的气体 D铁丝在空气中燃烧时火星四射，放出大量的热，生成黑色固体铁丝在空气中燃烧时火星四射，放出大量的热，生成黑色固体5、下列关于氧气的说法正确的是、下列关于氧气的说法正确的是 ( )A.氧气能支持燃烧，可作燃料氧气能支持燃烧，可作燃料 B.氧气能跟所有物质发生氧化反应氧气能跟所有物质发生氧化反应C.水中的生物能依靠少量溶于水中的氧气而生存水中的生物能依靠少量溶于水中的氧气而生存D.带火星的木条一定能在含有氧

18、气的集气瓶中复燃带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃CC6、有、有A、B、C、D四种物质，四种物质，A是无色无味的气是无色无味的气体；体；B在在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色无味的有刺激性气味的气体成一种无色无味的有刺激性气味的气体C；D是一是一种无色气体，把种无色气体，把D通入澄清石灰水中，石灰水变通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。浑浊。试判断试判断A、B、C、D是什么物质。请把答案填在是什么物质。请把答案填在空格内。空格内。A是是_；B是是_；C是是_；D是是_。O2SSO2CO2 工业上生产大量氧气是用工业上生产大量氧气是用分离分离液

19、态空气的方法液态空气的方法（利用氮气与氧气的（利用氮气与氧气的 不同，是不同，是 变化）变化）空气空气液态空气液态空气降温降温升温升温氮气氮气沸点较低沸点较低 先蒸发出来先蒸发出来氧气氧气沸点稍高沸点稍高 后蒸发出来后蒸发出来讨论：将一根燃着的木条放在装有液态空气讨论：将一根燃着的木条放在装有液态空气 的容器口部会看到什么现象？为什么？的容器口部会看到什么现象？为什么？四、氧气的制法四、氧气的制法1 1、氧气的工业制法、氧气的工业制法沸点沸点物理物理2、氧气的实验室制法（选择制取、收集装置）、氧气的实验室制法（选择制取、收集装置） ABCDEKMnOKMnO4 4 、KClOKClO3 3 、

20、 5%H2O2溶液溶液高锰酸钾高锰酸钾氯酸钾氯酸钾过氧化氢过氧化氢固态固态、加热、加热、A固态固态、加热加热、A固、液固、液常温常温B略大于空气略大于空气D D不易溶于水不易溶于水不与水反应不与水反应E E带火星的木条带火星的木条伸入瓶中，木条复燃伸入瓶中，木条复燃正放（密度比空气大）正放（密度比空气大）带火星的木条带火星的木条伸入伸入瓶口瓶口，木条复燃，木条复燃 MnO2MnO2制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）钾制取氧气并用排水法收集为例）a、步骤：、步骤： 查查装装定定点点收收移移熄熄b、注意点、注意点试管口略向下倾斜：

21、试管口略向下倾斜：药品平铺在试管的底部：药品平铺在试管的底部：铁夹夹在离管口约铁夹夹在离管口约导管应稍露出橡皮塞：导管应稍露出橡皮塞：用高锰酸钾制氧气时在试管口应放一团用高锰酸钾制氧气时在试管口应放一团棉花：棉花：防止冷凝水倒流引起试管破裂防止冷凝水倒流引起试管破裂均匀均匀受热受热1/3处处便于气体排出便于气体排出防止加热时高锰酸钾粉末进入导管防止加热时高锰酸钾粉末进入导管排水法收集时，待排水法收集时，待 再收集再收集（刚开始排出的是试管中的空气）（刚开始排出的是试管中的空气）实验结束时，实验结束时， ：防止防止用向上排空气法收集气体时，导管伸到用向上排空气法收集气体时，导管伸到 氧气的验满：

22、氧气的验满：_ 检验：检验：_用带火星的木条放在集气瓶口用带火星的木条放在集气瓶口用带火星的木条伸入集气瓶内用带火星的木条伸入集气瓶内气泡均匀连续冒出气泡均匀连续冒出时时先先移导管移导管再再熄灭酒精灯熄灭酒精灯水倒吸引起试管破裂水倒吸引起试管破裂集气瓶底部集气瓶底部例题例题1：现有下列：现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：五种实验装置：根据题意，将装置的序号填入下列空格中。根据题意，将装置的序号填入下列空格中。加热氯酸钾制取氧气，用加热氯酸钾制取氧气，用 发生发生装置，收集氧气可用装置，收集氧气可用装置。若用高锰酸钾制取氧气，应将装置。若用高锰酸钾制取氧气，应将该装置如何改装？该装置如何改

