伯格曼法则在北极

1、课题序号13授课班级授课课时3授课形式新授授课章节 名称伯格曼法则在北极使用教具教学目标1、 依据事理说明文的特点， 引导学生分析作者是如何列举事例，验证科学观点的。通过学习作者观察现象、思考问题的方法，培养学生的逻辑思维能力。2、理解本文按逻辑顺序组织，由浅入深、由表及里地进行分析的说明结构。3、 运用多种说明方法及取得的说明效果。4、分析作者的观点：有的是确证， 有的只是推测，以此认识其中体现的作者客观、严谨的科学精神，体会其中蕴含的丰富人文内涵。5、分析认识本文语言平实、严谨、生动、幽默的特占八、教学重点1、什么是伯格曼法则，什么是艾伦推论？2、分析作者是如何列举事例，验证科学观点的教学

2、难点1、理解本文按逻辑顺序组织，由浅入深、由表及里地进行分析的说明结构。2、 分析作者的观点：有的是确证， 有的只是推测，以此认识其中体现的作者 客观、严谨的科学精神，体会其中蕴含的丰富人文内涵更新、补 充、删节 内容作者简介位梦华：国家地震局地质研究所研究员，美国探险家俱乐部国际成 员，中国作家协会会员，中国科普作家协会会员。1940年生于山东平度。1962年考入北京地质学院， 攻读地球物理勘探专业。1981年，作为访问学者 赴美国进修，次年去南极，是最先登上南极大陆的少数几个中国人之一。1995年，作为总领队，率领中国北极点科学考察队胜利到达北极点。至今共 八次进入北极考察。课外作业1、思

3、考与练习2、学习指导用书教学后记授课主要内容或板书伯格曼法则位梦华 伯格曼法则：北极熊-圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵。北极狐狸脸圆，耳小，嘴巴短。北极狼、兔子、旅鼠艾伦推论：北极燕鸥、野兔、麝牛、苍蝇、蚊子课堂教学安排学生预习内容一、预习思考题：1、抓住本文的说明顺序，划分段落和层次。2、找出本文所用的说明方法。二、字词正音：吭哧吭哧（k盹chi） 嘟哝（d 口nong） 麝牛（sh e） 滑稽（j i） 攥在手里（zu cn） 沉甸甸（di m di oi） 圆鼓轮墩（d m）课堂教学安排主要活动内容（知识点）学生活动教师活动一、导入长年被风雪覆盖的极地，是一片神奇的土地，至今仍蕴藏着

4、很多 不解之谜。今天有位两极考察科学家位梦华将带着我们去北极看 看那里有趣的现象。二、北极传说片段欣赏活动一：地图上找北极 北极的概念1、指地轴的北端与地面的 交点，位于北冰洋中，其纬度是90 N,是所有经线的共同交点之一 2、指地球表面与地球自转轴北端的交点，泛指北极圈（北 纬66 34）内所包含的地区。文中是第二种含义。活动二：作者简介 位梦华：国家地震局地质研究所研究员，美国探 险家俱乐部国际成员，中国作家协会会员，中国科普作家协会会 员。1940年生于山东平度。1962年考入北京地质学院，攻读 地球物理勘探专业。1981年，作为访问学者赴美国进修，次年去 南极，是最先登上南极大陆的少数

5、几个中国人之一。1995年，作为总领队，率领中国北极点科学考察队胜利到达北极点。至今 共八次进入北极考察。思考归纳营造意境 导入新课授新课活动内容:活动一、介绍文体，明确要求本文是一篇事理说明文。属于自然科学方面的科技文。 科技文有的阐明一种科学观点，有的则介绍一种科技成果。本文则介绍了一种科学发现，那就是伯格曼 法则及其推论。研读科技文，我们能吸取科学知识，受到科学精 神的熏陶，也能学习一些科学方法， 还能感受到研读科技文的乐 趣。活动二、标题入手分析内容本文标题为伯格曼法则在北极那么看到这个标题你首先会产 生什么疑问那么看到这个标题你首先会产生什么疑问那么看到 这个标题你首先会产生什么疑问

6、那么看到这个标题你首先会产 生什么疑问？明确：我们都知道什么叫做法则，法则，即规律，是人们对客观 事物内在的本质联系的认识和概括性表述。那么什么叫伯格曼法则呢？ 作者是由什么引出伯格曼法则的？ 参考：由北极熊圆圆的绒球似的身影引出话题。解析：以见闻起笔，娓娓道来，引发读者的兴趣。活动三：速读全文，回答问题：什么是伯格曼法则？存在这种现象的原因是什么？参考：同一物种，在愈冷的地方，个体体积越大，而且越接近于圆形，这就是 伯格曼法则。它存在的原因有二：一是生理原因，二是物理机制。解析：“生理原因”是因为寒冷的气候不仅能够延缓恒温动 物的生长速度，而且也使其性成熟的时间较晚，所以个子也就长 得更大一

