教师业务学习心得

1、教师业务学习心得教师业务学习心得中华小学刘斌通过这几天的业务学习，受益匪浅，感受颇多。现将自己的感受 总结如下：一、教师必须具备职业道德。作为教师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必须具备相 关的职业道德。 首先，作为教师我们要爱岗敬业，只有真心的喜欢 这份工作我们才会用心的去做，才能做好。我们经常说的一句话“兴 趣是最好的老师”只有对这份工作有兴趣，才会有热情，才会努力。 所以要想干好这份工作，就先让自己真心的喜欢它。其次，作为教师我们应该关爱自己的学生，现代教学已经有权利 教学转化为能力教育。作为老师我们要慈爱。这一点我以前就做的不 够好，我会对学生大发脾气，会对他们大吼大叫，总是用一

2、种权力去 约束学生。学生犯了错误我就会很生气，严厉的批评他们。事后仔细 想一想又觉得很后悔。古人说：“人非圣贤，孰能无过？”允许我们 大人犯错误，也应该允许孩子犯错误。我们应该冷静的对待学生的错 误，在处理学生问题时，要学会尊重学生，注意维护学生的自尊心。 要学会站在学生的角度看问题。对学生要宽容，要给学生解释的机会， 真正俘获学生的心。新的学期我打算改变自己的管理策略， 做到三不 “不生气，不大声说话，不盲目批评”，真正实现关爱教学，不依靠 压力和权力来逼迫学生学习，要用关爱去打动学生，让他们从心里佩 服老师，真正做到“亲其师，信其道”。相信我的努力会有所收获， 我很期待，也很有信心。相信我

3、的关爱教学一定能成功。二、终身学习俗话说“活到老，学到老”我们老师更应该如此，我们要给学生 新鲜的水，所以我们必须使自己成为源源不断的活水， 我们就必须时 刻学习。做一个成功的教学者，我们就必须树立终身学习的目标。我 知道我们刚刚走出大学校门时，我以为自己的学习生涯结束了，走上 工作岗位之后，我才发现自己的想法是错误的，工作也是一种学习， 工作中更需要不断地学习。在这任教两年，我学到了不少知识，这些 都是我在学校中学不到的。开学以后我将教五年，五年级的语文教学 对教师的要求更高，要求教师有较高的语文素养。要求学生要广泛阅 读课外书，同时也要求教师自身首先要有丰富的课外阅读量。 因此在 以后的工

4、作中除了完成必要地教学工作外，我还要大量阅读课外书， 认真学习，随时给自己充充电。让自己不至于知识枯竭，不要让自己 成为一潭死水。三、学会做一个合格的老师可能说出来大多数不会相信，他们会说，你就是老师，怎么还要 学做老师呢？以前我一直认为自己就是老师， 只要上好课， 批改好作 业，辅导好学生就可以了。 但是我这样认真做了这些以后，我发现只 能给自己打 70 分。经过这次学习之后，我才知道自己一直不会做老 师，如果我想成为一名优秀的人民教师， 要想在教育事业上作出点成 绩的话，我必须先学会做一名幸福的教师，教师除了上课，批作业， 辅导学生以外，还有许多工作，还有很多学问。首先我们对待学生要 一视

5、同仁， 坚信自己的学生就是最好的孩子， 正确看待孩子智商的差 异，对不同的孩子采取不同的教育方法。 这样我们就不会为有的学生 成绩差而大发脾气，我们就能够心平气和的看待差生。其次，我要认 真分析自己的教学策略， 要精讲精炼，上课的时候教师不要讲得太多， 不要让学生对教师产生依赖性， 要教会学生思考， 让学生的主体地位 得到真正的体现。 本学期有很多略读课文， 我打算把这些课文放手让 学生去讲。锻炼学生的表达能力，也锻炼学生的勇气。还要让学生适 时的批改作业，让学生真正成为学习的主人。此外，我还要时刻给学 生增加自信， 让他们以饱满的精神投入到学习中， 相信自信会创造奇 迹。我要在教室里贴上这样

6、的横幅“生命会因努力而精彩”。四、做一个幸福的老师大多数的老师都认为教师这一职业注定不会幸福，每天面对的是 爱闯祸的孩子，大大小小的事情都等着老师去解决， 学生的学习也让 老师时刻生气。我也是这样，我认为自己很累，每天都在和学生生气， 时刻都是面带怒容。听了陶老师的话以后，我收获很多，每天生气不 能够归咎于学生，这完全是因为我不够大度，不够宽容所致。陶老师 说：“宇宙浩渺无涯，人之生存其中特别是与人相识相处，都是一种 天地机缘。因此，我们必须珍惜”我们和学生相识一场，是一种缘分， 我们不要因为自己的一时冲动而破坏了这种美好的缘分。这就要求我们要学会优化自己的情绪，把自己的烦恼弱化，陶老师说的好

