1-初中作文之细节描写

1、第二讲于细微处见精神一记叙文写作中的细节描写教学目标:1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情 感。一、什么事细节描写。细节描写：是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微 事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。二、感受细节1、A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台,B、这次上去写会是什么结果呢

2、？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉的， 这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动,又有两位同学上去改答案了，教 室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异 议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横， 呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位 ,摘自脱下自卑的外衣2、细节描写淑女的吃相A、她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅 速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）B、她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开 樱桃小嘴，

3、又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的 余油。3、描写粗汉的吃相A、他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）B、他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼 地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。三、细节描写的类型及运用（一）、动作细节描写原稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁 道。修改稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上

4、面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（二）、肖像细节描写如孔乙己肖像描写：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡 子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”评：这段描写，抓住了 长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象 征，而孔乙己的长衫却 又脏又破” 一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子 形象出现在我们眼前。（三）、心理活动细节描写原稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”修改稿：我不停

5、地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏 机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不 及格啊！ ”四）、环境的细节描写习作在阅览室里：刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅 书报的,然而却静得出奇，只有日光灯发出 吱的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”评：如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型事 例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。四、如何进行

6、细节描写？在关键处驻足，慢”说细微之处例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。方法一：细化动作、延长过程A、眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间 没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉， 漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双 温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自 己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术 品。5 5B、屠户把银子攥在手里

7、紧紧的，把拳头舒过来，道：这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？ ”范进道：眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：a 5 5C、爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡， 就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下， 外面的雨声混合着我的哭声。方法二：运用修辞，画其神韵A、眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚 弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜 月光对修竹的依恋，那是

8、冬日里的朝阳与小草的交谈！另：几种常用的方法1、把握动作描写的方法具体写出动作的过程例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。改：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕 谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉，便罩住了。2、把握外貌描写的方法例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。提示：“小”到什么程度？怎么个 瘦法”穿得有多改：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴 唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。3、她骂他混蛋。提示：.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。运用你的想象

9、，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景 等。改：添加语言描写”她骂他道：你真是一个混蛋！ ”添加 动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：你真是一个混蛋！ ”添加肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：你真是一个混蛋！ ”添加 场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人 不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠 狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她 是：小报告、克格勃、小内奸,她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生

10、气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏 目，用手指着他的鼻子骂道：你真是一个混蛋！ ”四：课堂训练1、今天教室里安静极了 .只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗 哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外 有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家 很吃惊地回过头来看着他。2比方说，遇到一个场面挤。A哎呀，挤极了、挤得要命、特挤.B有的同学好一点，都快把我挤成一张 相片了赏析：公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前 门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬 静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长 发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白 皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前 伸一一企图抓住车