7、些。“物理机制”是指同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热愈慢。在三维空间中，以球形的表面积为最小， 所以动物的身体愈接近于球形，散热面积也就会愈小。3 什么是艾伦法则？ 参考：同一种动物，在愈冷的地方，其四肢和 附器，例如耳朵和尾巴等，也就愈短或愈小。解析：这是因为，四肢和附器就像是散热片一样，愈短或愈小，散热也就愈少的缘故。活动四：划分结构层次第一部分（1-3）讲述伯格曼法则和艾伦推论第二部分（48）在北极验证伯格曼法则和艾伦推论。第三部分（9 12）探讨人类是否遵循伯格曼法则。第四部分（13）说明艾伦推论在人类身上找不到明显的证据。活动五：问题探讨 问题一：作者用那些事例验证伯格曼法则

8、， 说明它在北极是适用的？一一北极熊 圆圆的身体 北极狐脸圆北极狼 个子大（比温带的狼）、肥、球形体 北极兔 身 长 北极旅鼠 身长 北极的苍蝇、蚊子冋题二、 作者举了哪些例子来验证艾伦推论？一一北极熊 粗短的四肢，小小的耳朵，几乎已经退化了的尾巴北极狐 耳朵变小 嘴巴缩短 北极燕鸥腿短北极野兔耳朵小，四肢短北极麝牛耳朵特 小，四肢奇短，几乎无尾解析：第 4自然段，照应开头，作者先 说北极熊“圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵”，“退化了的尾巴”，就像专为验证上述法则和推论而生似的。第5自然段，以北极狐狸脸圆、耳小、嘴巴短为例，验证伯格曼法则和艾伦推 论。第6、7、8自然段分别对其他动物加以了

9、验证。分别运用了什么说明方法？作者分别运用了下定义、作诠释、举例子和作比较、列数字等说明方法。（方法的运用是为了说明对象的特点，从而验证法则或推论）女口：北极熊-圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵，退化了的尾巴北极狐狸一圆耳、短嘴、圆脸（作比较）北极狼一个大、体肥，接近球形（作比较）伯格曼法则北极兔子、北极旅鼠一身体略长（列数字、作比较）北极苍蝇一个大无比，圆圆的身子，B2轰炸机 北极蚊子一勇敢无比，小蜻蜓，沉甸甸北极燕鸥一腿短（作比较）北极野兔一身大、耳小、四肢短（作比较）艾伦推论北极麝牛一魁梧、耳小、四肢短，几乎无尾第二课时活动一：复习上节课内容活动二：问题探讨 问题一、伯格曼法则在人类身

10、上是否也表现明显？作者从哪方面进行了说明？明确：不是，作者从人类演化历史方面进行了说明。解析：作者以人类演化史进行了说明：人类是在非洲演化出来的，进入寒冷地区，大概只是几万年以前的事，而进入西伯利亚北极大约是在两三万年以前，进入阿拉斯北极，最早的证据是在1.2万年前，在如此短的时间里，伯格曼法则是发挥不了什么作用的。冋题二：伯格曼法则在人类身上留下了哪些蛛丝马迹？白种人比黄种人个子大，中国北方人比南方人个子大 非洲中部“矮黑人”个子明显小北极“多塞特”人高大有力问题三、人类身上的表现与伯格曼法则相反的事例有哪些？生活在热带的黑人比白人还高大现在的爱斯基摩人并不高大一一征服了自然界的困难，改善了

11、生存环境。教师提问：作者为什么既举正例又举反例？明确：这四段的内容体现了作者什么样的科学精神，对你的学习有什么启发？讨论明确：体现了作者积极探索、严谨求实的精神。后四段思考结论：只要我们有丰富的科学文化知识，肯于观察思考，注重科学方法，就能有所发现，有所发明，有所创新。问题四、 艾伦推论在人类身上没有明显的痕迹的原因（理解最后一段的意思）一一并非是上帝的安排，而是千百万年自然选择的必然结果活动三：分析说明顺序 逻辑顺序 活动四：分析说明方法 1、举例子2、列数字3、作比较4、打比方各举例说明活动五：体会语言特点 1、幽默风趣 （1 ）例如北极的苍蝇，就是个大无比，圆圆的身子，飞起来就像一架 B

