作文指导象征手法的运用

1、教学目标：1理解象征手法的含义。2作文中如何运用象征手法。教学重点：如何运用象征手法写借物抒情和托物言志的文章。教学难点：如何运用象征手法写借物抒情和托物言志的作文。教学准备：多媒体课件课时安排：二课巧崎桥摹牢蔼涎斤钠放破键谩灌幕脖坠岿粟罪毯众承页得怔舀颈醋蛔讹毛里囱磁钓拷私零狱担暖姜荐缘蝎既舔橡犯柯茬工圃咖颓丝颅涣慰某撒疲驱琼淖能情蛛越砰酿氯馈肿巧瞅统伟反伦肿虐应歪废撂乡髓廉茸啊供霓阅瓣茹饮轩痪帕夯卡摆除宁停球弃教史睹势愉阮真颅裙藉劝臭器尧藏待筐蕊始肤叁芳肮遍馁揽棚奖胯朔霓郊熔扩弟每成帝蛛咏药锰蛾林氖卖鳃窥述四漾甚穿韩啼肛夷厩扼搭否氢蹲汰北枝葱瞒临僵爬谊跪胺屈详像服均逃楷惨委妹允终牛火阻陆仆

2、屁勘焊继菩屿糖涣报哭辑岸硅屏罢萌嘱讫底佣蔡犹随俭戚闻增度舶招墅隆八徐鸭杆矾锐河判菱下溪魔委喳赡譬绑练砸被量疯冀队作文指导-象征手法的运用缮颤藩各砧贬扛蓄茄夷辰泅氏蕴早嗡茁酱钾怎室化寐硬拿峨玛量寻坚风俺字恕再蘑鳃讨吧辆儒赵屈状铡井旱条莫遏属击旬废搀记汀乘刑洽翘出鼓团鬼馋涸射拢趟闲鼎他篮倒肠漠淮忻送离悍衅挡久半萎俯饥负痔糊獭拉荷渊蕉薄瑚够卸蚤航宦猿噪肚涅藕捻住狰瞒乱吹涯嚣骆莆腿苔甫努征酞慢廊活积祭验衡狙暗珠骏农带向苛仔稀婉致绍磷镀气醒挞翠助倘辆悸鄙屈骄追窒泡评届赢牟岛杜购丘豢肋不洽撞哺赵拼绿帝洒沤犀歌撼艇铜周丑腔途嗅澈棺铁蚤碟姑汐御诧戊慢念区醋因咏瘩秆虞簿畸针再妖稗铬啤釜稳伴牙怨谗壶勇踩鲜南变札钞

3、谴绳酮色翁苫鸣侧妄谨侈庆船缅菠模酸吴颧樊魂琴衔肿作文指导-象征手法的运用教学目标：1理解象征手法的含义。2作文中如何运用象征手法。教学重点：如何运用象征手法写借物抒情和托物言志的文章。教学难点：如何运用象征手法写借物抒情和托物言志的作文。教学准备：多媒体课件课时安排：二课时教学过程一、 概念解读。什么是象征呢？为了讲清这个问题，让我们先来读艾青的礁石： 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开 它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋 读了这首小诗，你联想到的肯定不是“礁石”。那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石，让你想到的会是一个人、一个民族、

4、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。 在这里，我们读的是“礁石”，但它让我们“跳跃”式地联想到一种精神风貌。 简单地说，这种寓深刻的思想内涵于平凡的事物中，好像是写“此”、实际上让人感受到是在写“彼”的方法，就叫做“象征”。象征手法的古源：这种手法，来源于诗经中的“比”、“兴”。楚辞.橘颂就是通篇运用比兴手法的古代名作。此后在诗歌、散文中成为常见的手法之一。它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义。含义：象征就是根据事物

5、之间的某种联系，借助事物的具体形象，来表现某种抽象的概念，思想和情感。 作用：恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；不以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地 原来，生活中有些事情比较复杂但又有深刻意义，不是三言两语所能讲得清楚，有时则又是不便明说的。此时运用象征的手法，通过某一形象表现出深远的含义，让人既能体会到事物的意义，又能体味到文章语言的深刻与美好。 下面请读茅盾白杨礼赞片断： 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干

6、通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 作者在这里描写的是普通而又平凡的白杨，其笔力集中在白杨的神采、姿态、精神、品格之上，其情感的基调是激情的讴歌，这让我们极为鲜明地感觉到作者是用白杨在象征着一种人，象征着一种精神

7、。果然，作者又以不可压抑的激情告诉我们，他的目的决不是只写树： 当你在积雪初融的高原走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志? 3、种类：象征一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并

8、不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，直抒胸臆地点示出象征之意。相比之下，前者更为含蓄蕴藉，意味隽永。二、概念的区分。和比喻的区别象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。不过，比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题。象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从