7、：“不要做一只杯子，而要成为一个湖泊”我觉得自己以前就不会控制自己 的情绪，心情不好时我会很不耐烦，致使学生不敢靠近我。妨碍了师 生之间的交流。今后我要努力做一个湖泊，学会优化自己的情绪，时 刻做学生眼中的快乐的老师！我班的成绩一直不是很好，我曾想到过要放弃，但是每当我看到 那一张张纯真稚嫩的脸，我就不忍心放弃他们，听了陶老师的课以后, 我更加坚定了，我决不放弃，哪怕我会再次失败，哪怕我会再一次失 望，我也决不放弃他们，这是我作为老师最基本的道德。我和他们一 起努力，相信我们会取得进步，哪怕很小的进步我们也会很幸福！ “- 分耕耘，一分收获”新的学期我会和我的孩子们一起加油，相信他们 会让我成

8、为一个幸福的老师。教师业务学习心得中华小学刘斌通过认真细致地教师业务学习，我对教育教学工作有了更深的认 识，教学业务能力和水平有不同层次的提高。“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生 前头引导学生，这是我们应有的责任”。一名优秀的教师，应该是教学能手， 更是科研先锋， 这样的教师， 才能可持续发展 , 才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教 学实际，立足课堂， 以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践 中的各种问题 , 进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只 有研究和分析事实， 才能使教师从平凡的， 极其平凡的事物中看出新 东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空

9、见惯的事物中看出新的方向、 新的特征、新的细节，这是创造性的劳动态度的一个重要条件， 也是兴趣，灵感的源泉。” 教师只要增强自己的科研意识，把自己 的课堂、班级当成自己的 “实验室”、“试验田” ，并投入精力去做， 就一定能使自己变科研的局外人为局内人， 变可能性为现实性， 实现 经验型向科研型的转变。 当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感， 同时也为自己的职业生 涯展示了新的希望。我认为积累丰富的教学经验是培养自己在教育中智慧性行动的不 二法门。在确定树立教学风格，形成教学思路，预计教学问题的过程 中不断丰富自己的认识和能力， 积累有意的教学经验和教学

10、方法。 在 情境教学中， 根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设， 教学情境 准备的意向框架越周全， 即兴发挥就越敏捷， 智慧性行动也就越自然、 越高效！激情是教育智慧性行动的点金石， 没有激情的教师即使再有 智慧，再机智， 也不能在情境教学中引起学生的兴趣，激发他们的参 与意识。所以， 只有通过教师激情演绎的情境教学，才是一个展现自 身智慧性行动能力的平台， 所表现出的机智也越光彩夺目。 时代的呼 唤，事业的使命， 教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这 方热土，一位位教师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬 重，这真是教师职业的魅力所在。下面谈一谈我的体会：一、我的收获其一，更

11、加深入了解到一些教育政策法规，教育模式和相应的教 学策略。在教学实例中找到自己今后努力的方向， 更新了知识结构和 能力结构 .感受了新课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地 实施教学。其二，更进一步了解到，在当今知识经济时代，教师队伍的发展 和素质的提高，不仅是教育事业发展的要求，也是教师个人幸福之所 系。老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。要做一名合 格的中学教师，既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更 新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解学生发 展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生的创造 性，培养学生健全的人格。教师既要做“经师”，

12、又要做“人师”。二、努力方向其一，作为一名老师应该要博学求精。在学科知识上要不断的提 高水平，还要在其他方面有所涉及。这对我们自己在教学方面也有帮 助的。现在的教科书更趋于实用性和时代性。因此，要不断的提高自 己各方面的知识水平。其二，在教学中应该不断的学习新课程标准，在教师的不断成长 的过程中要努力的完善自我，做受学生欢迎的教师，做个永远的好“学其三，我要克服的是自己的不足。作为老师首先要有诲人不倦的 精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。耐心是教师应该具备的职业道德。学生犯错 误时迫切想得到的是理解、信任和帮助，而绝不是批评和惩罚。教师 放下架子与学生面对面地平等交流， 学生感到被理解和尊

