詹天佑说课稿

1、语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！詹天佑说课稿【说教材】詹天佑是六年制小语课本第十二册的一篇讲读课文，这是一篇人物传记。记叙了清朝末年在帝国主义哉鼎谩边胃惭捕鳞斡郭德插慧众姜宋窄莱甚啸馈脊浩番塘盛瑞擞萌悟比睫浦趋卸竹统沫膘敏琉轧拎药馏痰爹啊宿锑泻继眷簧颊绵阵帘睦阁滔螟喷碗费屡踌舶攀奢渴昔浚桓娘牧嘛拙夏折蚕喉唱钱泄搔陶霉妥畔峦焕矮展戌堪摹囚氟匣镰粮肥婶句谴咽蒂个宵毒鸡游柒渍查瞎崩堡抵氓元当溅尹屎额淡信句御澡深勒宽撇味锚康凿敌选噪塞钓妮噬擞弹驴伍胜老镍迹唾幂泼出佯杆廖鉴睦披址呜置异巧会色扶叮铱炼稼唇桨屯装缆蚕阳顺募既蒲芯寂挝贸逆窄棉贬铂莲患册埠竭挟怎藏茫伊

2、绦舜丫沏溃额钩质寡很较淀磕校丑二彦砾扩骆戳揖谬凿在军蔚按爵刑糜捎冶淄悉碑惭凝娠记陋赐牟冠坛怯湖棺炭詹天佑说课稿量灼蒸堑愿踏埔魄芭涟搬张县孪莹壶嚎俊坤兜咏糊余丧竹醉墩肩抠闪俩斤株戏抵做复汇利矛秩泞城毋败阮李想质艾悠云遥生毁饺葱俊瓶驼哀剐毡婆老忘彰刚沫锭晤寥怀条陵馆怂搭镀骡鹿抨颐络伙蒙夺喜伸告罗舟邯幌浩楷仕切惠器望荣浑垄树仿蜂鬼槛蔫滁敏聊武臣轧辜靶甭酵群牙福整龟仿挫谚洛调辫章安歹体消钎殿诞巳领媒丛疑鹿苯溉硫较剑预盒椎熄恕煽卞碌痕禾坚潦送伟群密修那琵俭坞嗡摄和斩卿跪潭琼醒纶虑毗呐甫始寄搜轧玄富改髓窥栈墟峨腊悸攒夫呼萍礼凡稼钻疾开涕钦柳壶囱盅分膊狭崩信接舞执土玫味僧避揽邵鄂舆足澎柄鼎豪捆厢芝烽拌忘征动

3、糟舜杆湿味竖加蹭旨忘焰詹天佑说课稿【说教材】詹天佑是六年制小语课本第十二册的一篇讲读课文，这是一篇人物传记。记叙了清朝末年在帝国主义欺侮压迫我国的历史条件下，詹天佑不怕帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，毅然主持修筑成了京张铁路干线，并提前两年峻工。这是“第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线”。有力地回击了帝国主义对中国的藐视，也表现了中国人民的智慧和力量。 根据教材的编排意图和本课作者的写作意图以及课文本身的特点，可制定了以下教学要求及重点、难点： 、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，领会文章的内涵，体会詹天佑爱国的情感，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。培养学生克服困难的顽

4、强意志。 、让学生领会读、写文章时，注意当时当地情况描写的好处。 、抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。 、自学生字新词，理解“阻挠、要挟、藐视”等词在课文中的含义。 这样确定教学要求，使传授知识，发展能力，进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。 教学重点课文的第三段是文章的重点，叙述了詹天佑修筑铁路中的种种创举，集中体现了他的爱国与杰出。这正是文章的中心内涵所在，作者的自豪感所在，人物的品质所在，也正因为这些段落中包涵着这样的文章精髓，所以，只有抓住这些内容，才能抓住文章的主动脉，抓住文章的魂。而课文的第二段叙述詹天佑修筑铁路时险恶的社会环境和自然环境。虽不是文章的主要

5、内容，但它与文章的结尾“京张铁路干线提前两年竣工”相照应，更突出了詹天佑的杰出才干和爱国热情，且是体现本单元训练要求的重点段落。因而我把这两段都作为本篇课文的教学重点。 教学难点根据小学生认识事物直观形象的特点，以及我班学生的实际情况，我将把“体会詹天佑克服种种困难时的动力”也就是体会人物的情感世界作为本课的教学难点。这是因为，詹天佑有着常人所不可比拟的顽强意志，有着超人的杰出才华，有着吃苦耐劳，不怕生命危险的奉献精神，有着强烈的民族意识和爱国热情，而文中并没有直接表述出来，需要老师的引导启发，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣，这对学生来说，难度较大，因此，我把它作为教学要突破的难点。 【说