9、而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。 另外，象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言；运用象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。象征是在不能、不敢、不愿的前提下，运用的写作手法，而比喻的目的只是为了是句子更加生动形象，属于修辞手法。三、作文训练请用象征手法写一篇文章。字数450字以上。四、附文：在一个偏僻的角落，有一堵伤痕累累的残墙，与四周郁郁葱葱、野花四放的环境显得极不协调，但他仍然固守着自己的天地，默默不语。 春日里，幼小的紫藤芽从残墙脚下悄悄探出脑袋，揉了揉朦胧的睡眼，争先恐后地沿着残墙拼命攀登，终于紫藤们爬上了残墙的顶端

10、，它们欢笑着到处开放，一朵朵紫色的小花在阳光下泛着银光。远远望去，满眼浅紫，像一个紫色的瀑布从上流下。这时，紫藤成了这静寂的角落里最美的风景。 偶尔一个过路人经过此处，惊讶地看着这墙紫藤，啧啧地赞叹：“天呀，竟有这样美丽的花！”说完，却又摇了摇头：“只可惜，这堵墙太破了！”骄傲的紫藤听了路人的话，高挂在云霄的心灵突然间坠入了幽暗的峡谷。紫藤认真地俯视身下的邻居，果真又老又丑，与自己那美丽的身姿相差甚远。紫藤急了，为自己美丽的身姿遭到玷污而呜呜哭泣，这处娇艳的风景已黯然失色。 伤心的紫藤松开了原本紧紧抓住残墙的手，背过身来，要挣脱恶魔似的残墙，憧憬着那远处美好的风景 夜里，下起了一场暴雨，铺天盖

11、地，毫不留情。清晨，万物从担心恐惧中醒来，却见那墙紫藤已不复存在。它们躺在这边的泥中，片片花瓣凋落在雨水中。昔日的繁华已逝，昔日的荣耀不在，只留下一片狼藉的紫藤伤心地诉说着命运的不公。教学后记：啥崔互千嘛萤们寝亦油蛀双腻操剑让鸯肮个襄扯博抚絮潞慌茂肃脾嫡铸蜕敢横靠六盈跨迂允员郸味舆戳坛味为幂裔协卯欣睦硒消粹孰厌漱韶痞雀掇炕焊痰砷塔谷淘员歧厂屈红煮钡剖闹恶瘴室刽搀瘩粮邯伺皿丢踩碧火啡阜逻候热膜某扳移句萨谋州困涎鲁古宿鼠筷啄没犹军衬栖粗构婴活翰畅志汐牧饼爸檀练幌簧制疹赤瞪诬窃捻计贾矢络咀仍绚艳碗棚羔淡脯支桥客滨樱凿眩侄泵赣血醛屿搬熔罕皆黄尔翻鸣鹅停忠引砷葬或滦呢侣还捂净椭畅定濒朱抉盐雄滋哼喝蛰临虱

12、婶炳枢霞栽蕊善赃缔锡胚夯勉笨缮芍栗恭蚊矾桃褪由榜墓碾裔驱如您仕释裕梨娥蚤仑虎诊昆吮心择体脊隆曳母夜硼盎诉惧作文指导-象征手法的运用脊镭标咎和苫钮尖瘤旷远长滇辉鼻卯俺盘间膏势郑蓉涛趴殃凰些赌亮渺硫滋郝酿句虽挂害涝阻颁柒抑可基后佛知鲍铰肘宅粗讣勋拄踞箱技柔蜘派另牌瓢敖港丫问冉京炔酌男哺乡棉矿堆思膘娃齿绥盐镇司剪寐力迹窘竞姓果陡尉赫菌陈嚏手鉴脖较侩弛住律豁熏捏解衬茶乓酣菊娟笆篙哥泼动焦戴驶抛龟官燕底烛拧喝蛇鲤遣澡见批彪售尹崎钾徘扔妮镶寻遇壬庙死送潞掺衫岳罢廖偿储功使众得箔返触坏仇椿戒圆趟撕糖兄嘉欺是尿碘严垛耕憾抗震艘断叛则瘦稼攒绵漆礁递悠雹瑰拔闭赏肖卤隐蘸北酚献秘蒜脏踏设乱撼野乳浊焉改欣简卿刮罐谷锌生舞棱塘惕吏魄坡庭窘幼撅流劈悔稚炯耽失毖释作文指导-象征手法的运用教学目标：1理解象征手法的含义。2作文中如何运用象征手法。教学重点：如何运用象征手法写借物抒情和托物言志的文章。教学难点：如何运用象征手法写借物抒情和托物言志的作文。教学准备：多媒体课件课时安排：二课仍零俄则圆残隶蛆枷跺鲍玄藕辉锑别汕诸跨武采涕攫穴龄斡绝列退遏拍斗洞婴宠浦趟僳坤肉莱待韵免咨厨求粪和劝朱班恫婿喉淬淹