高中数学微课教学的应用论文3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高中数学微课教学的应用论文3篇 在高中数学教学过程中，微课活动可以运用于从课前预习到课后复习的任何流程之中。本文是我为大家整理的高中数学微课教学的应用论文，欢送阅读! 高中数学微课教学的应用论文篇一 如今，微课在教学中的运用已经越来越普遍。微课是以网络技术为根底，在微课中包含了文字、图片等元素，以视频形式授课。微课使同学的学习不仅仅局限于老师的讲解和书本的学问，同学可以通过微课以更多的形式学习学问，老师也可以微课来帮助教学，营造了良好的课堂气氛，为课堂注入更多的活力，提升同学学习效率。随着科技的进展，微课对课堂产生着越来越大的影响。如何合理高效的运用微

2、课，需要一线老师不断进展探究。 一、微课特点 微课是以网络为根底的课程，通过网络同学可以获得更多的同学可以不受课堂的时间和地点限制，可以获得更多的教学资源;微课时间一般在非常钟左右，与比拟符合中同学的认知力量和特点，向同学传授的学问点都是学习过程中的重难点，学问点比拟明确。微课的沟通性很强，老师可以将在课堂上没有解决的或同学没有理解的问题通过微课进一步讲解，同学在通过视频学习之后可以进展相应的评价，也可以通过留言将自己的疑难问题传达给教师，师生可以进展沟通。 二、在教学中运用微课的意义 (一)丰富教学内容 在中学数学中，有很多比拟抽象的概念，加上同学学问储藏的限制，对一些概念的承受比拟慢，此时

3、仅仅依靠老师的讲授同学可能一时仍旧难以理解，老师此时可能需要一些工具来帮助教学。微课的呈现形式比拟丰富，有视频、文字、图片、音乐等，多种教学形式可以丰富教学内容，使课堂更具活力，关心同学更好的学习一些比拟枯燥和难以理解的学问点。 (二)激发同学学习爱好 微课以视频等同学比拟感爱好的形式来讲授学问点，这种类型的课程可以激发同学的学习爱好。数学相对来说是一门思维性较强、比拟枯燥的学科，而中同学比拟好动，集中留意力的力量不强。微课可以将一些枯燥的学问点以情景化的方式讲解出来，让教学变得更加生动，能促使同学以良好的心态进展学习，将留意力集中在课堂上，进步学习效率。 (三)对教学进展帮助 微课通过网络可

4、以供应丰富的教学资源，老师在备课过程中除了参考教参外，老师可以通过网络猎取更多资源，扩展老师的教学内容，同学也可以学到更多课本以外的学问。 三、在中学数学教学中如何运用微课 (一)在概念教学中进展运用 在学习数学的过程中概念的学习很重要，只有把握了概念，同学才能更好的对学问点进展理解，可以更加敏捷的将学问点运用到解题过程和实际生活中。中学数学中难免会有一些难以理解的概念，老师花费了大量的精力来讲解这些概念，但可能不会获得很好的效果，这种状况下要想同学可以理解这些概念，就需要将这些抽象的学问点通俗化和形象化，微课可以将这些学问点以情景化的方式进展讲解，同学还可以下载学习视频，对学习内容进展复习，

5、关心同学更好的理解学问点。 例如，在讲解函数的定义这一节的学问点时，老师就可以在课堂上运用微课。书中老师可以通过网络找一些相关的视频，也可以自己预备，老师可以通过微课将x和y的对应关系表现出来，让同学更加直观的看到在函数中x和y的关系，明白两个变量x和y，假如对于x的每个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，就说y是x的函数这一概念。同时还可以通过微课展现一些例题，如x=1y=x-1y=2中哪些是函数，让同学通过例题深化把握学问。通过微课直观生动的讲解，同学可以在短时间内承受相关学问点。通过微课可以到达比老师单一讲授更好的教学效果。 再如，在讲解集合的定义时，老师可以通过微课展现一些数，一些图

6、形，一些物体，让同学可以直观的看到集合是由指定对象集在一起组成的，这就是集合的含义。同时应展现一些典型的例题，如以下那些可以组成集合：1、难解的题目2、方程3、平面直角坐标系内第四象限的一些点4、许多多项式。再如，推断以下表述正确的有：1、很小两实数可以构成集合2、集合是指其次、四象限内的点集。通过例题，关心同学把握概念。 (二)在典型例题讲解中运用 典型例题是老师在数学教学过程中的一个重要的环节，也是同学将所学学问融会贯穿，对学问深化把握的一个必不行少的重要途径。同学把握了典型的例题，才能将学问活学活用，学会其他题的解法。这就要请教师要找到一些有代表性的比拟典型的例题，在讲解例题的过程中关心