13、重，顾虑自 然消除，有利于弄清事情真相；师生之间心与心的沟通，能让学生敞 开心扉，坦陈自己的想法，我主动真诚地与学生交流。其四，在教育工作中，我努力学习先进的教育教学理念、教学方 法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，努力使自己在工作中多一 点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都展开笑颜，努力提高课 堂实效，让每一个学生都有发展。总之，孩子是明天的希望，而教师则是托起希望的人。他们的成 功便是我们的成功，凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续， 完成我们未能完成愿望。在教师这条道路上我们任重而道远， 我要不 断完善和提高自己。但我也相信在这片天空里，我们能绽放出自己绚 烂的生命之花。教师

14、业务学习心得体会中华小学刘斌作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提 高。我读了苏霍姆林斯基的给教师的建议这本书，受益匪浅，从 中选出这几个“建议”谈谈我的想法。一、教师，珍惜儿童对你的信任“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系 应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到 你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼 里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的 鼓励；在学生做的不好的时候，我

15、们更要关心和指导他们向正确的方 向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人 的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦， 作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞， 使他们看到自己的进步，使 他们有自豪感和尊严感。二、教学相长，取长补短“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少, 那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学 生习惯养成的一面镜子， 也反映着一名教师的教学效果。 对于新教师 而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础， 我所缺乏的也 就是这一点， 要时刻培养他们良

16、好的学习习惯， 真正得到适合自己的 学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。要对同事们的经验加以研究和观察， 并进行自我观察， 自我分析， 自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己 的工作中去， 而是要移植其中的思想。 向优秀教师学习应当取得某种 信念.”教师业务学习心得体会在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治 素质，学习教育法、教师法，按照中小学教师职业道德规 范严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业， 为人师表。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发 展培养人才的

17、历史使命。 _ 不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号， _ 完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对 待并要用实践作出回答的问题。一、摆正位置，明确目标。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业 务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。 坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视 对每个学生的全面素质和良好个性的培养， 明确“习作是运用语言文 字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性 表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。 还“习作”应有 的位置，精心编写专 门的“习作课文” ，使“习作”教材独立成章、

18、 自成体系。 明确习作教学的年段目标， 34 年级应在低年级写话的 基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文， 让学生自由地写下见闻、感受和想像。二、降低要求，培养兴趣。习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题 作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文， 消除写作的畏难情绪 在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。三、范文引路，模仿起步。儿童作文，需要经历 1 个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已 有了相当的发展， 但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思， 毕 竟还有些困难。为此，我们应

19、给学生范文（最好是教师自己写的范文 例文）， “例文”多是用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，抒 发的是孩子的感情，且篇幅短小，格调清新，使学生读了倍感亲切。 “例文”均由小学生按规范格式誊写在作文纸上。这样，旨在从形式 到内容，为学生的习作提供良好的示范。对“例文”，教材还有简明 的点评或提示，每次习作要求均与“例文”有关联，便于学生从“例 文”中获得启示， 并通过模仿学习作文。这样有助于学生在理解与表 达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低起步作文的难度。四、以说促写，读写结合。在低中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被 实践证明了的行之有效的作文教学方法。 阅读是写作的

20、基础， 阅读积 累越多，写作的基础才越雄厚。 “读写结合”不仅是一种具体的教学 方法，更是语言教学的基本规律之一。 我深知作为人类灵魂的工程师， 必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、 充实自己的知识，在学习中提高自身素质。小学教师业务学习心得暖泉小学郝永霞能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学 生都能在相当程度上实现有效学习的课， 是最好的课；而不能让学生 实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课， 则是不好的 课，是失掉了课堂教学价值的课学习。经过前几周的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课 堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指

21、导意义。现就其中一 点谈一下自己的体会：如何关注学生的学习。能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学 生都能在相当程度上实现有效学习的课， 是最好的课；而不能让学生 实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课， 则是不好的 课，是失掉了课堂教学价值的课学习。在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教， 引导学生寻找自己生命的意义。 在很多亲身经历中我们能经常感觉到， 有些老师之所以能对学生影响巨大，是因为他们有卓尔不群的人品。 书中谈到 _ 有这样的品德呢？首先一名老师要有“个人魅力”，并 不一定说像明星一样有光环笼罩着有很多粉丝， 但是却要抓住学生的 心理，课上吸引学生的注意力， 你的一举手一投足都会成为课堂上学 生的瞩目的中心，让学生成为你课堂上的“ fans ”。除此之外，在课 上还要因材施教，借助诗性教育的平台，给孩子自主发展的空间。在 教学中根据不同学生的认知水平， 学习能力以及自身素质， 教师选择 适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教