年月日教学设计

1、小学三年级数学年月日教学设计 一、教学内容 苏教版教材17至23页。 二、教学目的 1、使学生理解有关时间单位年、月、日的基础知识。知道大月、小月、 平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。 2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常 生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。 3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品 质。 三、教学重难点 闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆 四、教学准备 1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份 2、学生课前收集不同年的年历、学具盒 五、教学过程 （一）谜语导入 同学们，老师这

2、儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真 希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮 ），学生猜出是：日 历。指名说说日历有什么作用呢？ 师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题） （二）探究新知 1、大月、小月的认识 （1）师：（出示2004年的年历）同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说出 自己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同 学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表） 请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以 看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29

3、 天） （3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老 师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上） （4）小组代表发言 （5）（教师引导学生小结）展示概念课件：大小月概念（一个月31天叫大月， 一个月有30天叫小月）。 （6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？ 2、闰年、平年认识 （1）师：同学们，大小月中怎么没有 2月呢？请同学们观察，老师给出的 1995-2004近十年2月是多少天？ （28天、29天）你们能发现什么规律吗？ （2）猜测：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天？ （课件展示万年历进行验正） （3

4、）教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。 师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？ （2月） （4）质疑：刚才我们知道了 2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29 天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年 还是闰年，并说出2月是多少天。 （5） 师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法（教师展示 课件）。 反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2008年年份让学生分小组判 断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育） （6） 师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？（教师

5、 展示课件讲解平闰年的来历） （7）师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？（4年）为 什么又有四年一闰，百年不闰，四百年又闰。的说法呢？（展示课件说明） 3、大小月的记忆方法 （1）师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师 展示课件：拳头记忆法。 （2）速记儿歌法 一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九， 平年二月二十八？quot;（老师对腊字说明，请学生齐念） （三）形成应用 同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师要 考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗？ 1、拖水果（判断大小月） 利用课件展

6、示，请同学们完成。 2、 做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通 行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？） 3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。 4、（分组讨论完成）小星的故事（小星在外婆家连续住了 62天，刚好是两个 月，是哪两个月呢？如果是 61天呢？ 60天呢？ 59天呢？） （四）实践操作 教师给出2005年一月日历，请学生利用学具制作一张 2005年二月的日历， 全班交流。 （五）情感激励，总结评价 同学们，通过大家的共同参与，你认为各位小朋友学习得怎么样， 哪位同学 最棒？你将给他几颗星呢？请你评一评？ 刘秋红 平顶山市叶县龚

7、店乡中心小学 沁园春雪 北国风光， 千里冰封， 里雪飘。 望长城内外， 下，顿失滔滔。 惟余莽莽; 大河 山舞银蛇，原驰蜡象, 比高。 欲与天公试 须晴日，看红装素裹, 分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋 祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗, 大雕。 只识弯弓射 俱往矣，数风流人物, V 克 还看今朝。 出师表 两汉：诸葛亮 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊， 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中

8、府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 能”，是以众议举宠为督: 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时, 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣, 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝, 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而