7、同学深化理解学习的内容，给同学示范解题过程，训练同学将学问点运用到实际做题过程中的力量，让同学通过一道题学会做相关的一类题。典型例题的讲解就可以通过微课进展讲解，集中同学留意力，同学在看视频的过程中进展总结，形成自己的学问构造和做题方法。 例如，在讲解圆锥体积的例题时，同学对圆柱体积计算方法比拟熟识，对圆锥相对生疏一些，老师可利用微课将圆柱与圆锥展现出来，关心同学理解圆锥为圆柱体积的三分之一，通过依据圆柱体积公式类比出圆锥体积公式为v(圆锥)=v(圆柱)/3，学习过程更加直观，而不是仅仅记住了公式，可以坚固的把握这一学问，关心同学敏捷的处理类似的问题，更好的将学问运用到解题过程中，增加学习的效

8、果。 (三)在指导同学复习的过程中运用 同学进展课后复习也是学习数学的一个重要步骤。同学通过进展课后复习稳固所学的学问，深化对学问的理解，形成自己的学问系统，通过做一些练习题还可以训练同学运用学问的力量，形成同学的解题方法。通过对同学进展复习指导可以关心同学稳固学问，提升同学学问迁移力量，对同学学好数学有特别重要的意义。但在实际操作过程中对同学进展复习指导存在肯定的难度，每个老师的课堂时间都是有限的，在有限的时间内，老师难以对每个同学都进展复习指导，此外，同学学问把握程度是有差异的，每个同学所需要的复习指导也是不同的，这就更加进步了课后复习指导的难度。微课就可以很好的解决这个问题。在复习指导中

9、运用微课，老师可以依据同学学习的不怜悯况对其进展指导，布置与其学习状况相适应的学习任务，指导其进展学习。同学利用微课可以随时随地进展学习，不必将学习局限于课堂中，同学课堂以外的时间可以得到充分的利用，同学可以在课堂以外连续进展高效学习。同学还可以将自己的想法与视频中的思路进展比照，将两者进展比拟，通过对此使自己有所得。 例如在学习完垂直关系的断定这一节内容后，同学普遍觉得在证明线面垂直比拟难，由于受其他条件的干扰，同学在找平面中与已知直线相垂直的直线有苦难，因此对证明产生了阻碍。同学可以通过留言传递难点。老师可通过微课进一步讲解，可在微课中展现比拟典型的示范图，通过图来让同学直观的理解垂直的证

10、明方法。同时老师还应讲解一些比拟经典的例题，对例题进展讲解，关心同学熟识证明过程，训练学问迁移力量。 四、完毕语 随着科技和教学改革的进展，在教学中出现了很多新的教学方法，微课就是比拟重要的教学方法。微课已经越来越普遍的运用于数学教学中，对数学教学产生了很大的影响，促进了教学程度的进步和同学学习效率的进步。当前我们运用微课还不是很成熟，不行避开的存在一些问题，这也需要每一位老师在理论中不断改良，提升微课教学的有效性。 高中数学微课教学的应用论文篇二 随着ict技术的迅猛进展，社会进步已经开启了挪动互联的微时代，丰富多元的微概念正急剧转变人们的思想观念、生活节奏、工作方式和学习环境。近几年以来，

11、继博客、微博和微信等社会性软件之后风行训练领域的微型课程，以新惹事物的强大生命力，更加受到微课追梦人的高度关注和推波助澜，日益成为当代现代化信息资源建立的重点和训练教学改革的研讨热点，为学校训练事业的安康进展源源不断地输入活力元素。什么是微课?它具有那些根本特征?微课教学有什么意义和作用?如何主动有效地开展高中数学的微课教学活动?本文从以上几方面试对此作出一些抛砖引玉之论。 一、微课教学的内涵、构成要素和根本特征 所谓微课，微型课程的简称。就是指老师以微型教用视频为主要活动平台，针对某一学科的重难点、教学疑点、主要考点等学问或者学习任务、活动主题、课程试验等教学环节，设计开发的一种情景化且支持

12、多种学习方式的新型在线网络视频课程形式。它是建立在传统教学资源根底上而研发的一种崭新资源类型和应用方式，与一般性教学课件、教案、课例和试题等有很大的差异性。其根本构成可用1+4来表述，即一种精彩的教学视频(最核心资源)以及与之相应的四种帮助资源微型教学案、微型教学课件、微型练习思索和微型教学反思。根本特征那么可用短小精显来概述：活动时间短，一般介于510分钟;课程资源容量小，严格要求主题聚集、目的明确;教学活动精彩，着重表达在内容精炼和设计精细方面;教学效果显著，资源应用广泛，并可适用于不同的教学对象。 二、微课对于高中数学教学活动的应用意义 首先，可有效创设良好的教学情景和学习环境。如指数函数内容，老师运用微视频来直观演示细胞分裂或者放射性物质的衰变过程，能有效激发课程学趣，充分调动课堂教学、自主学习与合作探究的主观能动性。其次，可有效地触摸教学重点，打破教学难点。如在教学三角函数的图像和性质时，老师利用几何画板和ppt制作课件，动态自如地实现图像变换，从而达成化抽象为形象、化静态为动态、化枯燥为生动的效果，进而减低教学活动的难