12、2型轰炸机。比喻、夸张（2）咬起的大包核桃似的，满头变成崇山峻岭比喻、夸张 （3）如果把人造的七高八矮，耳朵大小不一，岂不坏了上帝的形象？连上帝自己也会觉得没有面子。所以，为了上帝的面子，艾伦推论在人类身上也就只好作罢了。一一反问、拟人2、科学准确 （1）如果仔细观察一下，伯格曼法则在人类 身上似乎还是留下了某些痕迹。（2）在中国，北方人比南方人个子就要大一些，也许这也是伯格曼法则发挥的结果吧。（3）如果真是这样的话，那么伯格曼法则在人类身上的表现还是比较 明显的。（4）多塞特人可能就是伯格曼法则在人类演化的过程 中发挥了作用的结果。活动六：深入分析，写法探讨：科技文（科普小品文）往往会使读者

13、因内容枯燥而不愿学习，但本文却不然，读来饶有兴趣，你以为吸引你学习的是什么？请举例说明。1材料新颖。所举例证是作者多次亲赴北极考察，并在北极越冬所取得的研究成果。圆脸的狐狸，圆鼓轮墩的麝牛，像小蜻蜓似的蚊子，一般只有1.3 米高的“矮黑人”对多数读者来说都如天方夜谭，能激起好 奇心和求知欲。2故事开头（放枪驱赶北极熊引出话题，增强可读性）。定义下得简单明确（法则和推论）。语言简洁（文本中 所举实例的描写，特别是苍蝇、蚊子等的描写）朴实无华而又幽 默风趣。如北极熊“像是一个绒球”，使人觉得好笑；（蚊子）咬起 的大包“核桃似的，满头变成崇山峻岭”；“据圣经上说，人是由上帝照着自己的样子造出来的”，

14、“为了上帝的面子，艾伦推论在 人类身上也就只好作罢了” 。3善用譬喻（体积大散热慢用开水作比，四肢和附器小勇散热片作比等，妙趣横生）。4对比鲜明（一系列数据以及“多塞特人能扛起一吨重的海象， 现在的爱斯基摩人连一只海豹也搬不起”等等都很有说服力）北极兔子平均身长90厘米，苏格兰同种兔子平均身长 70厘米；北 极旅鼠平均身长1011厘米，边缘地区的平均身长只有 8厘米； 多塞特人能扛起一吨重的海象，现在的爱斯基摩人连一只海豹也搬不起 都很有说服力。5语言严谨、生动这是本文最大的特色课堂检测伯格曼法则在北极同步练习一、关于字词（一）选岀读音有误的一项是（）。A.矮.黑（?i ）狩.（sh 0 u）

15、猎崇.（ch o ng）山峻岭B .恒.（h e ng）温 哼哧.（he ng ch 1）相称.（ch e n）C 附.（f n）着麝.（she）香亘.（ge n）古D.障碍.（ai ）攥.（zu a n）握覆.（f d）盖（二）解释下列加点词语。不伦不类（） 沉甸甸.（）颇有点滑稽（）（三）下列句子运用了什么修辞方法？1 最可怕的还是蚊子多得要命，勇敢无比。2咬起的大包核桃似的，满头变成崇山峻岭，至少需要十几天才能消下去。3我们人类怎么样呢？是否也遵循伯格曼法则？4 如果到非洲去看看，还是可以找岀伯格曼法则的蛛丝马迹。5 如果把人类造得七高八矮，耳朵大小不一，岂不坏了上帝的形象？（四）选择适

16、当的词语填空。1 这是（大概大致）因为，人类毕竟是高级动物，所以（体态体形）都比较匀称的缘故。2 它那圆圆的身体、粗短的四肢、小小的耳朵、（几乎已经已经完全）退化了的尾巴，看上去实在有点滑稽。3 在中国，北方人比南方人个子就要大一些，（也许 恐怕）这也伯格曼法则发挥作用的结果吧。二、关于课文（一）根据课文内容填空。1伯格曼法则是指。2 艾仑推论是指。（二）本文为了说明观点，举了大量的事例进行验证。在探讨人类是否遵循 这一法则和推论时，举了哪些事例？说明什么问题？整个推理过程是怎样 的？反映科学家什么精神？参考答案一、（一） C（二）不伦不类：伦，类。形容不成样子或不规范。沉甸甸：甸甸，很沉 的

17、样子。颇，很。（三）1.拟人2.比喻3.疑问4.比喻5.反问（四）1.大概体态2.几乎已经3.也许二、（一）伯格曼法则是同一物种，在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近 于圆形。艾仑推论是同一种动物，在愈冷的地方，其四肢和附器，就愈短或 愈小。（二）探讨人类是否遵循伯格曼法则的正面例子：白种人比黄种人个子大， 北方人比南方人个子大，“矮黑人”个子明显小，“多塞特”人高大有力。反面例子：生活在热带的黑人比白人还高大。表现了科学家科学地思考问题的 精神和方法。小结沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，1i红装素裹，分

18、外妖娣。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰O惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋 祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射 大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。I克出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时, 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也 丄J臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