23、装？ 用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用装置。装置。 MnO2的作用是的作用是 使用它能使使用它能使O2产生的产生的更多吗？更多吗？CO2能溶于水，且密度比空气大，实验室常用块状大能溶于水，且密度比空气大，实验室常用块状大理石固体和稀盐酸来制取理石固体和稀盐酸来制取CO2，发生装置应用，发生装置应用，收集收集CO2可用可用装置。装置。B BC C（或（或E E）A AA AC C在试管口加一团棉花，防止堵塞导气管在试管口加一团棉花，防止堵塞导气管催化作用催化作用催化剂催化剂（触媒）：在化学反应中能（触媒）：在化学反应中能_其他物质的化学反应速率，而本身的其

24、他物质的化学反应速率，而本身的_在反应前后都没有发生变化的在反应前后都没有发生变化的物质。（物质。（ ）催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。质量质量和化学性质和化学性质1.催化剂只能加快反应速率催化剂只能加快反应速率?2.二氧化锰是催化剂二氧化锰是催化剂?3.没有催化剂反应不能发生没有催化剂反应不能发生?4.催化剂反应前后物理性质没有发生变化催化剂反应前后物理性质没有发生变化?5.使用催化剂可以增加生成物的产量使用催化剂可以增加生成物的产量?一变一变两不变两不变实验探究：实验探究：小丽同学欲通过实验证明小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是二氧化锰是过氧

25、化氢分解的催化剂过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：了下表所示的探究实验： (1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格 反应速率慢反应速率慢2H2O2=2H2O + O2 二氧化锰加入水二氧化锰加入水中不产生氧气。中不产生氧气。 向盛有向盛有5mL5%过氧化过氧化氢溶液的试管中加入氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火二氧化锰，伸入带火星的木条星的木条 有大量气泡产有大量气泡产生，带火星的生，带火星的木条迅速复燃木条迅速复燃 (2)在小丽的探究实验中，在小丽的探究实验中，“实验一实验一”和和“实验二实验二”起

26、的作用是起的作用是 。 (3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的内的“总结总结”，她补充设计了两个方面的探究实，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对验，最终完成了对“命题命题”的实验证明。的实验证明。 第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：是： ； 第二方面的实验是利用第二方面的实验是利用“实验三实验三”反应后试管内反应后试管内的剩余物继续实验。的剩余物继续实验。 接下来的实验操作、现象、结论是：接下来的实验操作、现象、结论是：对比对比(或对照等或对照等) 比较比较MnO2在过氧化氢分解

27、前后的质量在过氧化氢分解前后的质量 倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，然后将带火星的木条伸入试管溶液，有大量气泡产生，然后将带火星的木条伸入试管中，木条复燃。说明中，木条复燃。说明MnO2的化学性质没有改变。的化学性质没有改变。小结小结 催化剂的探究步骤：催化剂的探究步骤： 探究出探究出“一变一变”、“二不二不变变” （1）：）：称量反应前该物质的质量；称量反应前该物质的质量； （2）：）：设计对比实验（控制变量），探究该物设计对比实验（控制变量），探究该物质能否改变反应速率；质能否改变反应速率； （3）：）：

28、反应结束后，经溶解、过滤、洗涤、洪反应结束后，经溶解、过滤、洗涤、洪干，再次称量，通过比较探究该物质反应前后的干，再次称量，通过比较探究该物质反应前后的质量是否发生改变；质量是否发生改变； （4）：）：设计实验，探究该物质的化学性质反应设计实验，探究该物质的化学性质反应前后是否发生改变（可将反应后该物质再加入到前后是否发生改变（可将反应后该物质再加入到反应物中，看能否继续改变反应速率来设计）。反应物中，看能否继续改变反应速率来设计）。 1 1、实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：、实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：点燃酒点燃酒精灯，加热试管；精灯，加热试管；检查装置的气密性；检查装置的气密性；将高锰酸钾装将高锰酸钾装入试管，管口放一小团棉花，塞上带导管的单孔塞，固定入试管，管口放一小团棉花，塞上带导管的单孔塞，固定在铁夹台上；在铁夹台上；用排水法收集氧气；用排水法收集氧气；熄灭酒精灯；熄灭酒精灯；将将导管从水中取出。正确的操作顺序是导管从水中取出。正确的操作顺序是 （ ） A A、 B B、 C C、 D D、A练习2、下列关于催化剂的说法中，正确的是（、下列关于催化剂的说法中，正确