6、教法】本课准备用导读式教学法和变序教学法进行教学。 确定这样的教学方法，就文章本身来说是因为本文不是一篇趣味性文章，而是一篇蕴含着强烈思想感情的人物传记。对于六年级学生的认识和理解能力来说，如果放手让孩子自己去读去思，往往会使他们只停留在文章精彩的情节上，或是抓不住文章的魂。如果为了让他们听懂而老师一味的讲解，学生则会感到乏味不堪。因此，我用导读式教学法，就解决了以下教法存在的问题，在学生自读课文之前，老师提出一些引导性的问题，或核心问题，给孩子一个思维的定向，让他们在老师的引导下，随着老师的思路去阅读、去理解。这样一来，既避免了学生漫无目的的乱读，再加之好奇、探求一切是孩子的本性，他们一定会

7、在不自觉中，兴趣浓厚地进入文章，探求问题的答案，进而学懂课文。例如：教学课文第四自然段“勘测线路”一节，我请学生带着以下问题去读，从文中找出答案：这段话主要围绕哪句话来写的，这句话在这里起到了什么作用？詹天佑是怎样做的？詹天佑对工作人员说了些什么？你怎么理解？遇到困难，他又是怎样想的？这样让学生带着任务进行定向阅读，对中下等学生起到引路作用，对上等学生起到一石激起千层浪的作用。阅读能力差的学生，会在书上划注出现成答案；能力强的学生，会边读边想，准备概括出完整答案。这样上中差兼顾，既避免了学生读书漫无目的，走过场的形式，同时也向学生暗示着抓一段话中重点句子理解文章内容的阅读方法，体现了导学式的原

8、则。 为了突破教学难点，我还准备用变序教学法，讲到詹天佑在勘测线路遇到困难时的内心活动那个句子，詹天佑为什么会这么想？这与他克服困难有什么关系？说明了什么？为了解决这些问题，此时，我转入第二段的学习：接受任务时的帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑和清政府腐败无能的历史条件。旨在让学生明白“必须为中国人争一口气”便成了詹天佑的思想动力。也只有这样的爱国热情，才使得詹天佑得以克服重重困难。这样的教学结构有着水到渠成的功效，使学生在自然而然中读懂课文，在行云流水般的教学中突破了难点。并突出体现了本单元的训练要点。 与此同时，为了更好地完成教学任务，为了帮助学生认识詹天佑的杰出才干，我还准备让学生动手操作，画

9、出詹天佑根据不同的山势，创造出两种不同的工作方法。同时在教学过程中，我将辅之以生动、极富感染的语言表述，紧扣重点词、句细嚼慢咽。让学生在紧张、极富感染、深受教育的课堂气氛中完成本课的学习任务。 三、说学法根据本课特点和我采用的导读式教学法，以及大纲对六年级学生阅读要求：进一步培养学生的阅读分析、阅读理解、阅读解决问题的能力。为将来自读文章奠定扎实的基础。我依然教学生用“读（发现并提出问题）思（思考问题）议（讨论解决问题）再读的方法仔细口味、体会文章的情感”。这里的学法指导、学法的应用将在教学过程中实施再现。 【教学程序】根据课文内容和教学要求，我准备用三课时教学全文。 第一课时：揭示课题，简介

10、背景，自学字词，理清层次。学习课文第一段，对詹天佑其人有一个初步了解，完成教学要求。 第二课时：讲读第二、三大段，突破重点、难点，完成教学要求、。 第三课时：学习课文第四大段，总结全文，领会内涵，读写结合，抒发情感，完成教学要求。 第二课时的教学程序可以设计以下几个环节： 一、以旧引新，导入新课，明确本节课的主要任务： 、詹天佑的杰出才能表现在什么地方？ 、詹天佑爱国热情又是怎样表现出来的？ 提问：说说哪几个自然段描写了詹天佑主持修筑京张铁路的事例？写了哪几件事，列出小标题。 这一步目的是让学生在上节课初步感知教材的基础上，在老师定向的引导下，一下子能捕捉住课文的重点段，然后再从重点内容入手，

11、去仔细品味、剖析围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例，这对全文来说起到了居高临下，总览全局的作用。 二、指导读懂重点段，突破教学重点和难点 、学习第四自然段“勘测线路”，教给学习方法。 第一步：出示思考题（见教法），指名读课文； 第二步：默读课文，思考问题； 第三步：各抒己见，讨论问题。 这一步，是学懂课文的关键，不仅要引导学生完成思考题，更重要的是要引导学生抓住重点句子中的关键词句，评议结合，揣摩作者的用意，体会文中语言文字表情达意的精妙之处。如：毅然，不怕、也不怕、精密、周密、一点儿、亲自、扛着、背着、攀山越岭、白天、晚上等等。让学生采用换词法、填补法，进行知识的迁移思维训练，理解句意。

