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文档简介

1、优化课堂教学 提高学生素质的开题报告六数张会敏一 研究背景在长期的教学改革中，许多学校和教师在构建课堂教学策略上，积累了许多宝贵的经验，同时也还存在着不少困惑和问题。一方面大家积极研究和实践如何进一步通过新课程改革提高学生的全面素质。课程设置、教学内容、课堂教学、学习方式以及评价考试等改革逐年深入，启发式、探究式和体验式等教学方法也在逐步推广，这些都积极促进了课堂教学质量与效率的提高，促进了课程改革的深化，促进了素质教育在学校的不断推进。另一方面由于受升学考试和方方面面的压力，以考试为中心的“题海”战术、“封闭式”管理和频繁考试，使学生厌倦了学习，失去了对学习的兴趣，这种不利于学生成长和创新精

2、神培养的教学方式也困扰着校长和教师。二 研究对象全体在校小学生三 文献综述通过有效教学策略的研究，为重新建构新的教学策略，提供一种理论依据和科学方法。通过课题研究，抓住 “实践与活动”、“合作与交往”“差异发展”这些重大命题，探讨通过教与学活动，个体与群体的交往活动，学生是如何学会学习、学会发展的。在强调教学过程的实践性、文化性及主体性等特质基础上，将实践活动、交往、主体性作为理论基石，为重新建构现代教学的教学策略理论框架，提供一个新的解释系统，这是一种真正意义上的思辨的提升，理性的思考。本次新课程改革对我们的课堂教学提出了改革的新要求，学校信息技术设备的广泛配置，都为课堂教学的进一步改革提供

3、了条件。因此可望在一个更高、更深、更全面的层次上对改革课堂教学策略开展实效性研究。四 研究内容1面向全体学生，充分发挥学生的主体作用2重视数学意识的培养，增强解决问题的能力3重视思维能力的培养，提高学生的思维品质4重视思想品德教育，注意心理素质的培养五 研究计划 第一阶段：准备阶段 1、重点工作是理论学习，认真学习收集古今中外有关研究课堂教学的理论专著，广泛收集他人对课堂教学研究的优秀成果，并作好笔记。 2、确定本课题的实验方法，确定实验教师的子课题。 3、指导实验教师撰写简单的子课题实施计划。 第二阶段：实施阶段在学习理论的同时，注意对实验班进行实验资料收集、统计，上好实验课，并写好实验观察

4、、课题论文，阶段实验报告。 第三阶段：总结阶段对实验结果进行认真整理分析，两年来对课题研究、实践工作，认真反思，写课题总结报告和课题论文，形成课题研究理论。六 研究方法1、通过查阅文献资料，全面把握近二十年课堂教学改革的历史进程、研究的重点和热点问题，以及经验与不足。从而使课题研究有一个较高的立论点。 2、调查研究。通过对教师观念与教学行为分析(包括观念、经验、教学特色与存在问题);对课堂教学学生学习方式类型水平的现状调查(涉及学科差异、年级差异、性别差异)，把握课题研究的起点和基础，加强研究的现实性和针对性。 3、本课题主要采取行动研究的方式。通过调查问卷，了解学生对不同课堂教学方式的意见，在实践中探索学生欢迎的、高效

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