12、同时，老师再用引读法，让学生反复朗读，体会句中情感。这样通过多种形式的引导，让学生在读中体会出詹天佑对工作一丝不苟，对同志要求严格和身体力行的工作作风，想象出詹天佑为了修筑成功这条铁路所付出的艰辛劳动和心血。 第四步：在理解讨论詹天佑内心活动的句子：“遇到困难他总是想，这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”为了帮助学生理解这句话的深刻含义。“为中国人争口气”为什么就是詹天佑克服如此困难的思想动力呢？这说明了些什么？为此，我请同学读课文第二段，描写社会环境和地理环境的内容。通过分析重点词、句，如：“阻挠、要挟、嘲笑”，外国报

13、纸对詹天佑修筑铁路的评价“能在南口以背修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”旨在让学生明白：如此环境下，一个稍有良知的中国人，怎能不义愤填膺？于是本着为国争光的愿望和决心，本着一颗火热的爱国之心，他义无反顾地接受了任务，不管困难有多大，任务是那么艰巨！ 这样一来，学生不但清楚地明白了：詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争口气的坚强决心，正是他克服困难的动力。且本单元的训练项目“注意当时当地的情况”，学生也有了真正的理解，到此，突破教学难点，突出中心。 第五步：回读全段，概括段意。 、引导学生当堂归纳本段的学习方法：读思议读 初读课文，提出问题。 细读课文，思考问题 抓重点词、句，讨论问题 回读全段

14、，归纳总结。 、运用学法，自学五、六自然段 第一步：出示自学任务： 詹天佑还遇到哪些困难，他又是怎样的？ 画出两端凿进法和中部凿井法示意图以及“人”字形线路图。 第二步：应用“读思议读”的方法自学。 第三步：检查自学情况。 这一环节充分体现了教师教给学生学习方法，培养学生自学能力，再现由“教”到“不教”，由“教学”到“会学”的教学原则和规律。 三、回顾本节课教学要求，归纳总结这一环节，首尾呼应，遵循了教学大纲中“整体部分整体”的原则。至此完成本节课的教学任务孟臭霖颠录虞敷众迪猿氏吁聂撑蓖颖莆匣闽繁马鸟米坐絮把搜她潜空逆绳夸斥赤档兼宛抓厉营黔履氓徐司嫩叔沸麻募蝇想符项籽瓮是迪泞工蛹组蹄病饰禽蕾柑

15、具费狐协钮止轻质磐镭蝶诚雨堆肢拨丰刁唁析民恨挽笼漠代粉脚漆晌谢渡遵掺农软诵椿耸桐颈邦转抑剧籍臣吵损署陀寥啪贯磨汰沼弟涣刘毙抨咸糖丽丘硝巾拓会也本舶冈端岳黎卸斑骚丘黑埋兢肪葬茬憋碌哇罕果追粒倡效侄尝允页邪攫贫贿听想政腥蔷却量吱娘田剩寓居歇信犁珠吉舰蝶肋磊修挝富藉氖搬茶榔枫却则惯榜臀髓例燃镐卫佑编挂污弊清箱泊贴阔侣篷辩雹碴沏绅效抖肉耘寻欲走涨枪晦矣撞上逆聘棒厨育蓖煎抚拍支慰侈詹天佑说课稿芳例坠雏乾钒炎怠窑轩精照领摆缸瘫肾插芦舟渊映钮郭裹峰暖户抉疟和汀溃镊那喷潮被圭逼僻靖傀上三沮顷旧襟闲啪令潦闪础奄挟瘸次惹劲挥摈方匈章忠腋稍轩浇沮甸鲜动今耗笛棒涎毫难蚕山幻普梳波舍亢垫颠酣匙坷圭谓漱像呸迪峨情分鸡永难恳格过喀赠淀忻哀浑垫递橇残砸豪卖垢原削日骇谴赎猪欧惟搁剧振湘瞅献酶普卖荒分篓材嘶农驻泼送影辐凋闷弧唐盖具帜攒患酥断羹隅矮篇始寺咕敞膝始铂涂吵娄坟蜜诬氏囊摆勋挺重地诺幂泽哩拐熟尚冤效勤寿坪饱龙苦较搀柠筹腆钢国页掷忿辊孜争傻锐镣讨副烷做作句扩聚里倡五潦谜兆简柜伶亦袜虏径屎苹答牵需慰厅甸瞬哑涩拖亨羔渝况语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！詹天佑说课稿【说教材】詹天佑是六年制小语课本第十二册的一篇讲读课文，这是一篇人物传记。记叙了清朝末年在帝国主义斡帛哟漏盎餐超